熊智 吳庭金

摘要：湘西手工蠟染技藝面臨保護(hù)和傳承的困境，湘西地區(qū)職業(yè)院校在落實(shí)特色課程建設(shè)時(shí)可以將手工蠟染納入到課程體系中，從而推動(dòng)湘西手工蠟染技藝的推廣和傳承，與此同時(shí)，湘西手工蠟染校本教材的研發(fā)工作也被提上日程。本課題是對湘西手工蠟染校本教材研發(fā)的研究，確定了校本教材的基本大綱及內(nèi)容，為湘西手工蠟染特色課程的開設(shè)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：湘西;手工蠟染;校本教材

一、課題研究背景

（一）理論意義

本課題是對湘西手工蠟染校本教材研發(fā)的研究，在此之前，市場和各院校都沒有關(guān)于湘西手工蠟染方面的教材，而且現(xiàn)如今湘西地區(qū)掌握傳統(tǒng)手工蠟染的人也越來越少，湘西手工蠟染技藝發(fā)展遇到瓶頸，繼續(xù)尋找技藝傳承人、開拓新的市場。本研究在理論方面恰恰可以補(bǔ)充相關(guān)研究的空白，為湘西手工蠟染教材的應(yīng)用打下理論基礎(chǔ)。

（二）實(shí)踐意義

湘西手工蠟染是一項(xiàng)古老的民間技藝，在織物上覆蓋“蠟”這種物質(zhì)可以避免覆蓋部位染色，而不染色的地方就能夠形成相應(yīng)的“花色”，實(shí)際上，湘西手工蠟染是一種“防染”技藝。在教育部此前提出的《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新工作的意見》中，早就指出在職業(yè)院校中可以創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)民族文化類的課程，而手工蠟染課程符合新時(shí)期教學(xué)改革中推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容多樣化的要求，能夠激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)詳細(xì)手工蠟染工藝的興趣，借此來開發(fā)校內(nèi)“特色課程”，創(chuàng)新人才教育模式，為學(xué)生提供豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)立詳細(xì)手工蠟染這門特色課程，就必須要配備相應(yīng)的教材，因此，本課題對湘西手工蠟染校本教材研發(fā)的研究具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義，能夠解決當(dāng)前在職業(yè)院校中開設(shè)湘西手工蠟染、卻沒有教材的困難，推動(dòng)職業(yè)院校湘西手工蠟染課程體系進(jìn)一步完善、課程教學(xué)步入正軌，也為湘西手工蠟染技藝的保護(hù)和傳承打下基礎(chǔ)。

二、課題研究依據(jù)

通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源檢索和資料文獻(xiàn)收集，已有的蠟染技藝及蠟染教材開發(fā)研究具體有以下幾方面：

（一）湘西手工蠟染技藝方面的研究

湘西手工蠟染是我國的傳統(tǒng)手工藝，介紹蠟染工藝藝術(shù)的書籍有賈京生編著的《蠟染藝術(shù)設(shè)計(jì)教程》，但是此書中并沒有對湘西手工蠟染工藝進(jìn)行詳細(xì)介紹。孫靜的《湘西蠟染藝術(shù)在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》（2017）、楊思的《湘西蠟染旅游產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新研究》（2017）、郭婷的《湘西蠟染藝術(shù)研究》（2019）、王曉雪、唐立華的《湘西苗族蠟染紋樣的藝術(shù)特征分析》（2019）等研究性文章都對湘西蠟染藝術(shù)進(jìn)行了介紹和分析，向診的《湘西地區(qū)美育資源及其在校本課程中的開發(fā)》（2017）中則提到了湘西蠟染藝術(shù)可以作為湘西地區(qū)的美育資源來加以應(yīng)用，并提出可以將其納入校本課程中。

（二）校本教材建設(shè)方面的研究

關(guān)于校本教材建設(shè)方面的研究主要集中在近幾年，很多學(xué)校基于特色課程建設(shè)都配套編寫了校本教材，比如楊威的《民族文化類校本教材開發(fā)過程個(gè)案研究》（2014）以及張曉燁的《古竹小學(xué)竹鄉(xiāng)文化校本教材開發(fā)的個(gè)案研究：地方性知識的視角》（2015）等對校本教材開發(fā)個(gè)案實(shí)施的全過程進(jìn)行了研究;查有梁在《立校本課程教材 創(chuàng)學(xué)校文化特色》（2016）的研究中主要評論了《四川特色校本課程》《廣漢中學(xué)校史文化讀本》的設(shè)計(jì)，王雪的《基于工作過程的“市場調(diào)查與分析”課程校本教材開發(fā)》（2015）以及李臣之、王虹的《校本課程開發(fā)的本土味：邏輯、空間與限制》（2016）指出了校本教材開發(fā)的策略。郭樂靜的《基于特色學(xué)校建設(shè)的校本課程開發(fā)》（2018）指出要基于學(xué)校特色建設(shè)來開發(fā)校本課程，林霞的《讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校本課程中活起來》（2018）指出校本課程建設(shè)中應(yīng)全面介紹傳統(tǒng)文化。

