陳立新

摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)目前已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的平臺(tái)。這個(gè)新的發(fā)展壞境，給我們帶來(lái)了新的工具和新的創(chuàng)造物。教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因此本課題主要研究在新媒體大數(shù)據(jù)背景下，高職院校的教師和學(xué)生如何充分地利用強(qiáng)大的信息資訊進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，要提高高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，為今后可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從教師的角度來(lái)說(shuō)，要更新教學(xué)理念，不斷地研究教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，為社會(huì)輸送更多滿足需要的人才。

關(guān)鍵詞：新媒體大數(shù)據(jù);高職學(xué)生;英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.08.021

中圖分類號(hào)：H319.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1671—1580（2020）08—0093—04

隨著新媒體和現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段不斷地提高，影響力也在不斷發(fā)展和壯大。近幾年比較流行對(duì)大數(shù)據(jù)的開發(fā)和研究，這也對(duì)我們的教學(xué)方法和手段提出了更高的要求。新媒體和大數(shù)據(jù)以其獨(dú)特性、開放性的信息數(shù)據(jù)為特征，開始朝著多元化的方向發(fā)展。這種現(xiàn)象是科技發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，同時(shí)也引起了英語(yǔ)教師的關(guān)注，研究如何將其充分地應(yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。

一、新媒體大數(shù)據(jù)背景下高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

（一）英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容散亂

雖然在新的形勢(shì)和學(xué)習(xí)背景下，教師和學(xué)生都可以充分地利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息科技產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)和學(xué)習(xí)。但在高職教育中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料過于散亂，基礎(chǔ)英語(yǔ)教師教授基礎(chǔ)方面的英語(yǔ)，偶爾也會(huì)和專業(yè)相結(jié)合，但卻不能做到和專業(yè)知識(shí)無(wú)縫對(duì)接。專業(yè)教師也教授英語(yǔ)，但是大多英語(yǔ)基礎(chǔ)不牢，內(nèi)容比較單薄。因此，許多學(xué)生在面對(duì)方便而又快捷的量販?zhǔn)綄W(xué)習(xí)資源時(shí)，有些不知所措。又由于高職院校的學(xué)生對(duì)于自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較分散，缺乏系統(tǒng)性。

（二）英語(yǔ)學(xué)習(xí)過度依賴網(wǎng)絡(luò)

如今的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中蘊(yùn)含著大量的學(xué)習(xí)資源，但是卻導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的緊迫感降低。尤其是當(dāng)老師在布置英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，只需要上網(wǎng)搜索資料，什么難度的翻譯都可以輕松完成。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，出現(xiàn)不認(rèn)真聽課，或者將時(shí)間花在查找網(wǎng)絡(luò)資源上，在學(xué)習(xí)的過程中，沒有形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。在大多數(shù)情況下，學(xué)生習(xí)慣了在網(wǎng)絡(luò)上找答案，在完成一些習(xí)題或翻譯課文的時(shí)候，常?？粗鸢竵?lái)完成，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有進(jìn)行獨(dú)立地思考，缺乏歸納總結(jié)的能力，這種情況對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是極為不利的。

（三）高職學(xué)生不懂英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略

大多數(shù)高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在新媒體大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生雖然享有許多學(xué)習(xí)資源，但大多數(shù)學(xué)生很少主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過企業(yè)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)確實(shí)需要英語(yǔ)能力較好的人才。學(xué)生也知道只要英語(yǔ)好，機(jī)遇待遇會(huì)更高，但苦于沒有學(xué)習(xí)勁頭，只想走捷徑。在這種情況下，英語(yǔ)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，就必須引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，并且要讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。許多學(xué)生都會(huì)反復(fù)問老師：“為什么我總是記不住單詞？”其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，由于一些英語(yǔ)水平較差的學(xué)生沒有堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更沒有使用適合自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效策略，即使在新的學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也難以保持。

二、新媒體大數(shù)據(jù)背景下高職學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的意義

相對(duì)其他學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程是比較枯燥無(wú)味的。而且，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的還是記憶單詞，教師要教學(xué)生如何踏實(shí)地背誦單詞。而且學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生最終還是要通過自己的主觀努力學(xué)習(xí)。但是如今新媒體大數(shù)據(jù)對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)課堂有著不可忽視的作用，其為英語(yǔ)課堂增添了學(xué)習(xí)的趣味性和知識(shí)性，同時(shí)也能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要充分地挖掘新媒體優(yōu)越性，研究新的學(xué)習(xí)方法，要在提高自己業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，將新媒體合理地應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，以提高英語(yǔ)教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

