韓瑞

摘 要：隨著教育教學改革的逐步深化學校教師在體育教學方法和體育教學教論理念都已經有了新的高度提高，共同努力促進了體育教學質量的不斷提高。其中在作為我國教育的重要組成部分農村教學也取得了巨大的進步。在新型的教育教學模式的引領下，小學在開展教學的過程中，已經逐漸認識到了體育教學的重要性，并積極開始體育教學改革，優(yōu)化體育教學。要想徹底改變農村體育教學的現(xiàn)狀，就需要教師積極的采用新型的農村小學體育課堂教育教學模式，能夠給農村體育教學配齊師資隊伍，加大對體育器材的投入，優(yōu)化推進農村學校體育課堂教育教學模式改革，從而達到能夠有效提高農村體育教學課堂的整體教學質量，全面有效推進農村體育教學工作。

關鍵詞：農村小學;體育教學;策略探討

引 言

在小學生的體育運動教學主要圍繞如何提升小學生體育身體素質的這個基本點位來開展體育教學，在體育教學管理過程中不僅強調要符合小學體育運動教學管理的有效性原則，更加要主動科學應用多種體育教學方法，幫助小學生初步樹立正確的體育運動觀念，形成善于鍛煉的好習慣。對于許多農村地區(qū)小學生的體育教學，學校應當更多注重培養(yǎng)農村小學生的體育鍛煉運動興趣，促使農村小學生能夠有更多的運動機會參與鍛煉。但對于農村小學體育教學來說，由于多方面的原因，其教學現(xiàn)狀并不十分理想，本文針對這一問題特點提出了幾項關于改變當前體育教育現(xiàn)狀的具體方法和對策建議，以便為促進農村的小學體育課堂教育教學改革發(fā)展提供重要理論依據，從而有效提高體育課堂教育教學質量。

一、加大對小學體育場地和體育器材的投入

學校方面應高度重視學校體育運動器材場館的安全建設，配備必要的體育運動器材和檢測儀器，并且應當建立和健全一套科學規(guī)范的學校運動體育場館安全管理體制，教學管理和各部門教師應定期對體育場地和運動場館設備進行教學檢查和安全督促，杜絕重大安全隱患，提高學生安全意識，使學校體育運動教學工作能夠安全順利進行，同時還應對具有安全隱患的運動器材進行定期維護，盡量將體育運動的受傷風險降到最低。小學體育的教育教學內容與器材息息相關，有什么樣的內容就需要有什么相應的器材為之服務。農村小學體育課堂教育教學內容直接決定著體育場地教學器材，有什么樣的教學內容就決定需要我們有什么類型相應的場地和器材為之提供服務。要根據學校自身的實際教學情況研究確定具體的教育教學內容，并反復檢驗是否符合學校的實際教學要求，反復研究修改后最終確定各教學年級在什么教學時間段要教什么內容。那么場地內容已經確定了，與之相匹配適應的其他場地運動器材就根據體育教育教學內容進行確定保存下來了。所以在體育教育教學內容的選擇上盡量不要重復，以便于防止其與器材的實際使用產生沖突。即使課堂教育教學的內容相同，但由于教學年級的不同，教學的目標也可能會發(fā)生變化，所以教學器材也就需要視教學目標的變化情況做出一些相應的教學調整，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)適合體育運動的元素，如報紙、可樂瓶、繩子等，都是可用器材。

二、優(yōu)化農村小學的體育教育教學方法

小學生對新鮮的東西很感興趣，因此，體育教師在國家課程標準的具體要求教學范圍內，可以自由地、隨機地自由選擇一些適合于小學生集體學習的授課教學內容，用簡單，富有學習樂趣的授課內容時刻吸引著小學生。注重簡單的活動技巧綜合練習，培養(yǎng)小學生的活動協(xié)調性、靈活性。其次，針對不同的階段學生因材施教，注重同學們的興趣培養(yǎng)和發(fā)展。教師分組可以根據本班同學們的興趣愛好等來進行教學分組。把每個班學生分成若干個不同興趣小組合并進行不同學習項目的興趣練習，按學生興趣愛好上課。為使在校同學們的體育特長從小就可以有所發(fā)展，體育教師針對同學個人的體育特長進行集中、系統(tǒng)、全面的進行訓練，培養(yǎng)一批新型體育人才。只要合理通過訓練，才能不斷使其內在的個性潛能能夠得到充分發(fā)展，技術水平也才會不斷得到提高。這樣以來，同學們由小的興趣愛好開始逐漸逐步形成自覺接受鍛煉的自我意識。最后，該體育教師還表示應該特別注重要在授課課程結束后安排同學們的課余放松健身活動。因為它確實是一堂體育課的一個重要環(huán)節(jié)，放松體育活動如果做得充分，可以使全體同學們的身心得到有效放松。

三、完善農村體育教育教學觀念和體系

一些農村小學體育教學觀念陳舊，部分體育教師并未真正了解到體育教學的重要性和目的，甚至片面地認為體育課就是學生的放松課，只要保證學生的安全，學生想運動就運動，不想運動坐在一旁聊天即可。這就體現(xiàn)出，完善的體育教學體系是保障農村小學體育教學正常、順利開展的基本保障。首先，在小學進行體育教學改革的過程中，必須要對外國先進的、科學的體育教學模式進行研究，學習其先進的教學經驗，并結合現(xiàn)階段體育教學的現(xiàn)狀制定出科學、先進的體育教學模式。其次，在小學體育教學活動中，必須要改變傳統(tǒng)的“放羊式”的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體性，并結合同學們的實際情況積極開展體育教學活動，以激發(fā)同學們對體育運動的學習興趣。最后，教師在開展體育教育教學的過程中，必須要對各項體育活動進行科學的組織、有效的協(xié)調，并對每位同學的體育成績進行科學、合理的評價，以培養(yǎng)其運動的習慣，并幫助同學們樹立終身體育的意識。此外，還要并定期對農村小學的體育教師進行培訓，及時更新體育教學的理念和思想。同時，還可以通過經驗交流等形式，組織農村小學的體育教師到其他學校進行交流學習，進而不斷提高學校體育教師的專業(yè)技能。

結 語

中華民族的偉大振興在于教育，教育的偉大振興在體育教師，每一位農村體育教師都要樹立和讓所有的學生牢固樹立健康第一、生命之源在于體育運動等的思想和教育理念，不能只注重應試性的教育而忽視或淡忘了體育。進行我國農村小學體育課的教學，必須從實際情況出發(fā)，探索一種適合我國農村教育特點的小學體育課程教學的途徑和體育教育方法。所以，在全面深入推進教育教學改革的大背景下，為了人民和祖國的未來，重視好體育課堂的教育教學，并且上好每一堂的體育課，這無疑是每一位農村體育教師都不可辜負和推卸的使命和責任。只要我們改變了觀念，農村的小學一定是要能夠準確地找出自身所存在問題，更新和完善學校對體育課的教育教學觀念，根據學校自身的體育實際情況和條件，解決力所能及的體育問題，增強教師和學生的體質，提高教師和學生健康的水平，讓所有的教師和農村小學生健康快樂地學習和成長。

參考文獻

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