廖長安

摘 要：自從黨的十九大會議召開以來，以習近平同志為核心的黨中央領導層就多次發(fā)表重要講話，要求落實立德樹人的根本任務，把教育工作當成培養(yǎng)未來社會主義接班人的火炬?zhèn)鞒?，全面提高學生的思想覺悟水平。作為未來社會主義的建設者與創(chuàng)造者，首先要抓緊落實好學生的立德樹人的根本任務工作，而其中小學更是十九大會議精神重點需要貫徹的地方，只有把小學生的立德樹人教學工作做到位，未來才可期待。

關鍵詞：立德樹人;教育任務;道德與法治

一、 引言

落實立德樹人的根本任務可以從深處提高小學課程的內(nèi)涵，在思想上讓學生能更好地體會道德與法治的學習必要性，加強學生的自主學習能力。要想徹底落實好立德樹人的根本任務，需要通過多維發(fā)力的形式來共同促成這個根本任務的完成。替學生打好立德樹人思想的基礎，整個提高學生的綜合素質(zhì)，為以后學生進入中學接受更多的知識提前做好準備工作。學生都需要通過教師的引導，才能一步步走進那道德與法治思想宮殿的大門，提高學生的思想工作，是教師的基本任務和責任，小學生更是如此，需要經(jīng)由教師在課堂上對學生進行思想上的熏陶，達到立德樹人的目標。

二、 立德樹人的根本任務

在新時代的發(fā)展下，黨也對教育工作進行了一系列的指導，其中最重要的就是提出立德樹人的根本任務，這是一個國家在步入現(xiàn)代化以后必須會做的指導步驟，教育是一個人一生中最重要的階段，以后的人生如何更是有賴于十幾年受教育程度的影響。而教育工作是學校和教師所共同肩負起的責任，負責對學生進行思想上的培養(yǎng)，立德樹人的根本任務不能只靠一朝一夕就能完成，它需要學校和教師長年累月地進行貫徹，并且在學生的不同年齡階段，需要調(diào)整課程安排，以期能達到符合學生對所受教育吸收的目的。立德樹人的根本任務在于對學生思想上的培育，其中，小學生的思想教育工作更是長期以來教育界極為重視的內(nèi)容，這對教師提出了一定的考驗，要求教師在課堂上根據(jù)實際情況對學生進行思想上的指導和教育，幫助學生了解道德與法治學科的重要性。長期以來，學校也好，教育工作者也好，在對中學以上的學生的思想教育工作抓得緊，但對小學生的思想教育工作卻稍為輕視，這需要引起重視，立德樹人的根本任務需要從小學時代抓起。

（一）新時代背景下的立德教育

時代在不斷地發(fā)展當中，我國的教育事業(yè)經(jīng)過幾十年的發(fā)展現(xiàn)如今已經(jīng)慢慢趨向成熟化，教育是一個國家的大事，近幾年來，教育部曾多次下發(fā)文件明確指出要投入更多的資源，來建設教育事業(yè)。要知道的是，一個國家步入現(xiàn)代化，各方面都已經(jīng)做到位，但有一點如果未達到的話，建設強國就會變成空談，那就是一個國家的教育事業(yè)。我國長期以來都對教育事業(yè)的建設極為重視，投入了很多資源用來營建育人環(huán)境，我國在實現(xiàn)教育強國方面已經(jīng)奮斗了幾十年，隨時世界局勢的變化，我國在教育方面也步入一個新的軌道。立德教育便是在這一階段提出的指導方針，要想早日建成教育強國，不僅是教育環(huán)境和基礎設施方面的改善，還有一點也是最重要的一點，那就是從思想方面進行立德教育。由中小學開始就進行貫徹實施，這樣不僅可以推動我國的教育事業(yè)的發(fā)展，還可以使學校的教育更具有針對性。把立德樹人融入進課程當中，提高學生素質(zhì)，讓教育事業(yè)的建設跟隨時代的腳步一同前進，早日實現(xiàn)我國的教育強國目標。

（二）小學基礎課程里的樹人任務

思想教育工作不能只單靠空談來執(zhí)行，必須得真真切切地在小學課程里進行貫徹。樹人的根本任務為的是提高學生整體的綜合素質(zhì)，在思想層面上能更加純正，不輕易受到時代的影響。當然因為小學生年齡的關系，這些都需要學校和老師共同制定樹人課程，在課堂上進行思想教育工作，在教導學生的時候，可以通過提問對答的方式來讓學生能更好地接受樹人的教育，讓道德與法治課程看起來不會那么枯燥無味，反而能提高課堂上的氣氛以及帶動學生的積極性。只有這樣，樹人根本任務才能更好地融入小學的基礎課程里，可以讓樹人教育任務的全面普及性不至于那么充滿阻礙和挑戰(zhàn)。思政理論教育工作需要教師對學生進行循循誘導，讓學生能更有興趣地去主動了解，提高思想品位。但同時，思想政治理論教育工作的樹人任務依然任重道遠。

三、 小學道德與法治學科的思考

道德與法治學科是小學階段進行思想教育最重要的途徑，它對學生的教育意義也十分重大。黨的十九大會議召開以來，黨對思想教育工作也抓得很緊，小學對道德與法治學科的重視程度越來越高，這個階段也是最適合我們對道德與法治學科進行重新審視的良好時機，通過文章的闡述可以知道，道德與法治學科對小學生的意義到底是什么？能否對學生的學習注入效果方面的考慮呢？文章將對這些問題進行一一的闡述和分析。

