郁敏

【摘?要】傳接球技術(shù)在整個(gè)足球體育運(yùn)動(dòng)中占據(jù)著十分重要的地位，二者之間是“魚與水”的關(guān)系，前者直接影響著后者，一定程度上還會(huì)決定后者的成敗，是不可或缺的關(guān)鍵性因素。足球是備受高中生青睞的球類體育項(xiàng)目，但就當(dāng)下而言，很多學(xué)生踢足球時(shí)面對(duì)傳球與接球這些動(dòng)作，往往專業(yè)性與技巧性不足，這直接影響著參與足球運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量。本文闡述了高中生足球傳接球存在的問題，并就如何提高高中生足球傳接球技術(shù)給出具體的策略，以期互為借鑒。

【關(guān)鍵詞】如何;提高;足球;傳接球技術(shù);策略

在足球運(yùn)動(dòng)中，傳接球看似簡單隨意，人人可學(xué)，但實(shí)質(zhì)上它是一項(xiàng)十分復(fù)雜的技術(shù)，且是不可忽視的基礎(chǔ)性技術(shù)。學(xué)習(xí)足球，必學(xué)傳接球技術(shù)。在足球體育運(yùn)動(dòng)中，傳接球技術(shù)的作用與重要性不言而喻，它起著紐帶的作用，在足球比賽中更具有穿針引線的重要價(jià)值。足球邊路、中路防守轉(zhuǎn)攻、足球突破、策應(yīng)等要想順利進(jìn)行，使得整個(gè)比賽有條不紊，循序漸進(jìn)進(jìn)行，傳接球技術(shù)不可獲缺。對(duì)于參加足球比賽的高中生來說，其傳接球技術(shù)好壞，傳接球質(zhì)量的優(yōu)劣，傳接球失誤的大小都會(huì)直接影響到足球運(yùn)動(dòng)的成敗。因此，在足球教學(xué)中，體育教師一定要全面提高學(xué)生的足球傳接球技術(shù)。

一、高中生足球運(yùn)動(dòng)中傳接球存在的問題

（一）傳球存在的一些失誤

在足球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生在足球傳球時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一些明顯的失誤，這些失誤對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)傳球，繼而敏捷、快速、準(zhǔn)確傳球具有阻礙性。這些失誤主要表現(xiàn)在：傳球的角度不佳，導(dǎo)致傳球大失所望;傳球的速度把握不好，要么過快、要么過慢，任何一種都不利于足球運(yùn)動(dòng);傳球時(shí)判斷性失誤，傳球不及時(shí);傳球技術(shù)過于單一，不能滿足整個(gè)足球活動(dòng)開展的要求;傳球前，由于種種原因過于將傳球的意圖暴露給對(duì)方，造成不利局勢(shì);傳球不到位、傳球缺乏準(zhǔn)確性;傳球時(shí)只注重接球同伴之間的互動(dòng)與聯(lián)系，或忽略了對(duì)手防守位置的留意，這導(dǎo)致傳球失誤。

（二）接球存在的若干問題

高中生在足球接球時(shí)依然存在一些不可回避的問題。主要表現(xiàn)在“接球不穩(wěn)”，就原因而言，集中于以下幾點(diǎn)：接球時(shí)尚未完全做好準(zhǔn)備，面對(duì)來球猝不及防，表現(xiàn)為不接球;接球時(shí)，未能對(duì)來球做出精準(zhǔn)的判斷;接球者已經(jīng)體力不足，需要接球的踝關(guān)節(jié)突然就放松下來;接球人在接球那一刻身體重心不穩(wěn)，因身體失控未能準(zhǔn)確、穩(wěn)當(dāng)接球;未能提前擺脫防守，迅速到達(dá)合適的位置去接球;球未觸腳時(shí)眼睛四處亂看，不能全神貫注地盯住球;接球者在未接好、接準(zhǔn)球時(shí)，便妄圖將球傳出去，或進(jìn)行射門動(dòng)作等。

