翟永莉

摘要：傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。文章從目標(biāo)設(shè)定，基于兒童文化素養(yǎng)的培養(yǎng)；內(nèi)容選擇，基于兒童價(jià)值觀的引領(lǐng)；策略選用，基于兒童情感體驗(yàn)的內(nèi)化三方面著手，讓傳統(tǒng)節(jié)日文化根植于學(xué)生內(nèi)心深處，給學(xué)生打好“中國(guó)底色”。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)設(shè)定 內(nèi)容選擇 策略選用

傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容之一，是當(dāng)代教育的重要內(nèi)容，也是提升學(xué)生文化素養(yǎng)的珍貴資源。學(xué)校在開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)時(shí)，要在了解傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生感受，從而使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，并滲透到生活中，讓學(xué)生成為傳統(tǒng)文化的繼承人和再造者。

一、目標(biāo)設(shè)定，基于兒童文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

從兒童的視角出發(fā)，小學(xué)階段的傳統(tǒng)節(jié)日教育不應(yīng)以傳授知識(shí)為取向，而應(yīng)著眼于兒童傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重傳統(tǒng)節(jié)日文化對(duì)兒童整體性的影響。

1.鏈接歷史，知之深

傳統(tǒng)節(jié)日自古就有，如何幫助學(xué)生尋找到歷史與現(xiàn)在的聯(lián)系，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)節(jié)日的距離，深入地了解傳統(tǒng)節(jié)日的過(guò)去，從而更好地指導(dǎo)當(dāng)下的傳統(tǒng)節(jié)日呢？筆者嘗試的方法是尋找歷史與“現(xiàn)在”的鏈接點(diǎn)，采用語(yǔ)言敘述、圖文介紹、視頻欣賞、劇場(chǎng)扮演等方式創(chuàng)設(shè)歷史情景，使學(xué)生身臨其境。

如開(kāi)展端午節(jié)主題活動(dòng)時(shí)，筆者先視頻播放現(xiàn)在的賽龍舟情景，接著播放古時(shí)候賽龍舟的情景，學(xué)生暢談感受時(shí)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)賽龍舟的習(xí)俗由來(lái)已久。接著以圖文結(jié)合的方式介紹為什么會(huì)有賽龍舟的習(xí)俗？南北方賽龍舟有什么不一樣？

2.廣搜資料，知之多

傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗眾多，有些習(xí)俗保留至今，有些習(xí)俗在歷史的前進(jìn)中漸漸消失。筆者在活動(dòng)前，讓學(xué)生通過(guò)各種方式廣搜資料，借助群體的力量還原昔日傳統(tǒng)節(jié)日的盛況。如重陽(yáng)節(jié)，源頭可以追溯到先秦之前，歷代流傳的習(xí)俗有戴茱萸、登高、釀菊酒、賞菊等，后來(lái)才賦予了敬老等內(nèi)涵。筆者在重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)前，讓學(xué)生搜集重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗資料，在小組活動(dòng)中分享交流。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手查找資料，全面深入地了解重陽(yáng)節(jié)的歷史、內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗豐富性的同時(shí)，又是一次傳統(tǒng)文化的熏陶。

二、內(nèi)容選擇，基于兒童價(jià)值觀的引領(lǐng)

中華傳統(tǒng)節(jié)日眾多，流傳至今，取其精華，棄其糟粕。在繼承中創(chuàng)新，有利于傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承、發(fā)展。

1.凸顯積極內(nèi)容，積蓄正能量

心理學(xué)研究表明，對(duì)于理解能力低的人，應(yīng)該多進(jìn)行正面教育；對(duì)于理解能力高的人，應(yīng)該采用正面教育和反面教育相結(jié)合的方法。因此，在開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)時(shí)，要努力表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日中的進(jìn)步思想，促使兒童正能量的形成。

如中秋節(jié)活動(dòng)開(kāi)展中，筆者設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：（1）聊一聊去年的中秋節(jié)，感受快樂(lè)。（2）曬一曬家人過(guò)中秋節(jié)的畫(huà)面，感受團(tuán)圓。（3）想一想今年的中秋節(jié)怎么過(guò)？感受親情。（4）看一看，海外華僑怎樣過(guò)中秋，感受海外一家親?；顒?dòng)中，學(xué)生交流踴躍，有的說(shuō)：“我給老家的爺爺、奶奶打電話?！庇械恼f(shuō)：“中秋節(jié)那天，我們一家人回老家?！庇械恼f(shuō)：“叫爸爸把爺爺奶奶接到家里來(lái)……”特別是觀看海外華僑過(guò)中秋的視頻后，學(xué)生紛紛表示：無(wú)論身在哪里，一家人要一起過(guò)中秋，一起慶團(tuán)圓。最后筆者總結(jié)：孩子們，其實(shí)無(wú)論是哪種方式過(guò)中秋節(jié)，變的只是形式，不變的是中華兒女濃濃的血脈親情。

2.聚焦消極內(nèi)容，繼承中有取舍

對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日中的消極內(nèi)容，要以審視的眼光，批判的思想，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，培養(yǎng)兒童對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的反思、批判意識(shí)。如元宵節(jié)素有賞花燈、猜燈謎的習(xí)俗；清明節(jié)有掃墓祭拜習(xí)俗。這些習(xí)俗體現(xiàn)古人的智慧，寄托了對(duì)親人的哀思。課中，筆者和學(xué)生一起了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗后，畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn)，播放由于燈會(huì)、清明節(jié)活動(dòng)引發(fā)的安全事故視頻，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，這些習(xí)俗是保留還是摒棄？進(jìn)而質(zhì)疑：我們?cè)鯓舆^(guò)元宵、過(guò)清明節(jié)更文明？

