左婭

摘要：在高中音樂(lè)教材收錄的音樂(lè)作品中，包含了大量積極向上、思想崇高的音樂(lè)作品，這些作品能夠給人帶來(lái)積極向上的力量，促進(jìn)學(xué)生正確思想觀和價(jià)值觀的形成，教師要充分運(yùn)用音樂(lè)作品中的德育知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，確保學(xué)生在人生觀和價(jià)值觀成型的重要時(shí)期，能夠始終保持正確的人生方向，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中;音樂(lè)教學(xué);德育教育;滲透;策略

前言：

高中正處于人生觀、思想觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期的學(xué)生初步具備了較為完整的思想價(jià)值觀，但是由于社會(huì)上形形色色的誘惑太多，高中生思想單純，極易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，要確保學(xué)生始終保持正確的人生前進(jìn)方向，避免學(xué)生在思想價(jià)值觀形成的最后階段誤入歧途，影響學(xué)生未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)，教師就要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。在高中音樂(lè)教材中，擁有許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，這些音樂(lè)作品內(nèi)容積極向上，蘊(yùn)含著豐富的人文思想內(nèi)涵，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要善于挖掘這些音樂(lè)作品中的德育知識(shí)，利用音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的滲透，確保學(xué)生通過(guò)音樂(lè)中的正能量時(shí)刻約束自身的思想和行為，促進(jìn)自己正確思想觀念和道德觀念的形成，在學(xué)習(xí)中樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，擁有明確的奮斗方向，為社會(huì)主義的事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。針對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效滲透，我們提出以下幾點(diǎn)策略。

一、講述音樂(lè)背景故事，培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)

高中生由于課業(yè)壓力負(fù)擔(dān)較大，平時(shí)經(jīng)常處于緊張焦慮的狀態(tài)之中，高考的壓力如一座大山一樣時(shí)刻壓在他們頭上，考試成績(jī)?nèi)绻霈F(xiàn)下滑，學(xué)生就容易產(chǎn)生消極情緒，這些負(fù)面情緒如果不能及時(shí)得到排解，學(xué)生心理健康就容易出現(xiàn)問(wèn)題，嚴(yán)重影響學(xué)生未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)。在音樂(lè)教材中，許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品背后都有著動(dòng)人的背景創(chuàng)作故事，這些故事充滿(mǎn)了催人奮發(fā)的正能量，教師利用這些音樂(lè)背景故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生，能夠有效排解學(xué)生的消極情緒，重拾積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)定提高。例如，在學(xué)習(xí)《我的未來(lái)不是夢(mèng)》這首歌曲時(shí)，教師可以為大家講述這首歌的演唱者張雨生的故事，張雨生在那個(gè)年代是被稱(chēng)呼為新新人類(lèi)中的一分子，他們有著與上一代人完全不同的生活方式和價(jià)值理念，他們生于物質(zhì)優(yōu)越的時(shí)期，但是并不愿意依賴(lài)父母，渴望通過(guò)自己的成就來(lái)證明自己存在的價(jià)值。學(xué)生通過(guò)了解演唱者不懈奮斗的品質(zhì)，能夠在學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)更加積極向上的心態(tài)和堅(jiān)韌不拔的意志。

二、挖掘音樂(lè)榜樣人物，樹(shù)立正確人生目標(biāo)

在高中音樂(lè)教材所收錄的音樂(lè)作品中，擁有一批歌頌榜樣人物的音樂(lè)作品，這些作品中的人物大多具有崇高的人生目標(biāo)和優(yōu)秀的人格品質(zhì)，要在高中音樂(lè)教學(xué)中有效滲透德育教育，教師就要善于利用這些歌頌榜樣人物的音樂(lè)作品進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)作品為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生以音樂(lè)作品中的榜樣人物為奮斗目標(biāo)，樹(shù)立更加遠(yuǎn)大的志向，塑造自身更加高尚的人格品質(zhì)，促進(jìn)自己思想境界的不斷提升。例如，在學(xué)習(xí)《人民音樂(lè)家冼星?！窌r(shí)，教師首先通過(guò)多媒體為大家講述作者生活的時(shí)代背景，了解到當(dāng)時(shí)的全國(guó)人民正處于水深火熱之中，受到日本侵略者的強(qiáng)烈壓迫，接著教師播放歌曲《黃河大合唱》，請(qǐng)學(xué)生欣賞處在這種時(shí)代背景下的作者創(chuàng)作出的音樂(lè)作品，作品中熱情贊頌中華民族的不屈不撓，敢于斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。接著教師為大家講述冼星海生平事跡，通過(guò)對(duì)冼星海及其音樂(lè)作品的了解，學(xué)生能夠以他為目標(biāo)，學(xué)會(huì)為了自己的夢(mèng)想而努力奮斗，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)他人有貢獻(xiàn)的了不起的人才。

