馬靜 趙躍峰

摘 要：在世界“雙一流”建設中，高校學報是國家文化事業(yè)的重要部分，應該予以充分的重視。而高校學報編輯的學術素養(yǎng)對期刊的發(fā)展至關重要。因此，研究分析高校學報編輯應具備的學術素養(yǎng)對期刊稿件的影響及其重要的價值，進而提高高?！半p一流”建設的進程有著重要意義。

關鍵詞：高校學報;學術素養(yǎng);編輯加工;“雙一流”建設

中圖分類號：G232.2 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）11-0-02

高校學報是展現(xiàn)高?？蒲谐晒闹饕獙W術交流平臺，在建設“世界一流”大學的過程中，一流的學術水平和學風是世界一流大學和一流學科所必需的，一流的大學學報具有引領學術、引導學風的示范作用。學報的發(fā)展與建設為推進高校“世界一流”建設的實施提供了堅實的基礎，與“世界一流”建設的總體目標和實施方案相互促進、共同發(fā)展[1-2]。高校學報作為科技期刊的一種特殊形式，是一種由高校主辦的、以反映教師科研為主的學術理論刊物，是傳播學術理論信息的重要載體[3]。如前所述，學術性和專業(yè)性是大學學報兩個最突出的特點。學報的學術性、專業(yè)性是學報區(qū)別于其他期刊的最顯著特征。首先，學報學術性是區(qū)別于其他期刊最主要的特點。

一、高校學報的學術性特點

學術性是由高校學報定位與功能決定的，是構成學報本質(zhì)屬性的內(nèi)在規(guī)定，是學報辦刊取向的基本要求，也是度量學報質(zhì)量水平的重要標準之一。學報學術性是其刊登的論文所顯示的學術價值的集中反映，這種現(xiàn)象的背后，則是對學校整體科研水平一定程度的反映，也是對學報辦刊水平一定程度的檢驗。由此認定，學報學術性既是學報的基本屬性之一，也是檢驗學報整體質(zhì)量的重要標準之一。強調(diào)學報的學術性，就是為了突出其固有的本質(zhì)特征，一個學術性匱乏的學報，實際上已經(jīng)失去其存在的意義了。高校學報所刊登的文章大都是專業(yè)性、學術性很強的論文， 其學術思想的創(chuàng)新性、指導性和時效性決定了文章的價值和生命力。突出學報的專業(yè)特征，要求編輯必須是熟悉相關學科的熱點，并善于觀察學科研究的進展，了解學科研究的歷史， 并方便判斷稿件的質(zhì)量和重要性。只有這樣，才能從紛繁復雜的稿件中，挑選出觀點新穎、論證充分、反映當前學術研究水平的好論文并加以推薦。

要想突出學報的學術性特點，首先，編輯部自身要營造濃厚的學術研究氛圍，要鼓勵編輯人員積極從事學術研究，不斷提高研究能力，在編輯部內(nèi)部形成探討問題、思考問題的良好風氣，這樣有助于調(diào)動編輯主體關注和追蹤有關科研最新進展情況的積極性，有利于推動學報學術研究水平的提高，同樣也有利于編輯主體在提高編輯質(zhì)量和學報學術水平方面更有發(fā)言權。其次，學報編輯部要履行組織者的職責，有目的、有計劃地按照選題構想做好組稿工作。具體到責任編輯，他們在組稿過程中，應根據(jù)學科專業(yè)科研的前沿信息，重視和加強對專家學者的約稿，同時也要根據(jù)一般來稿所蘊含的學術價值情況，決定是否刊用。為了突出學報的學術水平，有些學報只注重專家學者的約稿，而忽視一般作者的自由來稿。筆者認為，這是存在于編輯主體思想上的偏頗之見。實際上，不是每一篇專家學者提供的論文都是上乘之作，也不是每一篇一般作者來稿都是質(zhì)量低下之作。編輯主體要做好組織者工作，就必須匡正偏見，不能將學報辦成羅列專家學者論文的載體，應善于從普通作者的來稿中發(fā)現(xiàn)有學術價值的論文，要做到慧眼識珠。最后，編輯主體在突出學報學術功能的編輯實踐中，要有計劃地安排論文，合理地設置欄目。即每一期以什么內(nèi)容為主題，以什么欄目為重點，本期學報同上下兩期學報在突出學術性方面有哪些區(qū)別和聯(lián)系等，要求編輯主體做到心中有數(shù)。作為學報主編，應從辦刊的宏觀安排上做到有計劃性，應從提高學報學術性角度對內(nèi)容和欄目進行整體規(guī)劃，以做到有條不紊。

