李勝杰

摘 要：基本樂理也稱音樂基本理論，是一門系統(tǒng)講授有關音樂理論基礎知識的課程，是整個音樂教育中不可缺少的重要組成部分。這門課程在普通高校招生音樂類專業(yè)考試中一般為必考科目。要提高音樂高考生的基本樂理成績，首先需要教師進行合理的課程規(guī)劃和研究。文章以江蘇省普通高校招生音樂類專業(yè)統(tǒng)考基本樂理教學為基礎，對普通高校招生音樂類專業(yè)考試中基本樂理課程計劃進行了研究總結(jié)。

關鍵詞：基本樂理;課程計劃;普通高校招生音樂類專業(yè)考試;學科素養(yǎng)

基本樂理是音樂學科的一門基礎知識和基礎理論課，內(nèi)容龐雜、名目繁多，一般院校的音樂高考內(nèi)容涵蓋了基本樂理內(nèi)容的百分之八十左右。在高中有限的時間里，要想讓學生在短時間里取得理想的樂理成績，教師面臨的首要任務就是要深入研究并制訂出切實可行的課時計劃。

一、 仔細研究學習考試說明，明確考試內(nèi)容及占分比例

《2020年江蘇省普通高校招生音樂類專業(yè)統(tǒng)考考試說明》關于考試科目及分值的描述：“基本樂科和主試科目必考，加試科目可由考生根據(jù)自身情況選考。專業(yè)總成績滿分為300分。其中，基本樂科包括視唱（面試）、練耳（筆試）和基本樂理與音樂常識（筆試）三項必考科目。滿分為90分，其中，視唱40分，練耳25分，基本樂理與音樂常識25分?！?/p>

基本樂理部分的考試內(nèi)容包括：音、音高與音律;五線譜記譜法（譜號與譜表、音符與休止符、拍子與節(jié)拍等）;節(jié)奏、節(jié)拍及音值組合法;各類音程的構(gòu)寫及判斷;各類和弦（三和弦、七和弦及其轉(zhuǎn)位）的構(gòu)寫及判斷;調(diào)式與調(diào)性（各類大小調(diào)式與民族五聲性調(diào)式的調(diào)號和音階構(gòu)成、首調(diào)唱名與固定唱名、調(diào)式中的音程、和弦及其解決）;調(diào)的關系與調(diào)的轉(zhuǎn)換（包括關系大小調(diào)、五聲調(diào)式、近關系調(diào)、同主音大小調(diào)、同主音五聲調(diào)式、等音調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)等）;各種常用記號與術語（力度與速度的標記、省略記號、演奏法記號、裝飾音記號及其他術語）;五線譜與簡譜的互譯等。考試題型包括選擇題、填空題、判斷題、寫作題、分析題等。

二、 明確課程研究的基本內(nèi)容及教學要求

《普通高中音樂課程標準（2017年版）》將音樂基礎理論列入選擇性必修課程。課程標準要求學生根據(jù)自身發(fā)展需要，從選擇性必修模塊中選修或循環(huán)選修1個或多個模塊，每修滿18學時，通過考查評價，獲得1學分。選擇性必修課程學分范圍為0-9學分。

音樂基礎理論模塊是音樂學習的基礎課程，是普通高校音樂專業(yè)招生考試科目之一。旨在梳理、鞏固、深化學生在相關模塊學習中獲得的音樂基礎理論知識，提高學生音樂學習認知和理解力，開闊音樂文化視野，促進學生音樂學科核心素養(yǎng)的形成?；緲防砗鸵魳烦ＷR是本模塊中的重要組成部分。教學提示中指出，對于需要深入學習音樂基礎理論的學生，可采取循環(huán)選修本模塊的方式，拓寬和加深學習內(nèi)容，為增強音樂基礎理論修養(yǎng)和報考普通高校音樂專業(yè)奠定良好的基礎。

三、 根據(jù)學生的具體情況合理安排課程計劃

選擇報考各類高等音樂藝術院校的學生，一般都有一定的音樂基礎，對音樂基本理論都有部分涉獵，但大多不夠系統(tǒng)、全面?；緲防砀呖純?nèi)容和部分院校的考級樂理有類似的部分，如上海音樂學院的樂理考級中涉及了音樂中常用的記號、術語，構(gòu)建音程、和弦、寫調(diào)式音階，在聽寫中涉及了節(jié)奏的聽寫。由于學生考級樂理進行突擊訓練的比較多，每個學生考級的院校也不同，還有部分學生沒有參加考級，所以，高中階段的基本樂理教學還是要從頭系統(tǒng)地進行學習，根據(jù)學生的掌握情況加減課時。對于參加藝術高考的學生來說，基本樂理只學習18學時是遠遠不夠的，至少要經(jīng)過36學時以上才能達到考試要求，如果要想學好、學透，建議修三次54學時。

