彭艷

摘要：隨著新課改的深入，德育教育的重要性更加突出。班主任作為一線教育工作者，又是班級的主要負責(zé)人，理應(yīng)肩負起德育管理工作這份重擔(dān)。為了更好地響應(yīng)和落實新課改的要求，班主任應(yīng)全面強化小學(xué)德育管理水平，為小學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。研究概括了班主任德育管理的重要性，從五個維度提出了有效提升小學(xué)班級德育工作水平的途徑，為廣大教育工作者提供借鑒，以期促進小學(xué)教育事業(yè)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 班主任 德育管理

一、小學(xué)班主任德育管理的重要性

1.抵制不良文化

依托現(xiàn)代信息技術(shù)，各類文化得以發(fā)展，如網(wǎng)絡(luò)文化、手機文化等。然而，這些文化在給社會帶來福利的同時，也對小學(xué)生的身心帶來了負面影響。電視中的一些不雅行為、互聯(lián)網(wǎng)中的暴力行為等促使學(xué)生產(chǎn)生早熟、叛逆等現(xiàn)象。班主任開展德育管理工作，能夠為小學(xué)生筑起一道綠色屏障，以抵制各種不良文化，凈化學(xué)生的心靈。

2.實現(xiàn)教育目標(biāo)

在小學(xué)階段，教育工作的主要目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成有道德、有文化、有理想以及有紀律的人，即“四有”新人，旨在推動小學(xué)生的全面發(fā)展。作為小學(xué)德育管理工作的負責(zé)人，班主任應(yīng)充分認識到德育管理的重要性，提升德育管理水平。德育管理工作很難收到立竿見影的成效，需要經(jīng)過長期部署，成效才能得以顯現(xiàn)。

3.促進小學(xué)生成長

從小學(xué)生的層面來看，對小學(xué)生進行德育教育，能夠有效防止學(xué)生緊張、焦慮以及抑郁等心理疾病的產(chǎn)生，幫助學(xué)生樹立信心，促進小學(xué)生身心健康發(fā)展。校園暴力事件逐年增加，對學(xué)生進行德育管理是必要的。班主任對學(xué)生實施有效的德育管理，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的價值觀與人生觀，使其規(guī)范自身的行為，最終朝著健康的方向發(fā)展。

二、小學(xué)班主任實施德育管理的有效途徑

1.提高自身綜合素質(zhì)

班主任身兼多職，既是班級的管理者，又是組織者，包攬班級內(nèi)的大小事務(wù)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。對于正處于人生起步時期的學(xué)生，在小學(xué)階段所接觸的校園教育，勢必會對其日后的生活與工作帶來深遠影響。由此看出，班主任對小學(xué)生的重要性不容忽視。因此，小學(xué)班主任身上的責(zé)任更重。班主任不但要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還要關(guān)注學(xué)生的心理與生活，對其進行全面教育，這就要求班主任加強自身的素養(yǎng)。

第一，要有愛心。小學(xué)班主任要給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與呵護，使學(xué)生能夠?qū)嘀魅蔚那閼褍?nèi)化于心，外化于行。班主任不僅是學(xué)生學(xué)業(yè)上的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人生道路的啟蒙者，其一言一行影響著學(xué)生的成長。所以班主任必須有足夠的愛心，呵護學(xué)生，使學(xué)生能夠以同樣的方式對待他人，與同學(xué)相親相愛。第二，要有耐心。小學(xué)生心智和各方面不成熟，難以管理，需要班主任有足夠的耐心，能夠根據(jù)不同學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，做到因材施教。第三，要有細心。班主任在進行班級管理時，要關(guān)注每一個細節(jié)，了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想情況。比如，教師通過細心觀察，發(fā)現(xiàn)班上一些學(xué)生上課存在發(fā)呆走神、皺眉等情況，然后對其進行細致分析，找出原因：學(xué)生對該課程積極性不高；知識點理解不透徹；同學(xué)之間發(fā)生不愉快等。對于不同情況，教師也應(yīng)要有針對性地采取應(yīng)對措施，切實幫助學(xué)生排憂解難，不斷健全其人格。