二、體育教學(xué)中提高高中生足球傳接球技術(shù)的策略

（一）重視技術(shù)要領(lǐng)的講析，從要領(lǐng)學(xué)習(xí)與總結(jié)處入手

學(xué)生進(jìn)行足球傳接球既要重視基礎(chǔ)性、拔高性的實(shí)踐訓(xùn)練，更要有扎實(shí)的理論技術(shù)基本功，能夠了解技術(shù)要領(lǐng)，在練習(xí)時(shí)方可游刃有余。傳接球技術(shù)含量相對(duì)較高，難度也相對(duì)較大。教師在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)主動(dòng)基于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些技術(shù)要領(lǐng)進(jìn)行歸納與總結(jié)，并分步驟、分順序、分層次、分節(jié)點(diǎn)地悉數(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生。

首先，傳接球的具體要領(lǐng)要求，以及要達(dá)到的目的應(yīng)明確講解。要求和目的是，球員之間通過傳接球做好流暢的溝通，確保能在第一時(shí)間內(nèi)突破對(duì)方防線，爭(zhēng)取到最佳和最有效的射門機(jī)會(huì)。先說傳球，無論是哪種傳球方式（回傳球、傳中球等）都要做到眼觀六路耳聽八方，確保傳球的時(shí)機(jī)、力量、位置等都為“上上佳”。動(dòng)作鏈接要快，準(zhǔn)、不能分心大意，做好一切準(zhǔn)備。更具體來說，教師要呈現(xiàn)傳球的原則、要求、注意事項(xiàng)。如在原則上，要做到如果能射門，盡量不去傳球，此原則一;要向前去傳球，向?qū)Ψ降纳砗笕髑?，此原則二;在傳球時(shí)巧用“中長傳”，此原則三;有技巧地橫傳球、回傳球;再說接球，其目的是擺脫防守，它的要求主要可歸納為以下幾個(gè)：接球時(shí)對(duì)球的線路必須做到心中有數(shù)，能夠精準(zhǔn)判斷，盡可能避免失誤;要能夠使用身體的各個(gè)部位對(duì)來球進(jìn)行控制;接球后要在速度上突然加快，給對(duì)方措手不及;要能夠主動(dòng)迎上前去接球，掌握主動(dòng)權(quán)后，在運(yùn)動(dòng)中完美接球，不要再返回原地……

其次，傳接球應(yīng)注意的基本技術(shù)要領(lǐng)。足球傳接球的理論要領(lǐng)除了以上之外，教師還要給出一些需要注意的事項(xiàng)要領(lǐng)。這些技術(shù)要領(lǐng)是為了解決高中生在傳接球時(shí)存在的問題，以及經(jīng)常出現(xiàn)的失誤。如傳球時(shí)，要盡可能隱蔽自己的意圖，不能讓對(duì)方察覺傳球的目的，以確保傳球的成功;傳球的動(dòng)作要快、準(zhǔn)、多變，讓足球運(yùn)動(dòng)更加靈活……在接球時(shí)，接球隊(duì)員的跑位要盡可能合適，為傳球人順利傳球營造積極的條件;接球人應(yīng)與傳球人之間有獨(dú)到的默契;接球人要確保接球穩(wěn)和準(zhǔn);接球人應(yīng)有較強(qiáng)的體質(zhì)支撐。

（二）重視實(shí)踐示范，鼓勵(lì)觀察模仿，并且指導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練

