郭繼誠

摘 ?要：隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，越來越多人開始關(guān)注素質(zhì)教育。素質(zhì)教育逐漸成為了教育教學(xué)的主流方向。而體育教育作為素質(zhì)教育的一部分，對學(xué)生的德智體美全面發(fā)展具有重要意義。隨著新課程觀念逐漸深入人心，對體育教學(xué)課堂提出了更高的要求。更多的教師和學(xué)校開始致力于體育課堂的改革與創(chuàng)新。學(xué)校接受新觀念的影響，也逐漸把過去應(yīng)試教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育模式。本文將就中小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容與方法改革探索來展開。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) ?體育教學(xué) ?內(nèi)容 ?方法 ?改革 ?探索

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（b）-0001-03

Abstract： With the change of the times and the development of society， more and more people are paying attention to quality education. Quality education has gradually become the mainstream direction of education and teaching. As a part of quality education， physical education is of great significance to the comprehensive development of students' moral， intellectual and physical beauty. With the new curriculum concept gradually gaining popular support， higher requirements have been placed on the physical education classroom. More teachers and schools have begun to work on the reform and innovation of the physical education classroom. The elementary school has accepted the influence of the new concept， and gradually transformed the examination-oriented education model into a quality education model. This article is about to explore the reform of the content and method of physical education in primary and secondary schools.

Key Words： Elementary and middle school; Physical education; Content; Method; Reform; Exploration

隨著社會的發(fā)展，人們愈發(fā)認(rèn)識到體育教學(xué)對于學(xué)生的重要性。很多時候，體育課堂經(jīng)常會出現(xiàn)與實際情況不相互符合的情況，從而不利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。在中小學(xué)的體育課堂上經(jīng)常出現(xiàn)，諸如教學(xué)方法過于單一陳舊、教師沒有很好地利用高科技手段等問題。而這些問題慢慢地已經(jīng)成為了制約教師體育教學(xué)的一大難點。不僅如此，由于我國經(jīng)濟發(fā)展不均衡，本校作為西部學(xué)校，硬件設(shè)施可能和東部學(xué)校仍然存在一定差距，這就要求教師要努力提高體育素養(yǎng)來進(jìn)行教學(xué)。

1 ?中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時代和社會的發(fā)展，過去陳舊的教育觀念已經(jīng)逐漸被時代所淘汰。教師要想鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生全方面共同發(fā)展，就需要改變現(xiàn)存的教學(xué)現(xiàn)狀。新課改的實行，給當(dāng)今體育課堂帶來了更多的挑戰(zhàn)，對教師的體育課堂教學(xué)提出了更高的要求。然而當(dāng)今中小學(xué)體育課堂仍然存在很多問題，亟待解決。教師只有針對這些問題，提出針對性的對策，才能夠使課堂效率得到大幅度提高。

1.1 班級人數(shù)多，器材缺乏

體育是一門主要鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，增強學(xué)生免疫力的學(xué)科。體育學(xué)科主要是為了讓學(xué)生強身健體，增強體魄。然而由于中小學(xué)的學(xué)生心理發(fā)育不成熟，不能很好地控制情緒，導(dǎo)致行為比較情緒化?；谛W(xué)生的這種心理狀態(tài)，給教師的體育教學(xué)增加了更多的難度。許多教師在進(jìn)行體育教學(xué)時沒有考慮到學(xué)生的心理狀態(tài)，從而影響課堂效果?，F(xiàn)階段，學(xué)校的教育方式主要是以班級授課制為主。班級授課制又被稱為班級教學(xué)，主要是通過教師把不同年齡和心理發(fā)展水平的學(xué)生分為人數(shù)固定的班級而進(jìn)行的一種分科目教學(xué)。縱觀當(dāng)今學(xué)校，班級授課制仍舊是教師教學(xué)的主要組織形式。然而隨著國家二胎政策的放開，導(dǎo)致中小學(xué)生數(shù)量急劇增加。學(xué)生數(shù)量的大量增加，給學(xué)校課程的安排和組織帶來了巨大的壓力。學(xué)生人數(shù)的急劇增加，不僅給學(xué)校帶來了挑戰(zhàn)，而且對于現(xiàn)行的班級組織制度也帶來了挑戰(zhàn)。學(xué)校現(xiàn)行的班級授課制雖然能夠提高課堂效率，大大促進(jìn)了普及教育的實行，但是其弊端也是相當(dāng)明顯，班級授課制由于學(xué)生人數(shù)眾多且學(xué)生年齡小等特點，就會過分強調(diào)教師對于學(xué)生的引導(dǎo)作用。

有很多學(xué)校對素質(zhì)教育的認(rèn)識還不夠深入，從而導(dǎo)致學(xué)校對于體育器材不夠重視。許多教師倡導(dǎo)學(xué)生自由活動，不利于學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。因此學(xué)校要努力及時對體育器材進(jìn)行更新?lián)Q代，才能夠讓更多的學(xué)生真正地參與到體育課堂中去。

1.2 學(xué)校、家長、學(xué)生基于傳統(tǒng)觀念對體育課不重視

由于過去的教育觀念根深蒂固，學(xué)校和家長對于體育課堂不夠重視，甚至很多家長認(rèn)為體育課就是進(jìn)行玩的課。也正是由于家長和學(xué)校對于體育課認(rèn)知不足，導(dǎo)致學(xué)生對于體育課也缺乏正確認(rèn)知，不利于學(xué)生在體育課上發(fā)揮積極性和主動性。