（一）要符合學(xué)生職業(yè)能力的要求和社會(huì)的需求

高職英語(yǔ)教師要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)和新的英語(yǔ)教學(xué)模式，特別是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)的教與學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，朝著個(gè)性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。當(dāng)前，為了讓學(xué)生的能力快速滿足社會(huì)對(duì)高職人才的需求，很多高職院校沒有完全按照英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求講授教學(xué)內(nèi)容，有些學(xué)校英語(yǔ)課時(shí)不斷被壓縮。但在實(shí)際工作中，企業(yè)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量、閱讀能力、聽力能力及英語(yǔ)口語(yǔ)能力等都提出了更高的要求。所以，教師在講授英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，更要提倡學(xué)生通過電子移動(dòng)設(shè)備實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不斷提高英語(yǔ)水平，真正達(dá)到高職英語(yǔ)課程的要求，進(jìn)而才能符合學(xué)生職業(yè)能力的要求和社會(huì)的需求。

（二）要?jiǎng)?chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境

將電子移動(dòng)設(shè)備充分利用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)建立良好的師生關(guān)系也有極大的幫助。但是也要注意不能完全依賴電子設(shè)備，高職學(xué)生自制力相對(duì)較差，需要教師不斷地幫助和提醒，這就要教師制定良好教學(xué)策略。教師教學(xué)要充分利用這些現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，但又要注意師生的互相監(jiān)督和交流，不能放松對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。例如，除了在課堂上面對(duì)面教學(xué)外，還可以在線交流并將好的資料共享給學(xué)生，不但拓展了知識(shí)，還加深了教師與學(xué)生之間的情感，有利于建立良好的師生關(guān)系。同時(shí)，必要的檢查和考核也是非常重要的，有條件的話，最好能夠形成長(zhǎng)期的管理和教育機(jī)制。雖然英語(yǔ)教學(xué)只有一年或一年半的學(xué)期，但英語(yǔ)教學(xué)不能停，教師要時(shí)常和學(xué)生交流、溝通。

（三）打造英語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制

在移動(dòng)學(xué)習(xí)的背景下，教師可以在課堂通過電子移動(dòng)設(shè)備擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段等，因此英語(yǔ)課堂教學(xué)越來(lái)越多元化，可以用多媒體、手機(jī)APP、網(wǎng)絡(luò)課程等，學(xué)生在課堂上可以使用手機(jī)隨時(shí)查閱與英語(yǔ)課堂相關(guān)的資料，甚至有的學(xué)校都省去了自己訂購(gòu)英語(yǔ)教材的步驟，雖然增加了英語(yǔ)課堂教學(xué)的靈活性，達(dá)到了學(xué)習(xí)平臺(tái)多樣化，但事實(shí)上學(xué)生卻不知道如何利用這些工具和方式達(dá)到長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的目的。因此短期來(lái)看教學(xué)效果并不好，學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，英語(yǔ)教師要注意平衡這些因素幫助打造一個(gè)適合學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的機(jī)制。

（四）不斷挖掘教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，教師要形成良好的英語(yǔ)教學(xué)思維。在大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)背景下，教學(xué)模式和方式都比較開放，無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容上，還是在教學(xué)的手段和方式上，都可以呈現(xiàn)多元化教學(xué)，教師要做到充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱情。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)的特殊性不僅在于它的語(yǔ)言教育功能，更重要的在于英語(yǔ)語(yǔ)言所體現(xiàn)的文化價(jià)值觀念和思想價(jià)值體系。因此教師要不斷掌握新的信息技術(shù)，還要注重學(xué)生的思想政治教育。英語(yǔ)教師教授英語(yǔ)知識(shí)，不應(yīng)局限在語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的表層結(jié)構(gòu)，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上介紹相關(guān)的文化背景知識(shí)，并給予學(xué)生正面的引導(dǎo)。

三、新媒體大數(shù)據(jù)背景下高職學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略

（一）利用新媒體形成多元化互動(dòng)交流模式

新媒體大數(shù)據(jù)背景下的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中，師生之間打破了時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了雙向交流的良好學(xué)習(xí)氛圍。首先，教師借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，采用多元化的教學(xué)模式和方法，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，根據(jù)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供的服務(wù)，教師可以充分地了解學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)水平，通過整合和優(yōu)化教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更貼合學(xué)生的生活實(shí)際，真正地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。再次，教師通過學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的反饋及時(shí)了解學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的程度，總結(jié)教學(xué)過程中出現(xiàn)的個(gè)性和共性問題。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的共性問題，教師及時(shí)改進(jìn);對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的個(gè)性問題，可以給學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