技術(shù)要領(lǐng)傳接球的“引領(lǐng)”，無論是教師的“教”，還是學(xué)生的“模仿與練習(xí)”都需要依賴于技術(shù)要領(lǐng)。首先，教師要嚴(yán)格、精準(zhǔn)而靈活地使用技術(shù)要領(lǐng)，并且為學(xué)生提供實(shí)踐示范，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察，明白技術(shù)要領(lǐng)，繼而認(rèn)真模仿，刻苦練習(xí)。在進(jìn)行實(shí)踐示范時(shí)，教師要做到以下：第一，演示動(dòng)作要精準(zhǔn)、一定要慢，還要全面，更要確保每一位學(xué)生都能看到，都能學(xué)習(xí)。必要時(shí)，教師可結(jié)合多媒體教學(xué)資源輔助示范;第二，到了關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要反復(fù)示范，反復(fù)操練，要逐個(gè)細(xì)節(jié)、逐個(gè)環(huán)節(jié)地示范，力求學(xué)生弄懂、會(huì)實(shí)踐操作;第三，要一邊示范、一邊講析，最好能運(yùn)用正誤技術(shù)動(dòng)作對(duì)比來加深學(xué)生印象。其次，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致觀察，然后組織學(xué)生進(jìn)行集中性地傳接球技術(shù)訓(xùn)練，教師要加以指導(dǎo)。學(xué)生在觀察之后，教師可讓學(xué)生分組進(jìn)行傳接球訓(xùn)練。學(xué)生的訓(xùn)練可以循序漸進(jìn)、由簡單到復(fù)雜、由淺層次到深層次進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，重要是確保傳接球訓(xùn)練的質(zhì)量。在學(xué)生訓(xùn)練的過程中，教師要做好記錄，一旦發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)，應(yīng)及時(shí)給予糾正，并進(jìn)行正確輔導(dǎo)。

最后，教師要做好總結(jié)與評(píng)價(jià)工作，幫助學(xué)生鞏固技能。針對(duì)學(xué)生的傳接球技術(shù)訓(xùn)練，教師要根據(jù)所做的記錄對(duì)每一個(gè)小組乃至其成員進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，了解優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，以便下次進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。如果時(shí)間充裕，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂的傳接球技術(shù)檢查，對(duì)于刻苦練習(xí)，成績較好的提出表揚(yáng);對(duì)于敷衍了事者給予批評(píng)，并規(guī)勸其改正。

（三）組織足球運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境傳接球

從目前高中生傳接球過程中存在的失誤和問題可知，高中生足球傳接球技術(shù)有待進(jìn)一步提升。如何規(guī)避在傳接球時(shí)出現(xiàn)的問題，避免因傳接球失誤導(dǎo)致的比賽失敗是教師在教學(xué)中值得探討的。技術(shù)要領(lǐng)講析、教師示范、學(xué)生觀察、實(shí)踐訓(xùn)練之后，要想讓學(xué)生真正去規(guī)避錯(cuò)誤，教師還需要組織一場(chǎng)轟轟烈烈的足球項(xiàng)目比賽活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境去傳球、接球，用足球比賽的緊迫感、責(zé)任感和競(jìng)技意識(shí)來促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，真正提升足球傳接球技術(shù)。例如，教師可組織全場(chǎng)11人制的足球比賽活動(dòng)，制定嚴(yán)格的足球運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)則，學(xué)生分組開始后，教師當(dāng)裁判。目的是讓學(xué)生精準(zhǔn)傳球、穩(wěn)當(dāng)接球，鍛煉嫻熟、快速的傳接球技術(shù)，讓傳球方式更靈活，接球反映更靈敏。這樣的足球項(xiàng)目比賽，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的傳接球技術(shù)都是一種極致的鍛煉。

綜上所述，足球傳接球技術(shù)是一門學(xué)問，對(duì)于學(xué)生而言，要想全面掌握，提升技能，唯有配合教師教學(xué)，扎實(shí)掌握理論知識(shí)的同時(shí)，還要確保足量的傳接球?qū)嵺`訓(xùn)練。要下細(xì)功、下活功，更要下苦功，重訓(xùn)練，重參與。在高中足球教學(xué)中，為了緩解學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，讓更多學(xué)生積極參與足球體育活動(dòng)，主動(dòng)參加足球體育運(yùn)動(dòng)，教師必須認(rèn)真做好傳接球技術(shù)的授課，讓學(xué)生有信心傳好球，有能力接好球。這樣，在整個(gè)體育足球運(yùn)動(dòng)的過程中，學(xué)生才能以更好的心態(tài)，更優(yōu)質(zhì)的面貌，更純熟智慧的技術(shù)贏得足球比賽，鍛煉自我。

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