何勃

[摘 ?要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體工具在教學(xué)領(lǐng)域成為重要教學(xué)工具。教師掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)操作技能，能夠有效的提高初中英語(yǔ)教學(xué)的效率。根據(jù)大量的數(shù)據(jù)分析，學(xué)校利用多媒體工具輔助初中英語(yǔ)教師工作有效的推動(dòng)了教育質(zhì)量的發(fā)展。筆者將詳細(xì)分析現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的重要性，并提出相關(guān)的應(yīng)用策略，希望能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中英語(yǔ);教學(xué)策略;應(yīng)用價(jià)值]

在信息技術(shù)不斷發(fā)展中，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)方面，同時(shí)也為教學(xué)質(zhì)量的提高注入新動(dòng)力。因?yàn)?，教師在教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)能夠加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中，為學(xué)生展示與課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片，播放積極向上的視頻和音樂，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。

一、將現(xiàn)代信息技術(shù)融入初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性和必要性

（一）拓展學(xué)生的視野，提高教學(xué)的質(zhì)量

初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)過程中，充分借助信息技術(shù)展開展多元化的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，充分調(diào)動(dòng)思維的運(yùn)轉(zhuǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。借助信息技術(shù)開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，能夠拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生提供更高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

（二）集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

初中英語(yǔ)教師如果依舊是采用填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方法開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)容易產(chǎn)生抵觸的心理。教師充分借助信息技術(shù)，為學(xué)生提供靈活的教學(xué)方式，能夠促使學(xué)生更加集中的注意力，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯中應(yīng)用信息技術(shù)

英語(yǔ)詞匯教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生掌握了必要的英語(yǔ)詞匯，能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)過程中發(fā)揮重要的積極作用。由于學(xué)生需要掌握的英語(yǔ)詞匯量較多，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，如果學(xué)生沒有掌握好英語(yǔ)詞匯知識(shí)，那么將難以提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生如果依舊是采用死記硬背的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)變得很難，并且容易出現(xiàn)厭學(xué)的心理狀態(tài)。教師將信息技術(shù)融入到初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方法，能夠有效的緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中九年級(jí)英語(yǔ)教材“Unit3 Could you please tell me where the restrooms are？”一課當(dāng)中，教師可以充分借助多媒體工具，為學(xué)生播放有關(guān)于restroom，bathroom，washroom等圖片，讓學(xué)生在觀看圖片過程中，說出相對(duì)應(yīng)的英文單詞，這樣大大提高了課堂教學(xué)的效率，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英文單詞的理解。

（二）在英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)

英語(yǔ)寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重要內(nèi)容。因此，在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視英語(yǔ)寫作教學(xué)，努力挖掘新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在新課改大背景下，激發(fā)出寫作的積極性和主動(dòng)性。教師可以在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，充分借助多媒體工具為學(xué)生提供豐富的詞匯，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)詞匯融入到英文寫作中，從而逐漸提高寫作的技巧。教師也可以利用信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)優(yōu)秀作文進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)整合英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。這樣的教學(xué)模式，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)寫作的能力。

例如，在學(xué)習(xí)人教版初中九年級(jí)英語(yǔ)教材“Unit13 We are trying to save the earth”一課過程中，教師應(yīng)該詳細(xì)講解本章節(jié)的短語(yǔ)搭配，比如：“Play a part in”這個(gè)固定搭配，教師利用多媒體工具展示該意思的圖片，并且組織學(xué)生利用該短語(yǔ)進(jìn)行造句，這樣能夠幫助學(xué)生有效的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)寫作能力。

（三）在聽力教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)

英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重要要點(diǎn)。在初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力培養(yǎng)。教師可以借助多媒體工具，為學(xué)生提供與課堂相關(guān)的音頻和圖像。教師定期的利用多媒體工具訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，能夠促進(jìn)學(xué)生不斷提高聽力水平。除此之外，教師還可以利用課余時(shí)間為學(xué)生播放有趣的英文歌曲，讓學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)英文的熱情。

例如，人教版初中九年級(jí)英語(yǔ)教材“Unit9 I like music that I can dance to”一課，教師在講解該章節(jié)過程中，應(yīng)該先讓學(xué)生了解課程的英文單詞，然后有效的利用多媒體工具為學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)音頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)音頻進(jìn)行跟讀。教師在與學(xué)生互動(dòng)過程中，提問學(xué)生：喜歡什么樣類型的音樂？然后為學(xué)生播放喜愛的英文歌曲，讓學(xué)生在聽英文歌曲過程中提高審美能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英文的熱情，從而不斷提高英語(yǔ)知識(shí)水平，增強(qiáng)英語(yǔ)表達(dá)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改大背景下，初中英語(yǔ)教師想要提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，必須及時(shí)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，為學(xué)生提供豐富多彩的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂。除此之外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情以及學(xué)生的實(shí)際接受能力，制定英語(yǔ)教學(xué)方案。教師也要采用信息技術(shù)展開英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供更科學(xué)的更高效的教學(xué)課堂，促使學(xué)生不斷提高英語(yǔ)知識(shí)水平，促進(jìn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]周超.初中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)初探[D].溫州大學(xué)，2017.

[2]楊思敏.初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)[D].華中師范大學(xué)，2018.

[3]陳融.圖式理論在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2019.