2.強化德育教育力量

小學(xué)生在面對不同關(guān)系的人，往往會有不同的表現(xiàn)。學(xué)生進入學(xué)校以后，班主任、家長以及任課教師與學(xué)生交往的頻率相對有限，每個人對學(xué)生都有不同的認識。因此，為了更好地進行德育管理，小學(xué)班主任需要與任課教師、家長進行良好有效的溝通。從家長的層面來看，家長對學(xué)生的態(tài)度會直接影響教師進行德育管理的成效。因此，班主任與家長進行密切溝通是必要的。班主任可借助微信、QQ等社交軟件，創(chuàng)建互動平臺，定期用故事強調(diào)德育管理的重要性，引起家長的關(guān)注，做好家長工作。此外，也可以將表現(xiàn)突出的學(xué)生發(fā)布到微信平臺中，獲得家長的認可；而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，應(yīng)私下與家長交流，分析原因并給出有效建議。班主任除了需要尋求家長的配合外，還需要任課教師的輔助。因此，班主任要加強與任課教師的聯(lián)系，針對學(xué)生的特點及薄弱環(huán)節(jié)，采取不同的德育管理措施，以促進學(xué)生的健康成長。如在課堂教學(xué)中滲透德育教育，在教學(xué)中除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，促進學(xué)生的思想道德與心理健康發(fā)展。

3.建設(shè)優(yōu)秀的班干部隊伍

由于班級人數(shù)較多，僅依賴班主任一人管理，效果十分有限。因此，班主任可通過栽培班干部，組織協(xié)調(diào)優(yōu)秀的班干部一同加入班級管理。這不僅為學(xué)生提供了鍛煉自我的機會，提高了其責(zé)任意識與自控力，而且還有效減少了班主任的工作量，為班主任進行其他教育工作提供了充裕的時間。比如，班主任可通過實行班干部輪流制組織學(xué)生進行班級管理，給所有學(xué)生公平的機會，輪流參與班級管理，從而調(diào)動學(xué)生的積極性與培養(yǎng)其管理能力。在工作中表現(xiàn)突出的學(xué)生，班主任應(yīng)對其進行鼓勵與贊揚；而對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，則指出其工作的不足并加以指導(dǎo)，提高班級德育管理效率。

4.開展豐富多彩的德育活動

從實踐教育角度來看，一味地進行理論說教，事倍功半。但若能夠結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，開展豐富多彩的德育活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐機會，就能事半功倍。因此，班主任要注重知行結(jié)合。比如，班主任可鼓勵學(xué)生借助假期時間開展與德育相關(guān)的戶外實踐活動，在實踐中檢驗德育效果。通過主題班會、歌唱大賽等校園活動使學(xué)生展現(xiàn)潛能；定期組織學(xué)生參觀紀念館、博物館等；也可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀操，規(guī)范學(xué)生行為與習(xí)慣，提高學(xué)生的集體榮譽感，從而使學(xué)生的身心得到發(fā)展。

5.以身作則，樹立威信

班主任工作責(zé)任重大，在塑造學(xué)生靈魂、陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生素質(zhì)等方面具有重要的意義。因此，在德育管理工作中，可充分結(jié)合陶行知生活教育理論，即教師發(fā)揮以身作則的表率作用，在學(xué)生面前樹立威信，率先垂范，以德育人。首先，在教育學(xué)生禮貌待人上，班主任自身應(yīng)尊重每一位學(xué)生的人格，不諷刺挖苦學(xué)生；在教育學(xué)生熱愛勞動上，班主任應(yīng)做到每天早上自覺與學(xué)生一同打掃衛(wèi)生，積極加入大掃除活動中，讓學(xué)生通過勞動來理解勞動的真正內(nèi)涵；在教育學(xué)生書寫要規(guī)范整潔上，班主任應(yīng)做到在寫板書時書寫規(guī)范細心；在教育學(xué)生團結(jié)上，班主任應(yīng)做到努力與其他任課教師搞好團結(jié)等。陶行知提倡正面教育，循循善誘。班主任要重視自身的言行舉止，用自身的一言一行去影響和感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的德育行為，切勿言行不一致混淆了學(xué)生對德育的理解，從而導(dǎo)致學(xué)生對班主任失去信任。

三、結(jié)語

總之，德育是素質(zhì)教育的靈魂，亦是學(xué)校工作與學(xué)生身心健康的重要保證。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，德育教育十分重要。在小學(xué)德育管理過程中，班主任應(yīng)不斷借鑒和探索合理有效的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)校德育問題導(dǎo)向和學(xué)生的實際情況，將德育工作做實、做全。充分發(fā)揮德育功能，促使學(xué)生的德育意識深化，進而帶動小學(xué)德育工作的發(fā)展。

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