學報研究功能作用的強弱，同學報編輯部自身的學術研究能力、組織協(xié)調(diào)能力以及對學報學術性追求的價值期待有密切的關系。學報的編輯不能只對稿件的格式和語言方面的錯誤進行修改，而要能鑒定稿件的學術水平高低，看明白并且看懂作者寫的是什么，這就要求編輯除了具備編輯素養(yǎng)外，還需要具備一定的學術素養(yǎng)[4]。

二、編輯學術素養(yǎng)對稿件選題的影響

高校學報稿件的選題策劃以稿件的科學性、學術性為主要衡量目標，以《長安大學學報：自然科學版》為例，責任編輯除了應具有較強的交通運輸行業(yè)學術背景外，應該在工作中實時關注學科前沿動態(tài)發(fā)展，了解學科現(xiàn)在最新的研究方向和內(nèi)容，才能在稿件選題上做到更好的引領本學科的前沿性。

三、編輯學術素養(yǎng)對審稿能力的提高

高校學報的責任編輯已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的“編輯”，學報責任編輯應培養(yǎng)成“專家型學者”，稿件的審稿中不能單單依賴外審專家的審稿意見，應該綜合外審專家審稿意見進行退修或者退稿處理，另外，并不是每一個專家都能給出詳盡的意見，有些太忙了，給出的意見很籠統(tǒng)，或者時間返回的特別晚，需要編輯反復催促下才能返回意見的，這樣審稿周期就會脫的很長，“專家型”編輯在這個時候就可以發(fā)揮自身的學術優(yōu)勢，在返回較為籠統(tǒng)的專家意見或者意見遲遲不回來的情況下，對稿件給出專業(yè)性的意見，可以讓作者及時得到稿件的意見回復。

四、編輯學術素養(yǎng)對稿件加工能力的新認識

在對稿件的修改加工上，不單單是對稿件語言簡單的語言能力的修改，而是運用責任編輯專業(yè)知識背景對稿件的摘要，引言，結論幾處具有總結性的內(nèi)容對作者進行文章寫作引導。

（一）對學術稿件摘要的修改

作者在撰寫科技論文摘要時，經(jīng)常會出現(xiàn)以下四個問題：1.作者在寫摘要時候四要素不明確，順序混亂，僅僅簡單羅列;2.對于文章的大背景介紹在摘要里面大段出現(xiàn);3.摘要用第1人稱來描述整個研究過程;4.摘要中出現(xiàn)沒有解釋縮略語。

以《長安大學學報：自然科學版》為例，編輯在稿件修改中引導作者作如下修改：中文摘要應根據(jù)四個要素（目的、方法、結果和結論）編寫。它應該直接切入主題，不要說研究的背景，而是要體現(xiàn)本文研究方法的核心內(nèi)容，即創(chuàng)新。研究結果必須詳細具體，反映具體數(shù)值的計算或一些變化趨勢，并得出創(chuàng)新性結論。

（二）對學術稿件引言的修改

作者在撰寫科技論文引言時，經(jīng)常會出現(xiàn)以下4個問題：1.論文主題不突出，看完整個引言，沒找到文章的創(chuàng)新點;2.論文國內(nèi)外研究和本課題關系不緊密，文獻資料不夠新;3.引言的內(nèi)容與摘要、結語內(nèi)容混在一起;4.在引言中出現(xiàn)插圖、表、公式等，格式不規(guī)范。

