張志福

摘要：我國(guó)高中教學(xué)普遍存在對(duì)體育美術(shù)等學(xué)科重視程度不夠的問(wèn)題，不同于語(yǔ)文數(shù)學(xué)等學(xué)科需要面臨高考的壓力，學(xué)生因?yàn)轶w育學(xué)科的考核沒(méi)有壓力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)待課程的態(tài)度較為隨便，這使得我國(guó)高中體育教學(xué)的發(fā)展面臨著較為嚴(yán)峻的困境。教師在高中體育的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡快做出相應(yīng)的改變，積極采取措施解決問(wèn)題，努力提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的積極性和重視程度，從而推動(dòng)我國(guó)整體體育教學(xué)的進(jìn)步。本文將從高中體育出發(fā)，探討如何促進(jìn)我國(guó)體育教育與健康教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，為高中體育教師提供相關(guān)的建議與思考。

關(guān)鍵詞：高中體育;健康教學(xué);環(huán)境優(yōu)化

前文提到高中學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此在高中體育課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)課堂時(shí)間，偷懶懈怠的情況，學(xué)生對(duì)于教師布置的課堂練習(xí)參與性和積極性不高，難以取得相應(yīng)的教學(xué)效果。對(duì)此，教師需要從問(wèn)題產(chǎn)生的根源進(jìn)行分析，尋找如何提高學(xué)生對(duì)體育的積極性的方法，切實(shí)地增強(qiáng)體育教學(xué)效果，既達(dá)到教學(xué)目的，又起到強(qiáng)健學(xué)生體魄的作用。

一、健康的教學(xué)環(huán)境與體育教育的聯(lián)系

經(jīng)過(guò)眾多學(xué)者與體育教師的長(zhǎng)期探索和實(shí)踐，我國(guó)高中體育的教學(xué)發(fā)現(xiàn)了教學(xué)效果與教學(xué)環(huán)境之間的關(guān)系，從創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境入手對(duì)于提升體育課程的教學(xué)效率具有十分顯著的效果。環(huán)境對(duì)于人的影響具有重要的意義，健康的環(huán)境能促進(jìn)人的積極成長(zhǎng)和發(fā)展，在教學(xué)活動(dòng)中培育健康的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境有利于對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極地影響，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，將自身精力投入到教學(xué)活動(dòng)中，并與教師形成良好的師生關(guān)系。

二、優(yōu)化健康教學(xué)環(huán)境的有效方法

如何創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境是一個(gè)涉及多方面的問(wèn)題，好的環(huán)境的形成受主觀和客觀等多方因素的影響。教師在利用健康的教學(xué)環(huán)境增強(qiáng)教學(xué)效果的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意采取正確有效的措施，充分利用內(nèi)在和外界的資源，培育健康的，長(zhǎng)期穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。

（一）教師要積極與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，采取合適的方法引出教學(xué)目標(biāo)