總之，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)完成英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)、及時(shí)地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的管理效率。學(xué)生也逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，尤其是對(duì)于某些學(xué)習(xí)任務(wù)，通過新媒體教學(xué)系統(tǒng)，可以充分地利用自己的時(shí)間，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，直到合格為止。此外，教師通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，例如學(xué)習(xí)時(shí)間、課堂測(cè)驗(yàn)、視頻制作或英語(yǔ)表達(dá)等，利用多種考核模式來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）利用新媒體構(gòu)建適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)策略

在新媒體大數(shù)據(jù)背景下，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分地利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)三位一體的生態(tài)教學(xué)關(guān)系，是比較科學(xué)良性的教學(xué)模式。通過在線課堂的學(xué)習(xí)，加上教師的指導(dǎo)以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上積極地配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完美地實(shí)現(xiàn)了課堂信息和師生之間的情感交流，能充分地發(fā)揮英語(yǔ)課堂的育人功能。

在確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)后，教師還要確定教學(xué)方法，例如啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體演示法、情景教學(xué)法或任務(wù)教學(xué)法等。同時(shí)，還要確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并形成自我測(cè)驗(yàn)的習(xí)慣。

1.問題學(xué)習(xí)法：發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使學(xué)習(xí)有了明確的指向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.合作學(xué)習(xí)法：形成學(xué)生之間全方位的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表看法，達(dá)到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)的目標(biāo)。

3.歸納學(xué)習(xí)法：歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，搜索相同、相近、相反的知識(shí)，進(jìn)行識(shí)記與理解，能起到更快記憶、理解的作用。

首先，以教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)課堂，一切都要從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，形成良好的平等關(guān)系，而這種融洽的關(guān)系是維持課堂系統(tǒng)平衡和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提。教師作為課堂學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，要充分地考慮學(xué)生的水平和層次，以引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)為首要條件，詳細(xì)而又科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)要融入思政教學(xué)元素，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程思政化，并且盡量做到常態(tài)化教學(xué)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要充分地考慮到各種因素，包括學(xué)生的情感因素和學(xué)習(xí)能力等。

其次，教師要根據(jù)大數(shù)據(jù)提供的信息，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行積極地探索，將英語(yǔ)課堂變成學(xué)生發(fā)表見解的空間，盡量做到英語(yǔ)教學(xué)中國(guó)化，多培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，民族自信心和自豪感，并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和需求設(shè)計(jì)和更新教學(xué)內(nèi)容。

最后，教師要構(gòu)建和諧的生態(tài)課堂。在新媒體背景下，教師要和學(xué)生進(jìn)行心理溝通，尊重并信任學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、愛國(guó)情懷和自我滿足感。

（三）利用新媒體創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境，有選擇性地利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源學(xué)習(xí)，使學(xué)生習(xí)慣并熱愛大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)習(xí)生活

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情境時(shí)，要考慮到學(xué)生的心理需求，有選擇、有目的地利用網(wǎng)絡(luò)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且要做到有趣和生動(dòng)。英語(yǔ)課堂要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容模塊化的教學(xué)性質(zhì)，采取項(xiàng)目化教學(xué)，充分踐行教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和有效性，以學(xué)生為主體，以能力為本位，以教師為主導(dǎo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過在線課程實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，通過多元化教學(xué)方法來(lái)實(shí)施全程育人的教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生先思考問題，通過自主探究和互相合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過設(shè)定一些具體的教學(xué)情境來(lái)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法和策略。例如，常見的方式有：E-learning、M-learning和U-learning。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源、圖書館、網(wǎng)絡(luò)圖書館等途徑建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式

在大數(shù)據(jù)背景下，個(gè)性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)表示根據(jù)學(xué)習(xí)者個(gè)體差異提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課程更是給師生提供了更好的互動(dòng)平臺(tái)，也提供了比較科學(xué)的數(shù)據(jù)，教師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)分析研究創(chuàng)新教學(xué)方法。

