冼潔梅

摘 要：在學(xué)校教育教學(xué)體系中，課堂是基本的單位和組織形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)和成長(zhǎng)的主要陣地，課堂教學(xué)的有效與否直接影響到學(xué)生知識(shí)的獲取和能力的發(fā)展，由此可見(jiàn)構(gòu)建高效課堂的重要性?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并從突出基礎(chǔ)提問(wèn)環(huán)節(jié)、積極開(kāi)展合作活動(dòng)、有效創(chuàng)設(shè)生活情境三個(gè)維度出發(fā)，來(lái)分析打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的基本方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：打造;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;策略;方法

高效課堂是課堂教學(xué)的理想狀態(tài)，高效課堂的打造與創(chuàng)建能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)空間發(fā)揮自身的能動(dòng)性，在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)能力和素養(yǎng)的提升。所以，每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)認(rèn)識(shí)到高效課堂的意義和影響，重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效能，達(dá)到構(gòu)建高效課堂的最終目的。

一、突出基礎(chǔ)提問(wèn)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生自主探究

提問(wèn)是課堂教學(xué)中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，科學(xué)有效的提問(wèn)可以激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)的思考和探究，進(jìn)而助力課堂教學(xué)的開(kāi)展和進(jìn)行。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從根本上轉(zhuǎn)變單向傳輸?shù)姆椒ê蛢A向，重視并突出提問(wèn)的環(huán)節(jié)，發(fā)揮出提問(wèn)的作用。具體來(lái)說(shuō)，教師需把握數(shù)學(xué)教材課本的重點(diǎn)與難點(diǎn)，基于此來(lái)提煉啟發(fā)性、開(kāi)放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來(lái)向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，有效制造教學(xué)懸念，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，不斷觸發(fā)學(xué)生的求知欲望和思考動(dòng)機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生的自主探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效。

例如，在教授《小數(shù)乘法》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容主要圍繞小數(shù)計(jì)算展開(kāi)教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常以例題講解為主，通過(guò)布置例題讓學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算，實(shí)際上，這種教學(xué)模式很容易讓學(xué)生們產(chǎn)生厭煩的學(xué)習(xí)情緒。所以，筆者革新教學(xué)模式，在課堂中設(shè)置提問(wèn)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)、搶答的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。上課后，筆者先對(duì)小數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行介紹，讓學(xué)生們熟悉簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的方法;然后，筆者再提出問(wèn)題，并讓學(xué)生們根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行搶答，率先回答問(wèn)題的學(xué)生，筆者會(huì)給予加分;課程結(jié)束后，筆者會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)生加分情況，根據(jù)這一模式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生們參與課堂活動(dòng)的熱情。這樣，筆者通過(guò)突出基礎(chǔ)提問(wèn)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)了學(xué)生的自主探究。

二、積極開(kāi)展合作活動(dòng)，活躍課堂教學(xué)氛圍

合作活動(dòng)的組織與開(kāi)展能夠優(yōu)化學(xué)生間的關(guān)系和狀態(tài)，進(jìn)而改變課堂教學(xué)的封閉結(jié)構(gòu)，活躍課堂的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的效率和效果。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需轉(zhuǎn)變落后的觀念和思想，以合作教學(xué)為指引來(lái)推進(jìn)小組活動(dòng)的開(kāi)展。首先，教師要按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與原則，來(lái)將全班學(xué)生分成4～6人一組的學(xué)習(xí)小組，并確定組內(nèi)成員的職責(zé)與分工，保證每個(gè)學(xué)生都有參與和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì);其次，教師則應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)組間的探討、溝通和交流，實(shí)現(xiàn)思維碰撞和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高學(xué)生參與程度，有效活躍教學(xué)氛圍，最終取得理想教學(xué)效果。

例如，在教授《簡(jiǎn)易方程》時(shí)，這是學(xué)生們第一次接觸方程類的知識(shí)。為了確保所有學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)中，筆者開(kāi)展了合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，筆者將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組5人;然后，筆者再根據(jù)課程內(nèi)容為學(xué)生們布置探究任務(wù)，讓學(xué)生們通過(guò)討論的方式對(duì)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在討論的過(guò)程中，筆者參與到各小組中，鼓勵(lì)學(xué)生們多交流，將自己的想法大膽的與組員進(jìn)行分享。這樣，筆者通過(guò)積極開(kāi)展合作活動(dòng)，活躍了課堂教學(xué)氛圍。

三、有效創(chuàng)設(shè)生活情境，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)生活，最終也將運(yùn)用到生活當(dāng)中去，生活情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)二者間的關(guān)聯(lián)，并幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。所以說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極地拓展和延伸課堂教學(xué)的范圍，將現(xiàn)實(shí)生活作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，主動(dòng)地去觀察、挖掘并搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的案例、素材和資源，并將其巧妙地融入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來(lái)，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生活氣息，促使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義，有效豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程。

例如，在教授《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》時(shí)，分?jǐn)?shù)部分的內(nèi)容向來(lái)是學(xué)生們的“重災(zāi)區(qū)”，很多學(xué)生在一開(kāi)始接觸分?jǐn)?shù)部分的知識(shí)時(shí)便不理解其意義。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者決定利用生活現(xiàn)象展開(kāi)教學(xué)。首先，筆者通過(guò)生活現(xiàn)象來(lái)引出本節(jié)課程的內(nèi)容，讓學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的使用，然后，筆者再讓學(xué)生們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)，鞏固學(xué)生的知識(shí)。這樣，筆者通過(guò)有效創(chuàng)設(shè)生活情境，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

總而言之，高效課堂是教育教學(xué)必須要完成的目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)也是新課程改革提出的新任務(wù)和新要求。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須要清醒地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的發(fā)展和變化，樹(shù)立起科學(xué)的觀念和先進(jìn)的思想，把握數(shù)學(xué)學(xué)科的特性和學(xué)生身心發(fā)展的狀況，通過(guò)突出基礎(chǔ)提問(wèn)環(huán)節(jié)、積極開(kāi)展合作活動(dòng)、有效創(chuàng)設(shè)生活情境等方法和策略的巧妙運(yùn)用，來(lái)構(gòu)建全新的課堂教學(xué)體系，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，最終順利地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬繼濤.分析如何構(gòu)建以生為本的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國(guó)校外教育，2017（34）：120+151.

[2]盧云鳳.以學(xué)生發(fā)展為追求打造高效數(shù)學(xué)課堂探究[J].成才之路，2017（34）：93.