許中衡

【摘 要】本文從合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)語言以增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性、拓展思想政治教育內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)師生的平等對(duì)話、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、改變思想政治教學(xué)環(huán)境，論述利用網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)語言輔助開展高中政治教學(xué)，提高教學(xué)效率的措施。

【關(guān)鍵詞】高中政治 網(wǎng)絡(luò)語言 創(chuàng)新思維

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）04B-0140-02

伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人類社會(huì)進(jìn)入一個(gè)信息時(shí)代。高中生也已經(jīng)成為一個(gè)巨大的網(wǎng)民群體，因此在高中政治教學(xué)中要積極接納網(wǎng)絡(luò)語言，借助網(wǎng)絡(luò)語言來提高政治課的教學(xué)效率。所謂網(wǎng)絡(luò)語言，就是把圖片、文字、聲音集為一體，具有新穎性、多層次，具有某種特定意境和特定功能、意義的語言體系。在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，筆者試分析網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)提高高中政治課教學(xué)效率的作用。

一、合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性

網(wǎng)絡(luò)語言具有圖文并茂與形象生動(dòng)等特征，為此教師要充分了解網(wǎng)絡(luò)語言，利用網(wǎng)絡(luò)語言提高教學(xué)的趣味性。也就是說，教師要熟悉網(wǎng)絡(luò)語言的形成機(jī)制和產(chǎn)生的主要原因，把握網(wǎng)絡(luò)語言變化發(fā)展的規(guī)律，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)語言。具體來說，高中政治教師可根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確選擇積極健康的網(wǎng)絡(luò)語言，并將之融入課堂教學(xué)中。但要注意堅(jiān)持“品味性、必要性、適度性”的原則。

例如，在《意識(shí)的作用》（高中政治《生活與哲學(xué)》必修四）這一節(jié)課中，在討論裙子的顏色是白金還是藍(lán)黑的時(shí)候，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，將網(wǎng)絡(luò)圖片導(dǎo)入。比如，教師使用多媒體技術(shù)播放 2015 年一張有關(guān)裙子顏色的圖片，讓學(xué)生思考為什么同一個(gè)裙子，不同人看的顏色會(huì)不一樣呢？把一個(gè)學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)問題拋出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此引入這一節(jié)課的主題，不同的人對(duì)同一事物的反映也是不一樣的。這樣，學(xué)生就帶著思考進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

又比如，在講解《正確樹立自己的人生目標(biāo)》（高中《生活與哲學(xué)》）這一節(jié)課的時(shí)候，教師選擇網(wǎng)絡(luò)中比較能夠鮮明地反映社會(huì)生活特點(diǎn)和人們關(guān)注焦點(diǎn)的話題。比如，一些財(cái)政類和時(shí)政類的網(wǎng)絡(luò)話題。然后恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┚W(wǎng)絡(luò)語言來幫助講解，就能較好地達(dá)到幫助學(xué)生深入理解教材知識(shí)、拓展知識(shí)面和視野的教學(xué)目的。利用網(wǎng)絡(luò)語言不僅能增加學(xué)習(xí)的趣味性，而且能使學(xué)生更好地理解和接受新知識(shí)。

二、靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，拓展思想政治教育內(nèi)容

教師可以靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，拓展高中思想政治教育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)語言的特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)潔、形式比較多樣、語言比較幽默，因此，高中思想政治課堂教學(xué)活動(dòng)可以有效利用網(wǎng)絡(luò)語言具有的這些特征，選用一些健康、活潑和積極的語言資源，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把思想政治教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一種能為廣大青少年接受的圖像、視頻等形式，以豐富高中思想政治教育內(nèi)容。改變傳統(tǒng)思想政治教育的枯燥乏味形式，以生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行講授，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

比如，上《生活與哲學(xué)》的時(shí)候，因?yàn)檎軐W(xué)內(nèi)容枯燥、乏味，所以學(xué)生一般都不太感興趣。為此，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，收集豐富的圖文、音頻信息制作為視頻，然后以歡快的娛樂的方式解讀哲學(xué)內(nèi)容，使枯燥的哲學(xué)理論生動(dòng)化和形象化，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣，體會(huì)哲學(xué)學(xué)科的魅力。

網(wǎng)絡(luò)語言里也有博大精深的思想政治教育內(nèi)涵。從某個(gè)方面來說，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，也有利于思想政治教育由宏觀向微觀轉(zhuǎn)變，將現(xiàn)實(shí)世界變?yōu)橐环N虛擬的世界。因此高中政治教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該與時(shí)代教育發(fā)展的特征和潮流互相適應(yīng)，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展特征和高中生的心理特征，積極吸收網(wǎng)絡(luò)語言中的新時(shí)代精神，拓展思想政治教育內(nèi)容。

