劉春

《易經(jīng)》四十六卦為“升卦”。

從卦象看，春天到來(lái)，雨水豐沛，埋在地下的樹(shù)種必然破土而出，并逐漸長(zhǎng)大，表達(dá)了萬(wàn)物升進(jìn)的思想

和規(guī)律。“升卦”《彖》曰：“柔以時(shí)升，巽而順，剛中而應(yīng)，是以大亨?！币馑际钦f(shuō)，沿著“柔”道適時(shí)上升，和遜柔順，陽(yáng)剛中正，又能向上與尊者相互應(yīng)和，最終必獲吉祥、必有作為、無(wú)須憂慮?！叭嵋詴r(shí)升”，道出了萬(wàn)物升進(jìn)的規(guī)律。將此運(yùn)用到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，也可以為兒童學(xué)習(xí)的提升帶來(lái)重要啟示。

依時(shí)而長(zhǎng)，順勢(shì)而升?！吧浴背趿呢侈o為“初六，允升，大吉?！薄霸省睘椤耙擞凇敝?。如果說(shuō)“升卦”有地中生木之象，那么“初六”就是樹(shù)木之根。樹(shù)根埋在土里，在春風(fēng)、春雨的滋養(yǎng)下，破土而出，順性而生，不斷長(zhǎng)高。兒童啟蒙如樹(shù)根一樣需要滋養(yǎng)，但兒童的“春風(fēng)、春雨”絕不是僵化的知識(shí)、抽象的概念、機(jī)械的訓(xùn)練，而應(yīng)是真實(shí)而適宜的情境、豐富而鮮活的資源、充分而開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間。此外，樹(shù)木生長(zhǎng)有它的關(guān)鍵期和自然規(guī)律——春生夏長(zhǎng)、秋收冬藏。帶著兒童學(xué)習(xí)，也要立足他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，遵循他們成長(zhǎng)的自然規(guī)律，讓他們像樹(shù)木一樣，茁壯生長(zhǎng)，生長(zhǎng)有時(shí)。如，低年級(jí)要特別重視學(xué)生正確寫字姿勢(shì)的引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;中年級(jí)，要立足學(xué)生記憶的黃金期，引導(dǎo)他們?cè)谝延兄R(shí)積淀的基礎(chǔ)上，強(qiáng)記誦，多積累;高年

級(jí)，要在學(xué)生已有一定學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，遵循小學(xué)生愛(ài)發(fā)現(xiàn)、愛(ài)探索的天性，鼓勵(lì)、帶著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。盡管這些學(xué)習(xí)技能貫穿小學(xué)階段的每個(gè)年段，但不同年段都應(yīng)有關(guān)鍵發(fā)展期，需要教師進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)和強(qiáng)化。順應(yīng)兒童需要之時(shí)，順應(yīng)兒童認(rèn)知之勢(shì)，讀懂兒童，才能真正幫助兒童在自主、自在的學(xué)習(xí)實(shí)踐中真正實(shí)現(xiàn)學(xué)力的提升和生命的成長(zhǎng)。

從容漸升，積小成大。樹(shù)木生長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，切不能急功近利，揠苗助長(zhǎng)?！熬湃钡呢侈o曰：“升虛邑?！币馑际巧仙槙唱q

如長(zhǎng)驅(qū)直入空虛的城邑?？雌饋?lái)升得快是好事，其實(shí)有可能暗藏隱憂。如在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，不少教師要求學(xué)生一個(gè)月完全掌握拼音，提筆就要書寫美觀，一年級(jí)就開(kāi)始寫整篇作文，大量背誦古詩(shī)文;不少教師和家長(zhǎng)認(rèn)為，閱讀書籍不如做題成效顯著，讓學(xué)生大量刷題……此類現(xiàn)象比比皆是。不顧兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受能力、盲目躁進(jìn)的做法，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生畏懼甚至厭惡語(yǔ)文，更何談學(xué)好語(yǔ)文?！吧浴碧貏e強(qiáng)調(diào)柔緩之升、漸進(jìn)之序。象傳曰：“地中生木，君子以順德，積小而高大?！本涌吹降刂猩鰳?shù)木，想到樹(shù)木生長(zhǎng)是一個(gè)日積月累、從容漸進(jìn)的過(guò)程，因此獲得啟示，順行美德，積累小善以成就崇高宏大的事業(yè)?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人?！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)也蘊(yùn)含此理，需要“從容漸進(jìn)，積小成大”。著名特級(jí)教師張慶先生針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中要求小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生一個(gè)月完全掌握拼音、提筆就要書寫美觀、寫整篇作文以及中、高年級(jí)讓學(xué)生拋卻閱讀去大量刷題等急功近利、盲目躁進(jìn)的做法，提出：“教語(yǔ)文就是‘布云，不有云千朵，焉得雨淋淋？孰知落云者，竟是哪

片云？”“學(xué)理如筑塔，習(xí)文如聚沙。銖積復(fù)寸累，日久氣自華?！北磉_(dá)了“點(diǎn)滴積累，日有寸進(jìn)”之意，揭示了語(yǔ)文教學(xué)不變的規(guī)律。這種不變的規(guī)律，值得我們作為教育信念堅(jiān)守。

從兒童啟蒙的視角深入研讀“升卦”，汲取古圣先賢的智慧，體悟“柔以時(shí)升”對(duì)于兒童學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的意義，能幫助我們走好啟蒙教育之路。在這條路上，我們以誠(chéng)篤之心去讀懂兒童，順應(yīng)兒童，支持兒童，相信兒童，不急躁，不冒進(jìn)，循序漸進(jìn)，持之以恒，日積月累，積小成大，一定能真正成就兒童。

（作者系江蘇省徐州市教育教學(xué)研究室教研員，特級(jí)教師。）