徐霞

【摘?要】現(xiàn)代教育對小學(xué)教育提出了更高的要求，小學(xué)生的身心健康發(fā)展離不開學(xué)校教育與家庭教育。需要家庭和學(xué)校有效的聯(lián)合，通過家校合作來為學(xué)生的成長與發(fā)展賦能。在當(dāng)下能夠承擔(dān)起家校溝通的橋梁越來越多，如微信、QQ等，但是隨著技術(shù)的快速發(fā)展，也會使得傳統(tǒng)的家校溝通模式逐漸淡化，并且一些傳統(tǒng)的家校合作問題也逐漸暴露出來。在新時期下要充分響應(yīng)新課改中以人為本的教育理念，更好的聯(lián)動家庭教育資源，結(jié)合教師的專業(yè)化指導(dǎo)來為學(xué)生的健康成長發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】家校共育;現(xiàn)代教育;策略

一、現(xiàn)代教育家校合作的意義

在現(xiàn)代教育的背景下，更加重視對學(xué)生的素質(zhì)化教育工作，同時也著重強(qiáng)調(diào)家庭教育在當(dāng)前的教育體系中是非常重要的，也是不可或缺的一環(huán)，需要通過家庭教育與學(xué)校教育資源有效的結(jié)合來發(fā)揮二者的價值，在現(xiàn)代教育背景下，需要學(xué)校與家庭進(jìn)行有效的聯(lián)合，尤其是針對傳統(tǒng)教學(xué)資源較為單一教學(xué)方式較為枯燥等現(xiàn)象予以改進(jìn)，通過家校合作可以更好的整合家庭教育資源和學(xué)校教育資源。

二、現(xiàn)代教育中小學(xué)家校合作存在的問題及原因

當(dāng)前信息技術(shù)的快速發(fā)展，很多老師與家長的溝通都是使用現(xiàn)代化手段，如微信平臺等，但是越來越多的家校合作過分依賴于媒體手段來傳遞信息，缺乏面對面的溝通交流，這也會造成溝通過程的障礙，在現(xiàn)代化的教育中很少有老師會進(jìn)行家訪。老師會通過微信群來布置作業(yè)，及時的監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這種傳統(tǒng)的家校合作方式逐漸被淡忘，比如老師會在群里發(fā)一些通知，將一些作業(yè)的布置發(fā)到群里，但很少會利用微信群或者相應(yīng)的公眾號轉(zhuǎn)發(fā)教育文章來對家長進(jìn)行教育，也很少借助該平臺對家長進(jìn)行溝通。

對于傳統(tǒng)的家校合作來說，如家長會、家訪等都具有重要的意義，甲方能夠讓老師看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及父母的情感狀態(tài)，這樣也可以在教學(xué)中提出足夠針對性的對策，家訪和家長會都可以促進(jìn)師生以及教師與家長之間的情感溝通，進(jìn)而提高學(xué)校的管理能力。然而當(dāng)前的教師與家長在各方面都缺乏一定的積極性。比如從學(xué)校層面來說，老師并沒有嚴(yán)格執(zhí)行家校合作的規(guī)章制度，雖然越來越多的老師都會認(rèn)為家校合作非常重要，但是相關(guān)工作開展的力度仍然不夠明顯，老師與家長對這種家校合作的規(guī)章制度了解程度都不高，在實(shí)際操作過程中也會逐漸弱化家長的作用，比如學(xué)校所安排的一些工作計劃并沒有詳細(xì)的轉(zhuǎn)告給家長，而家長對學(xué)校的工作本身也是不夠，了解學(xué)校再做相應(yīng)的對策是沒有征集家長的意見，因此會使得家長在家校合作中始終處于被動的地位，這也在很大程度上影響到了家校合作的實(shí)效性。

三、現(xiàn)代教育中小學(xué)家校合作對策

（一）家校合作創(chuàng)新

要拓寬家校合作渠道。對于家校合作來說，不僅僅只有家長會或者家長委員會等形式，教師可以借助當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺來構(gòu)建一個交流溝通的平臺，同時也應(yīng)當(dāng)豐富家庭教育模式。通過構(gòu)建一個家校聯(lián)系本，學(xué)生每天將自己的家庭作業(yè)記錄在上面，而家長對孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查，并且在學(xué)生完成作業(yè)之后進(jìn)行簽字。對于學(xué)生在家庭的表現(xiàn)，家長也可以在本上留言，將之記錄并且交給老師，老師也可以結(jié)合學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況給家長反饋。

（二）提升教師積極性

教師在小學(xué)家校合作中要起到主導(dǎo)作用，因此需要不斷提升教師的積極性，讓教師帶領(lǐng)家校合作朝著高質(zhì)量的目標(biāo)邁進(jìn)。其中要構(gòu)建家校溝通平臺。通過平臺的構(gòu)建可以營造良好的教師和家長溝通關(guān)系。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，老師和家長可以借助現(xiàn)代化的設(shè)備進(jìn)行溝通，比如通過微信、QQ可以實(shí)現(xiàn)自由交流、資源共享，借助上述平臺就可以建立班級群，并且在該群眾可以為家長提供一些教育指導(dǎo)教育資源，在微信群中可以方便家長與老師的溝通。

（三）彌補(bǔ)家庭教育資源

在家校合作的教育工作中，由于一些家長并非教育專業(yè)出身，雖然其具備其他領(lǐng)域的專業(yè)能力，但是可能不懂得如何利用家庭資源來進(jìn)行教育，尤其是在小學(xué)語文教育中無從下手，不知如何做好家庭教育。因此就應(yīng)當(dāng)提升家長教育能力，通過提升家長的素養(yǎng)來為學(xué)生成長提供支持，首先要加強(qiáng)家長的理論學(xué)習(xí)，可以定期聽一些專家講座，在家庭教育中如果遇到一些問題就可以尋求老師的幫助。家長要耐住性子，并且充分的接觸家庭教育資源來開展教育工作。如果遇到一些問題，無法及時處理，可以通過微信與老師聯(lián)系，也可以將之記錄下來在日后進(jìn)行集中處理。要讓家長構(gòu)成家長委員會，并且參與到學(xué)校的教育管理中，同時為學(xué)校的發(fā)展提供建議。教師就可以定期為家長傳授教育之道，這樣也可以讓家長向老師取長補(bǔ)短，而家長之間也可以相互學(xué)習(xí)、相互提升。

四、結(jié)語

家校合作是提高家庭教育與學(xué)校教育的重要手段，也是聯(lián)動雙方教育資源為學(xué)生構(gòu)建健康成長平臺的重要合作模式，在新課改背景下，更加重視對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，需要學(xué)生能夠獲得傳統(tǒng)的文化課知識也需要提升人文素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)等。相信通過家庭和學(xué)校的聯(lián)合，能為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。

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