大學(xué)英語(yǔ)作為公共基礎(chǔ)課程，人才的培養(yǎng)主要目標(biāo)為生存力、文化素養(yǎng)、成長(zhǎng)力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新方法和能力。長(zhǎng)期培養(yǎng)目標(biāo)為增強(qiáng)學(xué)生的幸福力、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、發(fā)展其個(gè)性、拓展其職業(yè)能力進(jìn)而提升生活和工作品位。此外，還要注重生命課程即認(rèn)知自己、敬畏自然、融入社會(huì)、活出美好的核心素養(yǎng)的培育，讓學(xué)生就業(yè)有門、創(chuàng)業(yè)有法、升學(xué)有路、發(fā)展有根、生活有滋味兒。其實(shí)，生命課程包括人與自身、生活美學(xué)、心靈成長(zhǎng)等，最終的目標(biāo)是教會(huì)學(xué)生處理好人與自然、人與社會(huì)和跨文化交流等關(guān)系，要讓學(xué)生會(huì)生活、成長(zhǎng)，成為成功的職業(yè)人，幸福的社會(huì)人。

教師在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析基礎(chǔ)上，確立每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹人，實(shí)現(xiàn)“三全育人”，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入細(xì)化到每節(jié)課的教學(xué)過程中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓學(xué)生感受到沉浸式的思政教育。因此，課堂教學(xué)一定要涉及學(xué)生的感知、認(rèn)知理解，通過項(xiàng)目化教學(xué)，結(jié)合在線課程，實(shí)現(xiàn)實(shí)際操作項(xiàng)目的引入和實(shí)施，最后做項(xiàng)目化教學(xué)總結(jié)。一般在講授新課前，一定要在課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，查看每個(gè)學(xué)生的完成情況，根據(jù)學(xué)生掌握的情況再進(jìn)一步設(shè)計(jì)新課的教學(xué)內(nèi)容，課后還必須根據(jù)反饋數(shù)據(jù)總結(jié)整改措施。最終的教育目標(biāo)就是讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)有用，學(xué)有所教;教學(xué)內(nèi)容有趣，學(xué)有所樂;教師講授后，學(xué)有所獲。明確教學(xué)目標(biāo)后，還要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式。即在英語(yǔ)課程教學(xué)中，要教育育人，在普通的課堂中育人，通過文化傳播實(shí)施文化育人和管理育人，最終通過實(shí)踐育人的五位一體的教學(xué)目的。

（五）利用新媒體移動(dòng)閱讀強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式

在大數(shù)據(jù)背景下，教師要多選擇一些多元化、融合化的教學(xué)內(nèi)容或閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)文化信息和中西方文化的對(duì)比學(xué)習(xí)，取其精華，去其糟粕，通過手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)和閱讀強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容上，教師要多引入項(xiàng)目化、國(guó)際化、信息化的知識(shí)來(lái)強(qiáng)化閱讀能力，尤其是英語(yǔ)新聞方面的閱讀，一定要正確地引導(dǎo)和引入。在教學(xué)心理上，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，主動(dòng)學(xué)習(xí)及為他人服務(wù)的精神，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，即責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作、誠(chéng)信正直、堅(jiān)持不懈的努力和拼博的精神。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中，要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、安全意識(shí)、人際交往、靈活應(yīng)變的能力，最終讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中美起來(lái)、笑起來(lái)、講起來(lái)。

在新媒體大數(shù)據(jù)背景下，高職教育改革要積極響應(yīng)現(xiàn)代化教育理念，在摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)向生態(tài)課堂發(fā)展，構(gòu)建整體教學(xué)模式。教師要從教學(xué)主體入手，確定學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以構(gòu)建生態(tài)和諧課堂。

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Abstract： With the development of modern science and technology， information technology has entered a new platform. This new environment of development brings us new tools and new creations. The purpose of teaching is to cultivate students' sustainable development and lifelong learning goals. Therefore， this topic mainly studies how teachers and students in vocational colleges make full use of powerful information for teaching and learning under the background of big data of new media. From the perspective of students， it is necessary to improve the learning strategy and correct learning attitude of higher vocational for college students， so as to improve learning efficiency and lay a foundation for sustainable development in the future. From the perspective of teachers， it is necessary to update teaching concepts， constantly study teaching methods， bring the innovative teaching modes， and provide more talents to meet the needs of the society.

Key words： New Media and Big Data; Higher Vocational Students; English Learning Strategy

[責(zé)任編輯：尚? ? 欣]