第1課時：音、音高與音律

這部分內(nèi)容相對比較簡單，其中的一些知識是學生在小學、初中、音樂學習過程中都接觸到的。例如音的產(chǎn)生、樂音與噪聲，樂音的四種特性，只要簡單介紹一下即可;音級名稱與音高關系、變音記號與變化音級、音的關系作為重點學習。變音記號的寫法和用法要特別注意書寫規(guī)范，這是在音程、和弦及調(diào)式音階、移調(diào)譯譜中常會出現(xiàn)的錯誤;在音的關系中重點掌握全音和半音的類型，可以通過課上練習和課后作業(yè)的方式幫助學生熟練掌握本課中的重點。如：寫出各音的等音;寫出兩音的全音半音類型;寫出各音的音名組別等。

第2課時：五線譜記譜法（譜號與譜表、音符與休止符、拍子與節(jié)拍等）

什么叫記譜法？通俗的理解是用符號、記號、文字、數(shù)字及圖表等書面記錄音樂的方法。我們這里學習的是世界上應用最普遍的五線譜記譜法。五線譜的內(nèi)容雖然不難卻很重要，是學習后面內(nèi)容的基礎。教學重點應該放在譜號的正確寫法和用法，音符和休止符的寫法規(guī)則上。通過課上練習與課后作業(yè)進行重點內(nèi)容鞏固。如：將高音譜表上的短旋律不改變音高寫到中音譜表或低音譜表上;用一個音符來表示相等音符;根據(jù)拍號填寫適當?shù)囊舴蛐葜狗取?/p>

第3課時：節(jié)奏、節(jié)拍及音值組合法

節(jié)奏的特殊劃分形式、切分音，音值組合法是本節(jié)課的重點也是難點。要讓學生掌握常用的切分音及其正確的寫法;認識弱起小節(jié);拍子的種類及組合方法。練習類型：按照指定拍號劃出小節(jié)線，并按音樂的旋律進行正確的組合;按給出旋律填寫拍號;改正不正確的音值組合等。

第4、5、6課時：各類音程的構(gòu)寫及判斷

在樂音體系中，兩音之間的高低關系叫做音程。這部分內(nèi)容的重點和難點較多：音程的性質(zhì)、自然音程與變化音程、協(xié)和音程與不協(xié)和音程、音程的轉(zhuǎn)位、等音程、構(gòu)成和識別音程的方法。音程的題型相對比較靈活：以給出的音為根音（冠音）按照指定音程寫出冠音（根音）;將音程轉(zhuǎn)位，并標出原有音程和轉(zhuǎn)位后的音程的名稱等。

第7、8、9課時：各類和弦（三和弦、七和弦及其轉(zhuǎn)位）的構(gòu)寫及判斷

和弦是三個或三個以上的音按三度關系疊置起來的音的結(jié)合。這部分內(nèi)容的重點是三和弦及其轉(zhuǎn)位、七和弦及其轉(zhuǎn)位、等和弦，構(gòu)成和識別和弦的方法是難點。雖然看起來知識點不是很多，但其中包含的內(nèi)容比較多，而且一定要通過邊學邊練的方式進行學習。從基礎的題目將指定音為根音構(gòu)成各種類型的三和弦、七和弦開始練起，然后寫轉(zhuǎn)位和弦，練會了之后再以指定音為三音、五音和七音構(gòu)成三和弦、七和弦。

第10、11、12、13課時：調(diào)式與調(diào)性（各類大小調(diào)式與民族五聲性調(diào)式的調(diào)號和音階構(gòu)成、首調(diào)唱名與固定唱名、調(diào)式中的音程、和弦及其解決）

