董立芳

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，如何有效地調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣成為當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中非常重要的教學(xué)問(wèn)題?；诖?，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)嘗試創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文對(duì)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一問(wèn)題提出一些有效的方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;課堂教學(xué);實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的核心和主體，學(xué)生自身對(duì)于英語(yǔ)課程的興趣及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等問(wèn)題都可能會(huì)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)果產(chǎn)生直接的影響。對(duì)此，教師應(yīng)高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并選擇有效的教學(xué)方式來(lái)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教師還需要充分考慮英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際情況，增加與學(xué)生之間的交流、溝通，深入了解每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好和行為模式，據(jù)此創(chuàng)新教學(xué)方式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、將英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，能充分體現(xiàn)“實(shí)踐型策略”的教學(xué)方式是通過(guò)抓住社會(huì)實(shí)踐及生活實(shí)踐等重點(diǎn)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。由此可見(jiàn)，“實(shí)踐型策略”是指教師在教學(xué)過(guò)程中以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)親自動(dòng)手、親自體驗(yàn)等為主的教學(xué)模式，如在當(dāng)前的教育環(huán)境中，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等非常重要的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該盡可能地實(shí)現(xiàn)“理論授課為基礎(chǔ)，實(shí)踐操作為抓手，親身體驗(yàn)為訴求”的教學(xué)目標(biāo)，并將英語(yǔ)課程的理論授課內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐操作相結(jié)合，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。教師還應(yīng)盡可能地引導(dǎo)學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)的單詞、語(yǔ)法及基礎(chǔ)知識(shí)的要點(diǎn)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)課程的過(guò)程中，教師所扮演的是引路人或點(diǎn)撥者的角色，學(xué)生需要自己通過(guò)在對(duì)英語(yǔ)的不斷實(shí)踐過(guò)程中親自體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)的飛躍。

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要運(yùn)用“實(shí)踐型策略”的教學(xué)方式通過(guò)抓住社會(huì)實(shí)踐及生活實(shí)踐等內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。實(shí)際上在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，“實(shí)踐型策略”主要是通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)親自動(dòng)手、親自體驗(yàn)的教學(xué)模式，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)該盡可能地實(shí)現(xiàn)“理論授課為基礎(chǔ)，實(shí)踐操作為抓手，親身體驗(yàn)為訴求”的教學(xué)方式，將英語(yǔ)課程的理論授課內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐操作，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。對(duì)于英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握其中的要點(diǎn)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)課程的過(guò)程中，教師所扮演的是引路人或是點(diǎn)撥者的角色，學(xué)生需要自己在對(duì)英語(yǔ)的不斷實(shí)踐過(guò)程中親自體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)的飛躍。

二、立足初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，運(yùn)用“游戲教學(xué)法”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，教師應(yīng)立足于課堂教學(xué)的教學(xué)形式，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求興趣愛(ài)好，制定具有針對(duì)性和趣味性的游戲教學(xué)方式。同時(shí)，教師還應(yīng)該充分結(jié)合初中階段的其他文化課程，提高實(shí)踐教學(xué)意義。此外，英語(yǔ)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)水平的提升也有利于學(xué)生更加深入地探索英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)理論，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技能，從而進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。特別是目前在初中英語(yǔ)教學(xué)不斷改革和創(chuàng)新的背景下，教師需要更加重視初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的游戲教學(xué)方式的發(fā)揮和體現(xiàn)。

英語(yǔ)是初中階段的重要課程，“游戲教學(xué)法”可以充分提高課堂教學(xué)效果。在當(dāng)前的教育環(huán)境中，教師在初中階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用游戲教學(xué)的方式，可以使學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)在游戲中得到熏陶，從而提高學(xué)生英語(yǔ)水平。除此之外，該方式還有利于營(yíng)造課堂教學(xué)氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進(jìn)課堂氛圍更加活躍、輕松，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和生活。

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中采用游戲教學(xué)的方式有利于營(yíng)造教學(xué)氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進(jìn)課堂氛圍更加活躍、輕松，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)和生活。

三、通過(guò)培育良好的師生關(guān)系，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師與學(xué)生之間的關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中的一對(duì)主要矛盾，兩者都是教學(xué)活動(dòng)中的重要參與者，且和教學(xué)結(jié)果存在直接的聯(lián)系。對(duì)于廣大的初中英語(yǔ)教師而言，他們需要盡可能地培養(yǎng)與學(xué)生之間的關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高，幫助學(xué)生不斷地發(fā)展和進(jìn)步。由于教師在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)更加主動(dòng)的地位，因此，教師應(yīng)該按步驟、有計(jì)劃地開(kāi)展有關(guān)教學(xué)工作，利用課內(nèi)外時(shí)間不斷地提高教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中，如果學(xué)生無(wú)法回答出教師所提出的問(wèn)題，教師可以采用鼓勵(lì)的方式，和顏悅色地對(duì)該學(xué)生說(shuō)“Think over”或“Try please”以幫助學(xué)生克服緊張感，使其回答“I will try to it better”或“Take it easy”。該方式有利于培養(yǎng)師生之間的關(guān)系，加深對(duì)彼此的好感，使學(xué)生逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情和興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，運(yùn)用"游戲教學(xué)法"，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。此外，教師還應(yīng)與學(xué)生培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。

教師與學(xué)生之間的關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中的一對(duì)主要矛盾，兩者都是教學(xué)當(dāng)中的重要參與者，且和教學(xué)結(jié)果存在直接聯(lián)系。對(duì)于廣大的初中英語(yǔ)教師而言，他們需要盡可能地幫助學(xué)生培養(yǎng)彼此之間的師生關(guān)系，從而可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，帶動(dòng)學(xué)生不斷的發(fā)展和進(jìn)步。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，英語(yǔ)教師占據(jù)更加主動(dòng)的地位，他們應(yīng)該按步驟進(jìn)行有關(guān)教學(xué)工作，通過(guò)課內(nèi)外時(shí)間來(lái)不斷地提升教學(xué)的效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)的過(guò)程中，如果學(xué)生無(wú)法回答出教師所提出的問(wèn)題，教師可以對(duì)該學(xué)生說(shuō)“Thinkover”或“Tryplease！”以轉(zhuǎn)化成學(xué)生的“Iwilltrytoitbetter”或“Takeiteasy”等的回應(yīng)，從而更好地培養(yǎng)師生之間的關(guān)系，加深對(duì)彼此的好感，使學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情和興趣。

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