三、通過(guò)歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行德育思想滲透

要有效利用高中音樂(lè)教學(xué)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，教師就要注重歌曲教學(xué)的作用，許多歌曲的歌詞內(nèi)容中包含了豐富的思想教育觀念，配上優(yōu)美的歌曲旋律，在進(jìn)行吟唱時(shí)，能夠給人以心靈上的洗滌，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主感悟出音樂(lè)作品中國(guó)的思想情感，并通過(guò)自己對(duì)歌曲的演唱來(lái)體會(huì)這種思想情感，提升自己的思想境界。例如，在學(xué)習(xí)《友誼天長(zhǎng)地久》時(shí)，這首歌曲通過(guò)樸素的旋律流露出朋友間真誠(chéng)的友誼和對(duì)彼此的依戀，通過(guò)對(duì)歌曲的細(xì)致體會(huì)，能夠感受到歌曲中傳達(dá)出的情意綿綿、催人淚下的情緒。教師就要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法來(lái)對(duì)歌曲進(jìn)行演唱，并也能到學(xué)生在演唱的過(guò)程中自主體會(huì)歌聲中表現(xiàn)的基本情緒，通過(guò)學(xué)生對(duì)歌曲的正確演唱以及對(duì)歌曲情緒的正確感知，感受到作者博大的情懷，進(jìn)而學(xué)會(huì)珍惜朋友，認(rèn)識(shí)到友情的可貴之處。

四、利用音樂(lè)作品賞析，提升學(xué)生人文素養(yǎng)

在高中音樂(lè)賞析這本教材中，收錄了大量蘊(yùn)含豐富人文知識(shí)的音樂(lè)作品，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)這些人文知識(shí)的講述，利用音樂(lè)作品的賞析，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效提升。學(xué)生人文素養(yǎng)的提升能夠確保學(xué)生成為一個(gè)具有高級(jí)趣味的人，時(shí)刻約束自身的言行舉止，確保自己形成良好的道德規(guī)范和更加豐富的精神世界。例如，在學(xué)習(xí)《亞麻色頭發(fā)的少女》時(shí)，這首曲子是德彪西用詩(shī)化的音樂(lè)語(yǔ)言譜寫(xiě)成的，在聆聽(tīng)作品時(shí)，我們能感受到音樂(lè)傳達(dá)出的詩(shī)一般的意象。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生講述這首曲子內(nèi)在的含義，即德彪西為我們展示音樂(lè)畫(huà)卷——坐在盛開(kāi)著鮮花的越橘叢中遙遠(yuǎn)愛(ài)人的溫雅和嫵媚姿態(tài)。通過(guò)教師對(duì)這首曲子意象的詮釋?zhuān)瑢W(xué)生在欣賞時(shí)就充滿(mǎn)了更加浪漫的想象，進(jìn)而對(duì)印象派音樂(lè)產(chǎn)生興趣，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)欣賞的品味得到有效提升，自身的人文素養(yǎng)也得到了更好的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

利用高中音樂(lè)教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，能夠收獲更好的教學(xué)效果，相比較通過(guò)宣講的方式來(lái)進(jìn)行德育教育，藝術(shù)教學(xué)的形式更能提升學(xué)生對(duì)于德育知識(shí)的興趣，學(xué)生在欣賞優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)，能夠更好的對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行感知，進(jìn)而利用這些德育知識(shí)來(lái)更好的促進(jìn)自己人生觀和價(jià)值觀的形成與發(fā)展。教師要充分利用音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的滲透，確保學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

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