李芳

摘 要：農(nóng)村高中政治課堂教學(xué)中，為了踐行現(xiàn)代教育理念，讓素質(zhì)教育有效落實(shí)，則以完善生命教育為主。生命教育的實(shí)施，引發(fā)學(xué)生對生命的深度思考，形成自己的正確觀念，也讓山區(qū)地區(qū)濃厚教育課程改革獲得生命力。所以，要讓生命教育散發(fā)光芒，普照農(nóng)村高中政治教育課堂。

關(guān)鍵詞：生命教育;農(nóng)村高中政治;教學(xué)質(zhì)量;提高策略

引言：

生命教育作為重要的內(nèi)容，融入到農(nóng)村高中政治課堂教學(xué)中，符合課程教育改革的要求，這也是進(jìn)一步升華農(nóng)村教育內(nèi)容的重要方法。教師通過生命教育，引發(fā)學(xué)生形成珍惜生命、熱愛生命的情感。教師讓生命教育真正展現(xiàn)出具體的力量，不斷升華教育色彩，提高學(xué)生思想認(rèn)識，保證學(xué)生對生命教育有自己的認(rèn)識和理解。

一、高中政治課堂教學(xué)中滲透生命教育的意義

教師在高中政治課堂教學(xué)之中實(shí)施生命教育具有重要意義。第一，從農(nóng)村學(xué)校這個重要對象入手，生命教育有利于在山區(qū)農(nóng)村普通高中踐行以人為本的教育課改新理念，真正貫徹素質(zhì)教育。生命教育的合理滲透，使得高中思想政治課堂變得更加全面和豐富。教師會不斷激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生面對思想政治知識學(xué)習(xí)時擁有學(xué)習(xí)信心。然后，在跟隨生命教育步伐之下，對高中政治學(xué)習(xí)合理規(guī)劃。生命教育讓高中政治課堂變得更加豐富，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析知識內(nèi)容的過程中，也提高了政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。第二，生命教育融入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在樹立正確的價值觀念之下，也會跟隨思想政治教育步伐，形成自己準(zhǔn)確的認(rèn)識和理解，引領(lǐng)學(xué)生在今后成長和學(xué)習(xí)之中擁有良好的價值引導(dǎo)[1]。第三，生命教育的實(shí)施促進(jìn)和推動了高中政治教育課堂的內(nèi)生發(fā)展。有利于踐行生本課堂，建立有生命活力的高效課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立尊重生命的意識，有助于學(xué)生生命健康成長。

二、在高中政治課堂教學(xué)中進(jìn)行生命教育的具體策略

（一）立足教材，滲透生命教育理念

政治組教師在全校進(jìn)行了農(nóng)村高中政治課堂生命教育實(shí)踐的課題研究，涵蓋了對政治課堂生命教育的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查，形成了調(diào)查報告。在調(diào)查啟示之下，政治教學(xué)之中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對生命的理解以及課堂中生命教育的具體實(shí)踐策略。所以，教師在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)模塊中，要從這幾個方面入手，關(guān)注生產(chǎn)消費(fèi)、價值價格等理論分析的同時，也是立足于生命教育，讓學(xué)生理性、適度、綠色消費(fèi)，正確看待金錢。由此，引發(fā)學(xué)生形成正確的人生追求和價值選擇。在這個過程中，可以讓學(xué)生形成勤儉節(jié)約、熱愛勞動的良好品德，也會感恩國家和社會的培育，學(xué)會貢獻(xiàn)自己。政治生活中的《公民權(quán)利和義務(wù)》等內(nèi)容，可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己是國家的主人。國家興衰、民族興亡和自己有著密切的聯(lián)系。所以，讓學(xué)生形成道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為對社會有用的人才。教師分析高中政治教材內(nèi)容，有效滲透生命教育理念，更好地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。

（二）構(gòu)建合作學(xué)習(xí)，讓生命教育得到拓展

教師在開展課堂教學(xué)之中，以創(chuàng)建自主開放和諧的課堂為主，讓學(xué)生構(gòu)建合作學(xué)習(xí)模式，對生命教育內(nèi)容進(jìn)行有效拓展。在具體開展教學(xué)之中，可以讓學(xué)生融入到生命教育領(lǐng)域之下，學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)，更好地感受到生命的意義。比如，針對《實(shí)現(xiàn)人生的價值》教學(xué)內(nèi)容，教師就可以把握生命教育環(huán)節(jié)，把學(xué)生合理分為幾個學(xué)習(xí)小組。然后，學(xué)生在小組內(nèi)部針對“如何實(shí)現(xiàn)人生價值”展開討論，這不僅激活了學(xué)生參與生命知識學(xué)習(xí)的積極性，也會在共同探究之中領(lǐng)略到生命的可貴和人生價值實(shí)現(xiàn)的重要性。學(xué)生感受生命也體會到生命的活力，由此讓高中政治課堂成為生命教育的重要載體[3]。

（三）開展綜合實(shí)踐活動，體驗(yàn)生命之美

政治課程具有一定的實(shí)踐性，學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的時候可以不單純局限在課堂內(nèi)部，還可以立足生活實(shí)踐，走出課堂。教師讓學(xué)生體會生命教育的意義，拓展實(shí)踐活動，讓學(xué)生的視野得以開闊。教師通過綜合實(shí)踐課外活動的開展，為生命教育提供契機(jī)。學(xué)生根據(jù)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，擁有實(shí)踐機(jī)會的情況下，也會在活動中發(fā)現(xiàn)生命的魅力、感受到生命的光彩。由此，也引發(fā)學(xué)生形成較強(qiáng)的生命意識。比如，針對“保護(hù)環(huán)境、熱愛生命”這一綜合實(shí)踐活動，研究內(nèi)容可以讓學(xué)生通過問卷調(diào)查等形式，對環(huán)境破壞和保護(hù)等相應(yīng)內(nèi)容開展分析。在自然界中感受到生命的可貴和價值，讓學(xué)生能夠珍惜自己的生命，尊重生命，也形成較強(qiáng)的環(huán)保意識。

結(jié)束語：

綜合以上分析，教師在高中政治課堂教學(xué)中滲透生命教育，關(guān)注學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，把握生命教育核心和關(guān)鍵點(diǎn)，釋放教育的力量和色彩。教師對教育教學(xué)內(nèi)容開展分析和升華，感受到高中政治知識學(xué)習(xí)力量的情況下，提高自身的知識認(rèn)識和理解。希望在本文研究之下，會更好地帶動高中學(xué)生成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛甜甜.依托生命化教育 構(gòu)建高中政治智慧型課堂[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2020（02）：38-40.

[2]李琦.對高中政治課堂教學(xué)中實(shí)施生命化教育的思考[J].文教資料，2014（04）：166-168.

[3]陳于慶.生命化教育視域下的高中政治課堂教學(xué)研究[J].課程教育研究，2013（25）：68.