例如，上《大力發(fā)展生產(chǎn)力》（高中政治《經(jīng)濟(jì)與生活》）這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以結(jié)合 2016 年新興的網(wǎng)絡(luò)語言“供給側(cè)改革”。政府各種工作報(bào)告與會(huì)議中，都反復(fù)提及供給側(cè)改革這個(gè)概念，這也是我國今后全面推動(dòng)改革開放的重要方向。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，會(huì)意識(shí)到供給側(cè)改革這一網(wǎng)絡(luò)語言，但是對(duì)供給側(cè)改革的深層次原因，以及供給側(cè)改革的內(nèi)容不了解。因此，高中政治教師可以把供給側(cè)改革與生產(chǎn)力發(fā)展密切結(jié)合，指出供給側(cè)改革的提出是我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的必然舉措，是我國深層次改革與發(fā)展的需要。在高中政治教學(xué)過程中，如果教師能積極抓住時(shí)代的熱點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)語言輔助講解知識(shí)點(diǎn)，那么就能更好地達(dá)到拓展和豐富政治教學(xué)內(nèi)容、解答學(xué)生學(xué)習(xí)迷惑的目的。

又如，在講解《勞動(dòng)光榮》（高中《經(jīng)濟(jì)與生活》）這一節(jié)課的時(shí)候，講到勞動(dòng)者精神時(shí)，教師可以穿插利用目前的網(wǎng)絡(luò)熱詞“工匠精神”。實(shí)質(zhì)上，工匠精神，是政府在 2016 年提出的嶄新詞匯。工匠精神對(duì)應(yīng)的不僅僅是社會(huì)某一制造業(yè)行業(yè)，而且社會(huì)各行業(yè)。工匠精神的真實(shí)內(nèi)涵是什么呢？在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行分析，學(xué)生就會(huì)懂得它是一種勤勉、刻苦、認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)，這一種工作作風(fēng)是勞動(dòng)者必備的素質(zhì)，是社會(huì)各行各業(yè)對(duì)勞動(dòng)者提出的要求。在教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)語言中的社會(huì)熱詞，能豐富與拓展思想政治教學(xué)內(nèi)容，開闊視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)國內(nèi)外時(shí)事政治的關(guān)注，有效提高教學(xué)效率。

三、了解和關(guān)注網(wǎng)絡(luò)語言，實(shí)現(xiàn)師生平等對(duì)話

就語言表達(dá)方面而言，高中政治教師與學(xué)生往往會(huì)有比較大的鴻溝。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)語言在青少年學(xué)生中得到普及和應(yīng)用，很多青少年都學(xué)會(huì)了在生活中使用豐富的網(wǎng)絡(luò)語言。教師卻往往忽略了網(wǎng)絡(luò)語言這一種新型和非主流的文化交流模式，也忽略其蘊(yùn)含的內(nèi)在價(jià)值。其實(shí)，如果教師能了解和關(guān)注網(wǎng)絡(luò)語言，那么也是可以抓住學(xué)生的心理想法的。高中政治教師要更多地了解網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)在含義，要聽懂網(wǎng)絡(luò)語言的真實(shí)含義。比如，2016 年網(wǎng)絡(luò)流行的一個(gè)熱詞“藍(lán)瘦香菇”，它與年輕人因生活壓力而產(chǎn)生的心理感受密切相關(guān)，因此深受網(wǎng)民歡迎。政治教師應(yīng)該理解這個(gè)網(wǎng)絡(luò)語言的真實(shí)含義，它就是“想哭”和“難受”。如果教師不知道這句話的含義，那么當(dāng)學(xué)生說出這一句網(wǎng)絡(luò)流行的話時(shí)，必然會(huì)造成溝通上的障礙。教師要懂得網(wǎng)絡(luò)語言中隱含的背景、信息和意義。又比如，興起的“祖國，一點(diǎn)都不能少”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)語言，被廣大高中生刷屏與應(yīng)用，其背景就是南海事件，它表達(dá)的是廣大青少年學(xué)生對(duì)國家主權(quán)和領(lǐng)土保護(hù)的情感，對(duì)國家無比熱愛的情感。再比如，在流行的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)熱語“正能量”，它表達(dá)積極幫助他人、發(fā)現(xiàn)生活中真善美的一種精神狀態(tài)。教師要“聽得懂”網(wǎng)絡(luò)語言，從網(wǎng)絡(luò)語言了解廣大高中生的思想狀況，了解高中生隱蔽的想法或者困惑，了解高中生的精神追求。只有這樣，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)活動(dòng)。