（一）提高學生思考能力

首先，可以樂觀地預見到，道德與法治學科帶來的優(yōu)勢要比目前所知道的還要多，這不僅是因為它里面蘊含了很多的理論知識，最重要的一點是它可以在日常生活中帶給教師指導性的幫助，讓教師學會去操作去實踐，這對一個人來說，幫助已經(jīng)超越了一個學科所能負載著作用。同樣的，當小學里的這門學科用于教導學生時，帶來的作用和效果也是相同的，沒有一個人是隨隨便便能成功的，也沒有一個理論是一夜之間就能鑄成的。道德與法治學科經(jīng)由理論的形成和實踐的結合，呈現(xiàn)給教師的是思想上的精華。學生的小學階段是他們積累學習經(jīng)驗，提高自身學習能力，培養(yǎng)良好學習習慣的關鍵時期，新課改深入后，小學的教育任務從簡單的教課上升為做好德育工作，要讓同學們在小學這六年中，學會更多的東西，不再是僅僅局限于課本上的死知識，更多地是要讓同學們培養(yǎng)興趣、學習道德、提高自己的道德情操和法治意識。所以，如何做好德育工作這件事就更加成為小學教育工作者的任務，做好德育工作才能滿足對于同學們?nèi)娼】蛋l(fā)展的需要。當教學這門課程時，應該看到，它對提高學生的思考能力能帶來很大的作用。當教師把這門課程教導給學生時，應該要事先做好課前準備，才能更好地應用它。比如，教師在課堂上應該運用這門學科來提高學生的思辨能力，這是思想層面上的教育，應該把理論知識生動地教導給學生，只有當學生吸收進去，才能在根本上提高思考能力。

（二）培養(yǎng)學生動手操作能力

一門理論學科或者是思想層面上的課程，當教師在把里面的知識教給學生時，要能配合實際操作進行教學，這樣的教學方法才不至于過于虛空，畢竟學生的年齡階段就擺在那里，如果講解一些太過于深奧的理論知識，學生的積極性反而沒有那么高。通過道德與法治這門課程，教師可以經(jīng)常性地引領學生進行實踐活動，配合理論知識的吸收，學生可以在實際的操作當中接受思想層面的精髓，培養(yǎng)動手操作能力。

四、 多維發(fā)力，提升立德樹人的策略

立德樹人需要從思想上對學生進行引導，與此同時，也要借由多維發(fā)力提高學生的思想品質(zhì)，對學生的思想教育并非是一朝一夕就可以完成的，這需要學校和教師以及相關教育部門不斷投入大量資源，投入心血，才能慢慢重拾起以前不被重視的小學思想教育工作。但同時，也要制定一些好的目標與策略，來幫助教師更好地把立德樹人的根本任務進行全面地貫徹。

（一）教學目標的靈活應用

首先，學校與教師在對教學目標上要懂得靈活應用，根據(jù)學生的不同情況進行重新的制定。畢竟不同年齡段的學生的接受能力是有差別的，而且在思想上也可能產(chǎn)生差異。在小學《道德與法治》的課堂中，教師引入生活材料，將教材與小學生的生活有機結合起來，不僅能夠豐富教學內(nèi)容，活躍課堂，激起學生的學習積極性，還能借助生活材料闡明事理，有助于教師與學生的成長。針對這種情況，就需要教師在進行思想政治理論課程的教學時，要懂得把握好教學的層次感，時刻注意學生上課的情況，一旦發(fā)現(xiàn)學生的接受能力有差異時，要及時進行解決，只有通過教學目標的靈活應用，教師在教授道德與法治課程時，才能把知識更好地教導給學生，才不會出現(xiàn)左耳進右耳出的情況，達到立德樹人的目標。

（二）道德與法治教育的針對性培養(yǎng)

在針對思想政治理論課程的教育時，教師不僅要懂得靈活運用教材，而且還需要在課堂上提高學生的積極性，讓學生能主動地吸收思想教育知識。道德與法治教育需要通過對學生針對性的培養(yǎng)來更好地達成目標。比如，教師可以先了解清楚每個學生的興趣愛好，再根據(jù)他的興趣愛好來進行思想政治理論課程教育，這樣一方面可以提高學生的學習興趣，二是能讓學生體驗到思想政治理論課程沒有想象中的那么枯燥無味，可以讓學生在整體上提高對思想政治理論課程的好感。通過這樣的循循誘導，學生也能更好地在課堂上吸收進思想教育知識。道德與法治教育課程的教學，不能再按照以前傳統(tǒng)的方式，只是一味地講，而不注重學生的感受，不關注育人的效果，這種想法是非常錯誤的。時代在不斷地發(fā)展當中，對課程的創(chuàng)新，思想政治理論課教師跟得上時代的腳步，理念要與時俱進。因此，在進行思想政治理論課程的教育時，充分結合學生的興趣愛好，把它適當?shù)厝谌胝n堂的教學中，不僅可以提高課堂的氣氛，還可以讓學生更好地學到思想教育知識。

五、 結論

小學階段，學生的世界觀和思維方式正逐步形成，是道德養(yǎng)成的重要時期，此時得到正確的教育引導極為關鍵。然而，傳統(tǒng)的教育將教學的重心放在知識教育上，對學生的相關德育并不重視，導致嚴重的德育教育缺失。鑒于此，文章就如何開展小學階段的德育工作展開論述，探討具體的教學措施。通過文章的敘述，已經(jīng)知道了要想落實好立德樹人的目標，必須得充分了解目前的小學德育工作情況，再結合一些問題進行具體分析，最后制定出一些好的策略方法，最終才能把立德樹人根本任務在思想政治理論課程當中落實。

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