【摘要】自然拼讀符合小學生的認知水平和思維習慣，在小學英語教學中具有不可估量的應(yīng)用價值。小學英語課堂教學中，教師可以靈活應(yīng)用自然拼讀，幫助小學生攻克語音關(guān)，提高英語詞匯學習效率，提升學生語言技能，為英語學習奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學英語;魅力課堂;自然拼讀

【作者簡介】范瑩潔，江蘇省蘇州市張家港市萬紅小學。

英語課堂是學生積累英語知識、習得語言技能、鍛煉綜合能力的主陣地，教師需要充分發(fā)揮自身的主導作用，選擇適合學生的學習方法，組織多樣的學習活動，實現(xiàn)課堂教學目標。自然拼讀符合小學生的認知水平和學習特點。在小學英語課堂上，教師可以通過運用自然拼讀，幫助學生攻克語音關(guān)，學習英語詞匯，訓練英語語言技能，構(gòu)建充滿樂趣、獨具魅力的英語課堂，讓學生獲得知識、能力與思想認知方面的全面提升。

一、依托自然拼讀，攻克英語語音

眾所周知，語音學習是英語學習的第一關(guān)，也是學生開口說英語的必要條件，更是學生英語聽說能力形成的重要基礎(chǔ)。在小學英語課堂上，教師可以根據(jù)小學生的語音基礎(chǔ)和模仿學習的特點，利用自然拼讀，降低語音學習的難度，引導學生掌握英語拼讀的技巧，讓學生可以自由地拼讀單詞、準確發(fā)音，流暢的進行英語表達，幫助學生順利攻克英語語音關(guān)，打好英語學習的基礎(chǔ)。

例如，在學習譯林英語四年級上冊Unit 1 I like dogs時，教師組織學生利用自然拼讀學習詞匯。教師帶領(lǐng)學生朗讀“cat”，“c[k]a[?]t[t]，cat，貓”。學生模仿老師的讀法跟讀單詞。接下來，教師為學生列舉了d，g，h，s等輔音字母，帶領(lǐng)學生朗讀，訓練學生掌握輔音字母的拼讀規(guī)則，然后又訓練學生朗讀“a”“o”“e”“or”等元音及元音字母組合的讀音，使學生可以輕松地拼讀“cat”“dog”“elephant”“horse”等單詞，并且采用比賽、pair work等多樣拼讀方式，使學生掌握拼讀技巧。

自然拼讀是小學生學習英語語音、準確流暢發(fā)音的有效方法，可以增強英語語音學習的樂趣，訓練學生掌握英語語音的方法。教師通過對小學生英語語音學習情況的分析，指導學生進行自然拼讀，訓練學生拼讀技能，掌握語音規(guī)律。

二、借助自然拼讀，學習英語詞匯

毋庸置疑，英語詞匯是建造英語語言大廈的基石，也是學生普遍認為的英語學習難點，直接影響學生學習英語的興趣和信心。在小學英語課堂上，教師可以借助自然拼讀的方法，引導學生發(fā)現(xiàn)字母讀音與單詞拼寫之間的聯(lián)系，訓練學生依據(jù)自然拼讀的讀音進行單詞的書寫，讓學生可以輕松迅速地記憶詞匯的讀音和詞形，提升英語詞匯的學習效果，促進學生打好堅實的英語基礎(chǔ)。

例如，在學習譯林英語四年級上冊的Unit 3 How many時，教師組織學生利用自然拼讀法學習數(shù)字13至19的英語單詞?！癏ow do we say these numbers？”教師給出了數(shù)字“1-12”，引導學生回想已有的數(shù)字單詞，再引入新單詞的學習。“How about 13？”教師問，“Thirteen， how to pronounce it？”學生個別說出了“[ ?θ?? ? ti?n] ”。教師借著學生的回答引導學生拼讀“teen， t/t/ee/i：/n/n/”，在學生學會了“thirteen”的發(fā)音后，出示“fourteen至nineteen”的單詞，讓學生先拼讀，再根據(jù)讀音反寫單詞，使學生建立讀音與詞形的聯(lián)系，牢固記憶單詞。

自然拼讀法是小學生學會單詞讀音、迅速記憶詞匯的有效手段，改變了簡單機械重復記憶單詞的落伍方式，增強了單詞學習的趣味性，提高了學習效率。教師引導學生通過自然拼讀的方式朗讀單詞，建立詞形與讀音的聯(lián)系，使學生輕松讀寫英語詞匯。

三、運用自然拼讀，訓練英語技能

近年來，對于學生英語語言技能的關(guān)注度越來越高，已經(jīng)成為小學英語教學的重要目標之一，突破傳統(tǒng)的英語語言技能訓練模式非常必要。在小學英語課堂上，教師可以運用自然拼讀的方法，促使學生提升英語聽力技能，訓練學生流暢地朗讀英語，靈活地應(yīng)用英語進行表達，增強學生的英語感受力，讓學生可以輕松駕馭英語進行聽說讀寫，實現(xiàn)綜合能力的良好發(fā)展。

例如，在學習譯林英語四年級上冊Unit 8 Dolls時，教師組織學生利用自然拼讀訓練語言技能。教師呈現(xiàn)了一張“doll”的圖像，帶領(lǐng)學生一起標示出身體上的各個部位，如“hair” “eye”“nose”“mouth”“ear”，并且為學生做出示范，“Her hair is long. h[h]er[?r] air[er] [?z] long，/l//??//?/”教師提示學生注意er[?r] air[er]發(fā)音的區(qū)別，引導學生進行r與is的連讀，使學生可以掌握拼讀連讀的技巧。之后讓學生模仿進行練習“His hair is short.”增強學生聽說技能。

自然拼讀是增強小學生英語聽說讀寫四項基本技能的有利方法，引領(lǐng)學生以朗讀為切入點，提高學生的英語語感，增強英語綜合能力。教師帶領(lǐng)學生運用自然拼讀法，訓練英語技能，讓學生獲得全面發(fā)展。

總之，在小學英語課堂上運用自然拼讀教學，增強了學生在課堂學習中的參與度，也訓練了學生的英語學習技能，達成課堂學習目標，讓英語課堂充滿活力、展現(xiàn)魅力。值得一提的是，教師組織學生進行自然拼讀時，需要加強對學生進行字母基本讀音的訓練，幫助學生打好拼讀的基礎(chǔ)，讓學生掌握拼讀的技巧，培養(yǎng)學生自覺拼讀的意識，使學生可以靈活自然拼讀，增強自身綜合能力。

參考文獻：

[1]鄭麗.自然拼讀法在小學英語教學中的應(yīng)用研究[J].甘肅教育， 2019（16）：174.