四、合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

當(dāng)代社會(huì)一個(gè)發(fā)展的主要旋律，就是創(chuàng)新，這也是國家和民族能夠興旺發(fā)達(dá)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?。高中生是社?huì)主義事業(yè)的主要接班人，更應(yīng)該具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。素質(zhì)教育的提出，目的就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。網(wǎng)絡(luò)語言的存在與發(fā)展，滿足了人們的興趣需要。它創(chuàng)造了一種嶄新的對(duì)話模式，這一種對(duì)話模式和傳統(tǒng)方式最大的不同在于創(chuàng)新性。網(wǎng)絡(luò)語言的一個(gè)特征是不穩(wěn)定，在時(shí)代發(fā)展過程中，它滿足了語言內(nèi)容和語言形式的頻繁更替需要。由此可以看到，網(wǎng)絡(luò)語言沒有深厚的文化底蘊(yùn)，也沒有比較固定的語法形式。教師可以指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，讓學(xué)生知道，只要能突發(fā)異想或者發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，都能表達(dá)自己獨(dú)特的想法。有時(shí)候，一個(gè)搞惡的圖片、諧音或者是視頻，都可能引起轟動(dòng)或爭(zhēng)議。網(wǎng)絡(luò)語言的這種創(chuàng)造、改造特質(zhì)，能較好幫助人們突破傳統(tǒng)的思維束縛，激發(fā)思維創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，上《做理智的消費(fèi)者》（高中《經(jīng)濟(jì)與生活》）這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生搜集網(wǎng)絡(luò)的圖片、視頻，或者有關(guān)的文章。然后，讓學(xué)生思考幾個(gè)話題。比如，節(jié)約有什么好處？浪費(fèi)有什么壞處？如何理性消費(fèi)？如何用最小的錢獲得最大的收益？等等。讓學(xué)生用收集到的資料來論證自己的觀點(diǎn)。在討論過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言來證明自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從橫向、縱向思考問題，多角度思考問題。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中，其知識(shí)面得到了拓寬，思維獲得到了鍛煉，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的目的。

五、借助網(wǎng)絡(luò)語言，構(gòu)建思想政治教學(xué)環(huán)境

高中思想政治教育的傳統(tǒng)環(huán)境主要是學(xué)校、社會(huì)和家庭等。隨著網(wǎng)絡(luò)語言的興起，人們受教育的環(huán)境也隨之發(fā)生變化。在網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境中，每個(gè)人都能夠?qū)ι鐣?huì)事件和社會(huì)問題暢所欲言。當(dāng)大多數(shù)人認(rèn)同一個(gè)觀點(diǎn)，就會(huì)有一種語言權(quán)力的產(chǎn)生，形成對(duì)應(yīng)的語言場(chǎng)力，影響社會(huì)事件和社會(huì)問題進(jìn)一步發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)語言場(chǎng)力也對(duì)高中政治教學(xué)具有重要的影響。當(dāng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教學(xué)活動(dòng)就轉(zhuǎn)化為在師生之間雙向交流互動(dòng)的活動(dòng)，教學(xué)也成為信息交流的橋梁和中介。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師和學(xué)生能夠從中快速和便捷地獲得蘊(yùn)含時(shí)政信息在內(nèi)的思想政治教育信息。從某種意義來說，網(wǎng)絡(luò)語言，改變了高中思想政治教育的交流方式，從而也改變了交流的空間。因此，教師要學(xué)會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)思想政治教學(xué)環(huán)境，適當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)語言提高教學(xué)效率。

比如，教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)把傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)環(huán)境變?yōu)榻處熤鲗?dǎo)和學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境。在上《價(jià)格的變動(dòng)對(duì)生活的影響》（高中《經(jīng)濟(jì)與生活》）這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生事前收集有關(guān)時(shí)政資料，然后讓學(xué)生在課堂上以小組為單位，開展小組討論學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就會(huì)收集到有關(guān)于物價(jià)變動(dòng)和人們對(duì)物價(jià)變動(dòng)看法的資料。有些學(xué)生從收集到的資料分析得出，降價(jià)是為了刺激消費(fèi)，使商家的商品能夠推銷出去，從而刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展;有些學(xué)生從收集到的資料分析得出另外的結(jié)論，認(rèn)為通貨膨脹使物價(jià)上漲，是為了帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;有些學(xué)生從收集到的資料分析得出，雖然物價(jià)上漲給人們的生活帶來不利影響，但能刺激人們?nèi)スぷ髻嶅X，從而也可帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這種多樣化的結(jié)論能夠更好地刺激學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究，從更多的角度看待和分析問題，使高中思想政治教學(xué)變得生動(dòng)活潑。

網(wǎng)絡(luò)語言能夠積極地改變教師“滿堂灌”的教學(xué)模式，增加師生之間的交流與互動(dòng)，將傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)變?yōu)橐环N以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)，活躍教學(xué)氣氛，有效改變政治課堂教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙建超.在重構(gòu)網(wǎng)絡(luò)視閩下高校思想政治教育語言體系的思考[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（2）.

[2]祝大勇.網(wǎng)絡(luò)語言的三個(gè)層次及其對(duì)思想政治教育的啟示[J].思想理論教育，2016（7）.

（責(zé)編 盧建龍）