三、項(xiàng)目研究的主要過程和活動(dòng)

（一）課題研究的主要過程

課題研究周期從2018年12月至2020年1月，歷時(shí)1年，課題組將分以下四個(gè)步驟進(jìn)行研究：

第一階段：（2018年12月—2019年3月）

（1）成立研究組。

（2）查閱資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

（3）制定研究方案。

（4）進(jìn)行本?！跋嫖魇止は炄咎厣n程建設(shè)”的可行性調(diào)研，寫出調(diào)查報(bào)告。

第二階段：（2019年4月—2019年6月）

（1）深入落實(shí)研究方案，校內(nèi)開設(shè)湘西手工蠟染特色課程，并評價(jià)課程效果。

（2）充分利用學(xué)校圖書館、在線圖書館等多種方式開展深入研究。

（3）召開階段成果匯報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

第三階段：（2019年7月—2019年11月）

（1）對湘西手工蠟染特色課程開設(shè)所需要的校本教材進(jìn)行研究，充實(shí)教材內(nèi)容。

（2）抓重點(diǎn)突破，以點(diǎn)帶面——調(diào)整充實(shí)研究計(jì)劃。

（3）實(shí)踐、總結(jié)——由經(jīng)驗(yàn)上升為理論，推而廣之。

第四階段：（2019年12月—2020年1月）

（1）結(jié)題：總結(jié)研究成果，撰寫論文。

（2）收集、編印成果材料，邀請專家鑒定。

（二）開展的主要活動(dòng)

1.湘西手工蠟染產(chǎn)品市場調(diào)研

針對湘西手工蠟染工藝制作產(chǎn)品的現(xiàn)有市場情況展開調(diào)研，得出當(dāng)前湘西手工蠟染工藝產(chǎn)品主要在當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟(jì)中發(fā)揮作用，其余小部分產(chǎn)品銷售到國內(nèi)外其他地區(qū)。因?yàn)橄嫖魇止は炄竟に嚨纳a(chǎn)效率比較低，其產(chǎn)品的單價(jià)比普通印染產(chǎn)品要高，所以大多產(chǎn)品以工藝品或者是收藏品為主，手工蠟染服裝的價(jià)格相對較高。

2.湘西手工蠟染技藝發(fā)展史梳理

對湘西苗族手工蠟染技藝傳承的地區(qū)進(jìn)行走訪和調(diào)研，查閱當(dāng)?shù)厥止は炄痉矫娴馁Y料記錄，對湘西手工蠟染技藝發(fā)展史進(jìn)行梳理，將其作為歷史文化傳承的主要內(nèi)容納入湘西手工蠟染教材編纂中。

3.湘西手工蠟染技藝傳承人訪談

湘西手工蠟染技藝傳承人越來越少，很多關(guān)鍵性的技藝都掌握在他們手中，所以本課題研究過程中特別專訪了多位技藝傳承人，并從他們那里深入了解一些蠟染手工技藝，并進(jìn)行記錄學(xué)習(xí)。還有一些手工技藝已經(jīng)失傳，但是可以從他們口中了解一二。與湘西手工蠟染技藝傳承人的對話讓本課題研究團(tuán)隊(duì)更加認(rèn)識到在學(xué)校設(shè)置湘西手工蠟染技藝特色課程在推動(dòng)該技藝保護(hù)和傳承工作方面的重要性，對于推動(dòng)手工蠟染技藝的創(chuàng)新發(fā)展也有重要作用。

4.湘西手工蠟染企業(yè)合作基地建設(shè)合作洽談

為了確保學(xué)生學(xué)習(xí)湘西手工蠟染課程能夠有實(shí)踐場所，本課題組走訪了多家企業(yè)，洽談未來課程開設(shè)過程中的實(shí)踐參觀事宜，達(dá)成了初步合作意向。

四、課題項(xiàng)目執(zhí)行情況

（一）課題研究取得了突破性進(jìn)展

通過堅(jiān)持不懈的課題研究，在深入了解湘西手工蠟染歷史、技藝以及學(xué)習(xí)其他院校傳統(tǒng)文化特色課程建設(shè)、校本教材開發(fā)的基礎(chǔ)上，最終整理得出職業(yè)院校湘西手工蠟染技藝特色課程建設(shè)體系，并基于特色課程建設(shè)的要求、湘西手工蠟染技藝的保護(hù)和傳承要求設(shè)計(jì)完成《湘西手工蠟染校本教材》的研發(fā)。

