鐘伶俐

摘要：隨著現(xiàn)代教育的不斷深化改革，學生學科自學能力的培養(yǎng)與提升，逐漸成為各學科目標的重要組成。而自學能力是獨立獲取知識、掌握和應用知識的能力，通過自學，不僅能夠豐富和擴大自己的知識面，而且能使自身的技術獲得增強。本文主要結合實際教育教學的情形，在著重分析了培養(yǎng)學生自學能力的重要意義，并對中學生自學英語進行進一步探究，以期促進學生的學科知識進步和發(fā)展。

關鍵詞：初中英語;自學能力;培養(yǎng)方法

中圖分類號：G633.41 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0123-01

引言

在初中英語的課堂上，教師的任務是指導學生進行學習、為學生解答困惑。要以學生為本，為學生提供自主學習、自由發(fā)揮、自我評價的機會，不斷地提高學生的英語水平。但是，長時間的被動學習使學生懶于思考，導致學生的自學能力下降，這樣的問題亟待解決。所以，教師在教學過程中要更多地培養(yǎng)學生的自學能力。

1.加強培養(yǎng)中學生英語自學能力的意義

現(xiàn)階段，大部分中學對于英語的教學模式仍處于應試式教學，由教師帶領學生在英語的聽說讀寫四個方面進行學習，是由教師為主導的教學模式。在這一過程中，學生很難自發(fā)的進行英語學習，同時對教師的教學產(chǎn)生依賴性，這種傳統(tǒng)的英語學習模式，一定程度上會導致學生對英語學習失去興趣，不能積極主動的學習英語，更有部分學生，由于缺乏自學能力，從而影響了英語學習成績，喪失了對英語學科的信心，影響了中學生的全方面發(fā)展和健康成長。由此可見，在教學模式不斷改革的今天，教師必須培養(yǎng)學生獨立自主學習英語的能力，并形成良好的學習習慣，讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，提高對英語學習的積極性，自主學習并了解英語知識，以此來使學生的英語水平得到顯著地提高。

因為當今社會的不斷發(fā)展和進步，使得學生在學校里學到的知識內(nèi)容非?？焖俚睦匣?，不能終身使用，因此為了社會的文明進步，提升學生自身的全方面發(fā)展，我們應教會學生如何自主學習，使活到老學到老的思維意識能夠成功樹立。通常，學生的自學能力就是指在對英語學科進行自主學習和獨立思考后，能夠對現(xiàn)階段的英語學習情況進行獨立分析，并對學習到的英語知識進行整合，對其進一步掌握。因此，在現(xiàn)階段的中學生英語教學過程中，教師應當把學生作為英語課堂的主體，增加在課堂上與學生之間的互動，引起學生的學習英語的興趣，從而調動他們的積極性，扭轉部分學生對于英語學習的消極態(tài)度，估計他們自主學習，通過獨立思考和學習自發(fā)的解決在英語學習過程中遇到的問題，并及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。在這一過程中，教師應積極引導，對學生學習方法進行合理調整，使學生的英語能力得到全面提高，并獲得全方位的發(fā)展。

2.對學生的學習習慣進行培養(yǎng)、傳授學生學習方法

良好的學習習慣和正確的學習方法是在英語的學習過程中非常重要。正因如此，在課堂上不僅要求教師教授學生知識，還需要著重教導學生學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。一個科學而系統(tǒng)的學習方法，可以使學生掌握知識的時間縮短，而且輕而易舉的達到事半功倍的效果，使學生學習英語的自信心得到提高，還能使學習變得更加輕松自在。同樣，有一個良好的學習習慣對英語學習起著重要的作用。學習英語對于大多數(shù)人而言，都是有一定規(guī)律的，有良好的學習習慣可以使學生少走一些彎路。例如：人的大腦基本都在每天清晨比較活躍，當然也能更加學習到知識，所以，教師可以培養(yǎng)學生每天清晨學習英語的一個習慣，長久下來，一定能夠取得良好的學習效果。另外，學生總會在學習英語的過程中遇到一兩個生詞，教師也可以引導學生養(yǎng)成查字典的習慣，對于那些不認識的單詞，通過查字典不僅有利于更進一步的掌握知識，還會更加深入的加深記憶，使自身的自學效率得以提高，使被動學習化為主動學習。

3.適當?shù)拈_展課外學習、擴充知識范圍

教師不應該將目光只停留在課堂上，要更加深入的培養(yǎng)學生的自學能力，開展適當?shù)恼n外學習，要想達到更好的教學目標，就必須將課堂學習和課外活動生動的結合起來。比如：教師可以鼓勵并組織學生開展英語交流或聽說讀寫的活動，通過游戲的方式為學生提供一個課外學習英語的平臺，這一平臺，可以是一場精彩的英文歌曲演唱，也可以精心挑選一些英文版的歌舞劇、適合中學生看的英文影片等，教師也參與其中，陪同學生一起觀看。這些行為不僅能夠使學生們自主學習英語的興趣提高，更能擴展知識范圍，從而使學生的英語水平和自身學習能力得以提升。

4.結語

由上文可以看出，在社會不斷發(fā)現(xiàn)的今天，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適用現(xiàn)在中學生的學習情況，加強培養(yǎng)中學生的自學能力，有助于現(xiàn)階段學生的英語學習，在一定程度上還可以進一步提升學生的綜合素質，對學生的將來的學習生活和自身發(fā)展有著極其重要的現(xiàn)實意義。英語學習是一個漫長而循序漸進的過程，沒有任何的捷徑可走，不僅需要英語教師與學生不斷地進行相互交流探討，還需要教師針對學生進行多方面、全方面的教導和培養(yǎng)，改變陳舊傳統(tǒng)的教學理念和方式，采取一些可以激發(fā)學生學習興趣的學習方式方法，傳授給學生正確的學習方法和良好的學習習慣，在課堂上加強和學生間的互動，營造良好的英語學習氛圍，讓學生能夠通過課堂上的英語知識對自主學習到的知識進行整合。發(fā)展學生的自身素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 蔣興禮.初中英語學生自學能力培養(yǎng)方法研究[J].教育（文摘版）：00157-00157.

[2] 鄭宇靜.初中英語學生自學能力培養(yǎng)方法研究[J].中學生英語：初中版，2018（16）：55-55.

[3] 馬麗，路起峰.初中英語學生自學能力培養(yǎng)方法研究[J].中學生英語，2018（32）：51-51.

[4] 劉鳳娟.初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力[J].求知導刊，2017（4）：101-101.

[5] 鄒清.初中英語自主學習能力培養(yǎng)研究[J].都市家教月刊，2017（12）：118-118.