調(diào)式與調(diào)性這部分內(nèi)容在考試中占分比重比較大，一般情況下至少兩道題，所以一定要學好學透。本部分的重點：調(diào)式音級的標記與名稱，調(diào)式的類型，調(diào)號、調(diào)性及其關系，調(diào)式中的音程與和弦?？梢悦總€重點用1課時進行學習，同時注意邊學邊練，題目注重基礎不要太難。如：調(diào)式調(diào)性分析類題目以單一調(diào)式為主，但要注意題目應包含大小調(diào)式和民族調(diào)式;調(diào)號的書寫一定要準確;調(diào)式中的音程與和弦以基礎練習為主，解決可以放到第二輪學習中進行。

第14課時：各種常用記號與術語（力度與速度的標記、省略記號、演奏法記號、裝飾音記號及其他術語）

音樂中的記號和術語，是記譜法的重要組成部分，正確理解和掌握各種音樂記號和術語，對完美表現(xiàn)音樂內(nèi)容，準確塑造音樂形象有著十分重要的作用。這部分內(nèi)容學生們以前都有所接觸所以用1課時根據(jù)學生的掌握情況進行詳略得當?shù)慕虒W，常用的術語要要求學生熟記。

第15、16課時：五線譜與簡譜的互譯

五線譜與簡譜的互譯是最實用的一部分內(nèi)容，同時也是重要考點。其中包含了移調(diào)和譯譜兩部分內(nèi)容，可以每個內(nèi)容安排1課時，學練結(jié)合把譯譜這部分內(nèi)容學好對學生在今后的音樂專業(yè)學習中會有很大幫助。

第17、18課時：整體復習、綜合練習、學期考核、學分認定

在選擇性模塊的學業(yè)質(zhì)量水平中分為三個等級。水平1要求學生在音樂實踐活動中，能結(jié)合所學的音樂基礎理論知識，提高音樂感知、表現(xiàn)和理解能力;能運用音樂學常識，對社會生活中的一些音樂現(xiàn)象做出初步分析和簡要評價。水平2要求學生在音樂鑒賞活動中，能運用所學的音樂基礎理論知識，感知、表現(xiàn)和解讀音樂;在歌唱、演奏等實踐活動中，能運用所學的音樂學常識，更準確地表現(xiàn)音樂，表達思想感情;能對音樂作品或社會音樂現(xiàn)象進行綜合分析與評價。水平3要求學生在音樂實踐活動中，能較全面和較熟練地運用音樂基礎理論知識，感知、表現(xiàn)、解讀和初步分析音樂;能從音樂學的角度對音樂作品或社會音樂現(xiàn)象等進行有個人見解的分析與評價。水平1是基礎要求，要參加音樂專業(yè)高考的學生必須能達到水平2和水平3的提高要求。所以在第一次選修階段考核要求應高于基本要求的水平1，達到水平2水平3的部分要求?？荚嚥捎瞄]卷、筆試形式，滿分100分，考試時間90分鐘。主要測試學生掌握的音樂基礎理論知識及運用音樂基礎理論分析問題、解決問題的能力，鑒定考生是否具有普通高校音樂專業(yè)學習所必備的音樂理論基礎。

以上是根據(jù)學生第一次選修制訂的教學計劃，通過第一輪的學習和檢測，教師對學生基本樂理各章節(jié)內(nèi)容的掌握有了一定的了解，接下來的第二次學習就可根據(jù)學生的實際情況，制訂詳盡的課程計劃，掌握好的部分可以放在一節(jié)課復習，重點部分逐層深入，第二輪學習以練習為重點突破知識點，并進行應用。第三次選修以練習、測試為主，可根據(jù)高考要求適當加深難度，除了滿足學生參加統(tǒng)考的需求外，可以根據(jù)學生的單招目標有選擇地補充練習，增加音樂常識部分的知識要點。

基本樂理這門課程是學習一切音樂技能的基礎，基本樂理課程計劃是教師在正式上課前對要進行的教學任務，所要達到的預期效果進行的總體規(guī)劃，有利于高效地完成教學任務，讓學生的學習效率最大化。在實際教學中，根據(jù)學生學習狀態(tài)和掌握程度進行適當?shù)恼{(diào)整，從而形成最適合學生的課程計劃，使學生真正地掌握這門基礎課程，并能更好地運用到自己的演唱、演奏中去，為普通高校音樂專業(yè)輸送具有較高音樂素養(yǎng)的優(yōu)秀學生。

參考文獻：

[1]2020年江蘇省普通高校招生音樂類專業(yè)統(tǒng)考考試說明.

[2]普通高中音樂課程標準（2017年版）.