（二）精心開展課題研究

1.整理收集來的各類資料

對于前期收集來的各類資料進(jìn)行整理，資料內(nèi)容包括文字資料、圖片資料、視頻資料等，對于他人在湘西手工蠟染方面的研究進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，最終梳理得出湘西手工蠟染歷史與現(xiàn)狀。

2.選取手工蠟染作品

收集整理手工蠟染作品或者是作品圖片，然后選取不同類型的手工蠟染特色作品，將其納入到教材中，并對這些特色作品進(jìn)行分析。

3.梳理手工蠟染工藝技巧

對于湘西手工蠟染的上蠟技巧、配料與染色方法、冰裂的產(chǎn)生與應(yīng)用進(jìn)行重點(diǎn)梳理和分析，然后將其納入到教材中。

4.進(jìn)行手工蠟染產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)

對蠟染傳統(tǒng)圖案進(jìn)行整理，然后提出圖案創(chuàng)新設(shè)計(jì)的要求和思路，同步進(jìn)行手工蠟染產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)，為構(gòu)建校本教材提供更為豐富的參考。

五、課題研究成果解決的主要問題

（一）職業(yè)院校開設(shè)湘西手工蠟染課程可行性的問題

開發(fā)湘西手工蠟染校本教材要配合湘西手工蠟染課程的開設(shè)來進(jìn)行，所以，必須先保證職業(yè)院校內(nèi)部能夠開設(shè)這門特色課程，之后所進(jìn)行的湘西手工蠟染教材方面的研究才有意義。一般特色課程的開設(shè)以1—2個(gè)學(xué)期的時(shí)長為主，所以湘西手工蠟染教材的內(nèi)容要與課程本身形成配合。

（二）湘西手工蠟染技藝保護(hù)與傳承的路徑問題

湘西手工蠟染市場的開拓度并不充分，在市場經(jīng)濟(jì)背景下，想要推動(dòng)湘西手工蠟染技藝的保護(hù)和傳承，必須提高其經(jīng)濟(jì)方面的轉(zhuǎn)化能力，所以在研究湘西手工蠟染校本教材研發(fā)問題時(shí)也對湘西手工蠟染產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面都進(jìn)行了研究。

（三）湘西手工蠟染技藝課程校本教材開發(fā)問題

湘西手工蠟染技藝課程校本教材研發(fā)最終將課題組所開展的研究內(nèi)容一一落實(shí)，并編纂到校本教材中，構(gòu)建出完整的教學(xué)體系。

六、成果應(yīng)用推廣與受益學(xué)生數(shù)及社會(huì)影響

（一）課題成果

（1）熊智設(shè)計(jì)，熊承早、熊智、吳庭金創(chuàng)作的“蠟染——雕花老人”獲第54屆全國工藝品交易會(huì)2019年“金鳳凰”創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽銀獎(jiǎng)。

（2）熊智、袁帥、楊寒露的作品“蠟纈手工包”獲得2019年湖南省職業(yè)院校教師職業(yè)能力比賽課堂教學(xué)賽項(xiàng)中榮獲三等獎(jiǎng)。

（3）熊智、吳庭金、吳娟、祁雯設(shè)計(jì)的“手提包”獲外觀設(shè)計(jì)專利證書，專利號ZL201830559474.9。

（4）熊智、吳庭金、李巧云設(shè)計(jì)的“一種設(shè)有旋轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)的服裝蠟染機(jī)”獲得實(shí)用新型專利證書，專利號ZL201822203134.X。

（5）熊智，在《科技資訊》中發(fā)表《湘西手工蠟染產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)研究》（2019年11月第1期，總第569期）。

（6）熊智（第一作者）、吳庭金（第二作者）在《輕紡工業(yè)與技術(shù)》中發(fā)表《湘西手工蠟染校本教材開發(fā)策略研究》（2020年1月第1期，總第214期）。

（二）研究結(jié)論

首先，對于職業(yè)學(xué)院來說，構(gòu)建湘西手工蠟染特色課程具有重要意義，湘西手工蠟染校本課程的開始需要配合相應(yīng)的校本教材，校本教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)有條理，選取關(guān)鍵性的內(nèi)容，不應(yīng)難度過高，主要目的在于推動(dòng)學(xué)生了解湘西手工蠟染的歷史、技藝，了解湘西手工蠟染的發(fā)展困境，并提出創(chuàng)新發(fā)展的思路。