1.3 體育教師專業(yè)培訓(xùn)不足，眼界短缺

體育教師相比其他學(xué)科教師，人數(shù)少，能力也有一定差距。由于過去人們對體育學(xué)科不夠重視，很多體育教師不是科班出身，這就限制了體育課的有效性。有很多體育教師甚至對體育知識也是一知半解，不夠了解。不僅如此，很多學(xué)校對體育教師的篩選和選擇不夠重視。相比其他學(xué)科教師的篩選選擇，體育教師的選擇就顯得并沒有那么引起學(xué)校的關(guān)注和重視。因此學(xué)校要大力改變過去對體育教師的篩選措施，招聘更多更好的體育教師，從而為學(xué)生發(fā)揮課堂主動性和積極性打下堅實的基礎(chǔ)。體育教師相比其他學(xué)科教師，接受外界新教育觀念的機會比較少，限制了體育教師的素質(zhì)。因此學(xué)校加強對體育教師隊伍培訓(xùn)就顯得極為重要。

2 ?中小學(xué)體育教學(xué)改革的途徑

針對上述體育課堂的現(xiàn)狀及存在問題，很多學(xué)校和教師也開始著手進(jìn)行體育課堂的改革。教師和學(xué)校如何對體育課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新，也引起了很多家長的重視。教師和學(xué)校想要對體育課堂進(jìn)行改革主要通過以下途徑。

2.1 轉(zhuǎn)變教育觀念

在過去的體育教育觀念中，體育課堂一般是作為一種放松的課程而存在。很多教師和學(xué)生都沒有以一種正確平等的態(tài)度認(rèn)識中小學(xué)體育課程。教師要想改變過去的體育觀念，就要從學(xué)生著手。教師要努力改變學(xué)生對于體育課程的不正確認(rèn)知，努力激發(fā)學(xué)生在課堂上的主動性和積極性。不僅如此，教師對待體育課程也要一改以往陳舊的觀念。教師不應(yīng)該單純地認(rèn)為體育課堂是為了幫助學(xué)生鍛煉身體，用來娛樂甚至升學(xué)就業(yè)的工具，而應(yīng)該更多地思考體育課程背后蘊含的含義。教師進(jìn)行體育課程不應(yīng)該局限于對學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，而應(yīng)該更多地發(fā)掘體育課堂對學(xué)生思想和精神上的啟發(fā)點。體育教師相比其他學(xué)科教師，其理論學(xué)知識知之甚少。而這些諸如教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識，對于體育教師的課堂教學(xué)是有利無害的。教師的知識更新不到位，導(dǎo)致體育教師教育觀念更新?lián)Q代也比較陳舊，已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生對體育課的需求。因此，教師進(jìn)行改變教學(xué)觀念的前提就是自身綜合素質(zhì)的提高。

隨著時代發(fā)展，教育觀念更新?lián)Q代加快。素質(zhì)教育觀念的普及，使越來越多的人對體育課更加重視。尤其是伴隨著體育課加入中考的考試科目，體育課也引發(fā)了人們更多的重視。體育中考政策的改革，促使教師觀念轉(zhuǎn)變加快，為中小學(xué)體育課堂改革提供了前提條件。

2.2 加強師資力量隊伍建設(shè)

學(xué)校要想對體育課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新，就要大力增強師資力量。教師作為教學(xué)活中的施教主體，對于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。對于中小學(xué)生來說，接受知識的最主要途徑還是通過學(xué)校和教師。由此可見，只有教師好，教學(xué)質(zhì)量才能夠更上一層樓。學(xué)校要對體育教師的篩選和績效進(jìn)行改革。學(xué)校通過這種方法，可以大力提高體育教師的主動性和創(chuàng)造性，避免某些體育教師人浮于事、懶惰懈怠的情況發(fā)生。學(xué)校要努力倡導(dǎo)教師融入學(xué)生之中。由于小學(xué)生心智發(fā)展不成熟，個體發(fā)育存在差異性和不均衡性，因此教師需要在不同階段對學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。教師只有融入學(xué)生之中，才能共情，產(chǎn)生同理心，從而更好地因材施教。

2.3 更改教育模式，教育方式多樣化

隨著時代的發(fā)展，學(xué)生接受的高新科技多媒體等越來越多，學(xué)生觀念也在不斷變化。學(xué)生觀念的大幅度變化，使得教師也需要改變過去的教學(xué)模式。教師過去的教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生接受新知識的需要。這一現(xiàn)狀給教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。體育教師不僅需要課上對學(xué)生進(jìn)行鍛煉，課下也需要努力與學(xué)生進(jìn)行交流。一節(jié)良好的課堂，需要教師和學(xué)生的共同努力。教師要學(xué)會針對不同的教學(xué)采取不同的教學(xué)手段和方法，懂得舉一反三。教師也可以采用多種多樣的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)。

3 ?結(jié)語

隨著時代變遷，越來越多的人關(guān)注素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要求也不再是過去只注重分?jǐn)?shù)，而忽略學(xué)生的身體素質(zhì)。中小學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)已經(jīng)慢慢成為了學(xué)生考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。教師和學(xué)校要想努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，就要努力對體育課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新，為學(xué)生未來打下堅實基礎(chǔ)。

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