科技論文引言在論文中準確反映出學術論文的主要特征，給讀者信息，使讀者能快速理解全文，編輯在進行稿件加工時候，要合理給出修改意見，對該領域國內(nèi)外其他研究者所做的相關工作、當前的研究熱點和存在的問題等進行詳細的文獻綜述。最后，給出了本文所做的工作，并指出了與其他論文的異同和本文的重點。

（三）對學術稿件正文的修改

責任編輯在收到稿子后，對稿子格式提出格式修改意見，正文是科技論文的核心，專業(yè)性較強，作者撰寫稿子時候，有些作者撰寫科技論文創(chuàng)新點很好，但是文章表達不夠清晰，無法準確呈現(xiàn)給讀者，或者是創(chuàng)新點一般，簡單拒稿，對作者科技論文撰寫技術本身不會有任何提高，這時，學術型編輯會在外審專家提出的意見基礎上，從編輯角度對文章提出專業(yè)撰寫修改上的意見，比如在做某個實驗分析時候，撰寫時候條理不清晰，學術編輯可以按照自己專業(yè)上的優(yōu)勢，引導作者把已有成果做一個梳理，把自己科研成果按照科技論文的寫法表述出來。

（四）對學術稿件結語的修改

作者在撰寫科技論文結語時，經(jīng)常會出現(xiàn)以下4個問題：1.結語是摘要簡單重復;2.結語是引言的簡單提煉;3.結語中直接引用文獻結論;4.結語直接放圖或表。

學術編輯應該在稿件結語修改中引導作者作如下修改[5]：

首先，論文的研究成果說明了哪些問題，得出了哪些規(guī)律性結論，提出了哪些理論，以及可以解決哪些具體問題。本文在創(chuàng)新性和價值上不同于以往的研究。還應注意的是，論文創(chuàng)新內(nèi)容的一般措辭應準確，不應使用“可能”、“也許”等詞語，以免給人一種似是而非的感覺，使人懷疑論文的真實性、客觀性和科學性。

其次，重點總結了作者在此類問題上的前期研究成果。包括對這些問題的實證檢驗，它們是否與本研究的結果一致，以及作者所做的修正、補充和發(fā)展。

最后，簡單說明本研究的不足或存在的問題。由于一些主客觀原因，作者對一些問題的研究不夠深入或成熟，有些難以解釋或解決的問題也可以在結語中提出來。

五、編輯學術素養(yǎng)對讀者和作者的服務能力

（一）編輯對作者的服務

高校學報的編輯“專家化”以外，還應“學者化”，利用自己的專業(yè)背景和作者可以建立更好的服務關系，因為高校學報專業(yè)性的特點，投刊的作者專業(yè)背景也多是同一類別的，比如《長安大學學報：自然科學版》依托長安大學交通學科優(yōu)勢，投刊作者大多來自交通土木行業(yè)的教師或者博士研究生，編輯也多有交通運輸工程專業(yè)背景，在和作者進行稿件整體溝通過程中，可以更好的去了解作者需求，對稿件在錄取和修改中更容易得到作者的一個理解，也可以和作者建立長期的“朋友”關系。

（二）編輯對讀者的服務

高校期刊讀者分為“純讀者”和“作者型讀者”，不管是哪類讀者，在閱讀期刊文章中遇到問題，來電或者來信進行相關問題咨詢時候，具有相同或相似知識背景的編輯可以更好的對問題進行解答，得到讀者的信賴和認同。

六、結語

高校作為中國科研中堅力量，學報作為高校建設“雙一流”堅強后盾，其正面臨著一個新的發(fā)展成長期，學報的內(nèi)在提升主要關鍵點是編輯學術素養(yǎng)的提升，只有通過培養(yǎng)和提升學報編輯的學術素養(yǎng)，使編輯成為學術共同體才能更好的提升期刊質(zhì)量，作為編輯，我們要更加重視編輯學術能力的培養(yǎng)，激發(fā)編輯學術創(chuàng)新能力，培育屬于編輯專業(yè)的特色欄目，才能抓住變革的機遇，不辱學報的歷史使命，為高校“雙一流”建設作為應有貢獻。