3.創(chuàng)新傳統(tǒng)內(nèi)容，與時(shí)代共進(jìn)步

“民俗既遷，風(fēng)氣易隨”。韓愈的這句話提醒我們，繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，應(yīng)尋找到傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的創(chuàng)新點(diǎn)，把現(xiàn)代活動(dòng)因素融入傳統(tǒng)節(jié)日，賦予傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)趣味性、娛樂(lè)性，使傳統(tǒng)節(jié)日以鮮活的姿態(tài)滲透到學(xué)生平常的學(xué)習(xí)生活中。

如清明節(jié)，一般家庭都會(huì)到墓地進(jìn)行祭拜活動(dòng)，表達(dá)對(duì)逝去親人的思念。這一天，人們緬懷先輩寄托哀思，同時(shí)也激勵(lì)后人奮發(fā)前進(jìn)，具有濃濃的愛(ài)國(guó)情懷色彩。那么，如何利用節(jié)日進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育呢？借助新媒體途徑和傳播力進(jìn)行網(wǎng)上祭掃無(wú)疑是一種創(chuàng)新方式，學(xué)生可以在網(wǎng)上獻(xiàn)鮮花、點(diǎn)亮蠟燭，寫(xiě)上自己的哀思。

三、策略選用，基于兒童情感體驗(yàn)的內(nèi)化

基于核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)兒童的深度體驗(yàn)，即喚醒兒童的情感體驗(yàn)，在活動(dòng)中將情感體驗(yàn)內(nèi)化于心，在實(shí)踐中外化于行。假如沒(méi)有兒童的深度參與、真切的情感體驗(yàn)，只有教師展示自己的教學(xué)技巧，這并不是成功的教育。

1.用當(dāng)下的生活喚醒

傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中，教師要設(shè)身處地站在兒童的角度選擇活動(dòng)內(nèi)容，努力拉近兒童和傳統(tǒng)節(jié)日文化的距離。不能以看一看、讀一讀等方式對(duì)兒童進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化的熏陶，否則又回到了知識(shí)灌輸?shù)睦下飞稀?/p>

生活即教育，筆者在重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)中進(jìn)行尊老的傳統(tǒng)美德教育時(shí)，從學(xué)生的生活入手，讓他們講一講老人“過(guò)壽”時(shí)的風(fēng)俗。有的說(shuō)：“媽媽要準(zhǔn)備壽桃、長(zhǎng)壽面、衣服、補(bǔ)品等東西，表達(dá)身體健康、福壽連綿的祝愿?！庇械恼f(shuō)：“阿太過(guò)壽時(shí)，我們要排著隊(duì)，按從大到小的順序給阿太磕頭，說(shuō)一些吉祥話。”有的說(shuō)：“過(guò)壽那天除了蛋糕，長(zhǎng)壽面一定要吃。”在回憶中，學(xué)生暢述當(dāng)時(shí)的情景，感知風(fēng)俗的同時(shí)，也感受到了風(fēng)俗背后晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的美好祝愿。

2.以傳統(tǒng)游戲激情

隨著社會(huì)的進(jìn)步，物質(zhì)生活的提高，兒童可以選擇的娛樂(lè)形式和玩具種類越來(lái)越多，傳統(tǒng)游戲漸漸從兒童的生活中淡出。近來(lái)，一些學(xué)校開(kāi)設(shè)的傳統(tǒng)游戲拓展課程，正受到越來(lái)越多學(xué)生的關(guān)注、參與。如抖空竹是中國(guó)傳統(tǒng)的民間體育活動(dòng)，也是一項(xiàng)非常有趣的民間游戲活動(dòng)。因其簡(jiǎn)單小巧，易學(xué)易會(huì)，深受學(xué)生的喜歡。在北方，逢年過(guò)節(jié)，人們都喜歡玩抖空竹，而且還能玩出很多花樣來(lái)。在開(kāi)展春節(jié)主題活動(dòng)時(shí)，筆者讓學(xué)生先學(xué)玩抖空竹，告訴他們，古時(shí)候的孩子在春節(jié)也喜歡玩這個(gè)游戲，除了抖空竹，還有扭秧歌、舞獅子、踩高蹺等各種活動(dòng)，并用視頻、圖片一一展示。

3.借文化活動(dòng)延情

我們要努力挖掘傳統(tǒng)節(jié)日中的與兒童有關(guān)的元素，發(fā)現(xiàn)其中兒童可以參與的活動(dòng)，使傳統(tǒng)節(jié)日和兒童生活對(duì)接，與時(shí)代對(duì)接，讓傳統(tǒng)節(jié)日在兒童的積極參與中得以傳承。

許多傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗都和吃有關(guān)，而學(xué)生對(duì)吃都比較感興趣。如端午節(jié)吃粽子、元宵節(jié)吃湯圓、清明節(jié)吃團(tuán)子、春節(jié)吃餃子等。筆者組織開(kāi)展了“傳統(tǒng)佳節(jié)吃吃吃”的主題活動(dòng)，環(huán)節(jié)如下：（1）小調(diào)查，了解傳統(tǒng)節(jié)日美食的種類；（2）講故事：傳統(tǒng)節(jié)日美食的由來(lái)；（3）曬美食，傳統(tǒng)節(jié)日美食我會(huì)做；（4）小活動(dòng)：傳統(tǒng)美食品嘗會(huì)。

傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)漫長(zhǎng)歷史文化的重要組成部分，兒童是傳統(tǒng)節(jié)日的傳承者、創(chuàng)造者。我們要從兒童視角出發(fā)，遵循兒童的身心特點(diǎn)，觀照活動(dòng)中的兒童因素，使兒童對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日做出回應(yīng)，以此培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，樹(shù)立文化自信，培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。

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