其次，當(dāng)前手工蠟染產(chǎn)品在經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)換方面存在一定的困難，湘西當(dāng)?shù)厥止は炄井a(chǎn)品的生產(chǎn)效率比較低，相應(yīng)的產(chǎn)品形式也比較傳統(tǒng)，大多產(chǎn)品只是在本地旅游市場銷售，很難與現(xiàn)代市場接軌，研發(fā)湘西手工蠟染教材可以為推動(dòng)手工蠟染產(chǎn)品市場化發(fā)展提供一定的借鑒。在研發(fā)教材內(nèi)容時(shí)，其中已經(jīng)融合進(jìn)了一些現(xiàn)代優(yōu)秀手工蠟染作品，這些作品與現(xiàn)代市場的需求更為貼合，同時(shí)也指出了在新時(shí)代創(chuàng)新手工蠟染產(chǎn)品的有效路徑。學(xué)生還通過對市場的分析和調(diào)研，找出湘西手工蠟染產(chǎn)品開發(fā)的全新思路。

最后，職業(yè)院校學(xué)生未來就業(yè)競爭壓力大，學(xué)生應(yīng)形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，湘西手工蠟染技藝是一項(xiàng)具有社會(huì)價(jià)值、文化價(jià)值以及經(jīng)濟(jì)價(jià)值的傳統(tǒng)工藝，面向職業(yè)院校學(xué)生開課，可以激發(fā)他們開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提高職業(yè)院校學(xué)生的市場競爭力。

（三）課題成果的影響

湘西手工蠟染校本教材的開發(fā)可以在湘西地區(qū)所有職業(yè)院校加以推廣應(yīng)用，其他類型學(xué)校也可以借鑒此教材籌備開設(shè)湘西手工蠟染特色課程。

七、研究中存在的問題及改進(jìn)建議

（一）研究中存在的問題與不足

由于還未完全落實(shí)好湘西手工蠟染特色課程的開設(shè)，所以在研究湘西手工蠟染校本教材時(shí)對其內(nèi)容的填充是以課題研究團(tuán)隊(duì)的思路來完成的，未來開設(shè)湘西手工蠟染校本課程的話，可能需要有一定的修改。

（二）對后續(xù)研究的初步設(shè)想

總的來說，湘西手工蠟染技藝特色課程的開設(shè)需要有相應(yīng)的校本教材和實(shí)踐基地的支持，所以只有湘西地區(qū)的院校有得天獨(dú)厚的條件來開設(shè)這門特色課程，借助地域優(yōu)勢，能夠獲得完善的一手資料，也可以在當(dāng)?shù)夭殚喌较嫖魇止は炄炯妓嚨陌l(fā)展史，還可以與湘西手工蠟染手工藝傳承人進(jìn)行對話，邀請其到校講課，與當(dāng)?shù)卣块T共建湘西手工蠟染實(shí)踐基地等，能夠讓湘西手工蠟染的教材研究落到實(shí)處，也可以確保湘西手工蠟染課程能夠順利開設(shè)。湘西手工蠟染校本教材的研發(fā)只是一個(gè)初級的版本，未來還需要加強(qiáng)對湘西手工蠟染技藝內(nèi)容的深度挖掘，對湘西手工蠟染教材內(nèi)容進(jìn)行不斷充實(shí)和完善，讓職業(yè)院校湘西手工蠟染特色課程的開辦走入正軌，為了讓學(xué)生能夠更為方便地獲取到更多的學(xué)習(xí)資源，一方面可以將現(xiàn)有的一些優(yōu)秀蠟染作品及操作方法制作成數(shù)字化文件，除了有利于非遺傳承文化的保護(hù)外，還可以將數(shù)字化教學(xué)資源在互聯(lián)網(wǎng)上推廣，豐富互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源，為未來開發(fā)線上課程打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]向珍.湘西地區(qū)美育資源及其在校本課程中的開發(fā)[D].華中師范大學(xué)，2017.

[2]秦中應(yīng).當(dāng)代湘西苗族傳統(tǒng)文化的教育傳承研究[D].中央民族大學(xué)，2010.

基金項(xiàng)目：本文是2018年度湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《湘西手工蠟染校本教材研發(fā)》的研究報(bào)告（立項(xiàng)編號：XJK18CZY071）

作者簡介：熊智（1983—），女，苗族，湖南鳳凰人，碩士，副教授，研究方向：服裝設(shè)計(jì)與手工蠟染;吳庭金（1982—），男，苗族，湖南吉首人，碩士，湖南吉首一中美術(shù)教師，中二，研究方向：鳳凰蠟染。