高效的課堂教學(xué)離不開(kāi)教師與學(xué)生的互相配合，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，積極了解學(xué)生的想法和教學(xué)需求。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)講課而學(xué)生只需要認(rèn)真聽(tīng)課的想法已經(jīng)成為了人們的慣性思維，教師和學(xué)生都將教師放在了課堂的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的需求和表達(dá)。在高中體育教學(xué)中，時(shí)常出現(xiàn)教師機(jī)械式地授課，學(xué)生與教師毫無(wú)交流的情況，這就導(dǎo)致了有的學(xué)生沒(méi)有在聽(tīng)，而有的學(xué)生聽(tīng)了卻難以理解的問(wèn)題出現(xiàn)。要培育健康的教學(xué)環(huán)境，首先就要改善師生之間的交流現(xiàn)狀，增強(qiáng)彼此的溝通和互相了解。教師要在課堂上增加學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，在講解體育理論的時(shí)候可以讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，讓他們參與到課堂學(xué)習(xí)中;教師還可以適當(dāng)?shù)卣髑髮W(xué)生對(duì)于自己的授課模式或者講課效果的意見(jiàn)，詢問(wèn)學(xué)生的聽(tīng)課需求和改進(jìn)方法，并且根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)及時(shí)做出調(diào)整。除此之外，教師在與學(xué)生的交流中可以了解他們的興趣愛(ài)好，采取學(xué)生喜歡的方式來(lái)做課堂導(dǎo)入，使得學(xué)生在感興趣的情況下進(jìn)入課程學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，想要進(jìn)行深入探索和學(xué)習(xí)，這是形成健康的教學(xué)環(huán)境的主觀因素。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候就可以讓學(xué)生積極發(fā)言，絕大部分的學(xué)生對(duì)于籃球賽和籃球明星都是比較感興趣的，基于這樣的原因，教師通過(guò)讓學(xué)生分享自己喜歡的籃球明星的方式來(lái)導(dǎo)入課程所取得的效果遠(yuǎn)比直接講述籃球知識(shí)的開(kāi)課方式要好。由此可見(jiàn)師生間的良好互動(dòng)，彼此敞開(kāi)心扉，是改善課堂氛圍的有力武器。

（二）擔(dān)當(dāng)“設(shè)計(jì)師”創(chuàng)造獨(dú)特的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師想要營(yíng)造和諧高效的課堂氛圍就需要認(rèn)真設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，從開(kāi)課方式到講課模式，考核方法等都需要經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考和設(shè)計(jì)，這樣才有利于取得預(yù)期的效果。首先，在體育課的上課場(chǎng)地方面教師需要因地制宜，不同的課程內(nèi)容應(yīng)該選取相應(yīng)的場(chǎng)地進(jìn)行，內(nèi)容與場(chǎng)地相適應(yīng)才有利于課堂的順利開(kāi)展，教師應(yīng)該將課程內(nèi)容分為室內(nèi)和室外，再根據(jù)教學(xué)需要選擇具體的地點(diǎn)。而在過(guò)去的教學(xué)中，部分教師忽視了教學(xué)場(chǎng)地的重要性，不管是何種性質(zhì)的體育活動(dòng)都在一個(gè)地方進(jìn)行，這就導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法順利的進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，自然也就磨滅了他們的學(xué)習(xí)熱情;其次，教師還應(yīng)當(dāng)注意體育器材的使用，在課堂中要將理論與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合。部分教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候?yàn)榱藴p少借取器材帶來(lái)的麻煩往往只講理論而忽略了讓學(xué)生實(shí)際操作，學(xué)生在單調(diào)的理論學(xué)習(xí)過(guò)程中既難以取得學(xué)習(xí)效果，也不利于學(xué)習(xí)興趣的保持。對(duì)此，教師應(yīng)該充分利用好教學(xué)資源，將理論知識(shí)與體育器材的練習(xí)相結(jié)合，使得學(xué)生在感興趣的同時(shí)能夠繼續(xù)了解和探索，并一直保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。例如教師在教授羽毛球的課程內(nèi)容的時(shí)候，要將學(xué)生帶到對(duì)應(yīng)的羽毛球場(chǎng)地，并且借取數(shù)量足夠的羽毛球器材，做到場(chǎng)地和器材的相互對(duì)應(yīng)，從而讓學(xué)生能夠較好地進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。注重場(chǎng)地和器材的作用，這是教師培育健康的教學(xué)環(huán)境的外界客觀因素。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中的學(xué)習(xí)是緊張而又任務(wù)繁重的，在文化課程之外的體育課學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松而有趣的，從而作為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的調(diào)節(jié)和放松。高中體育教師應(yīng)該認(rèn)真做好自己的職責(zé)，努力為學(xué)生構(gòu)建和諧健康的體育課教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，積極參與體育活動(dòng)和課堂訓(xùn)練，以此來(lái)提升高中體育教育的教學(xué)效率和教學(xué)水平，并且起到放松學(xué)生心情，強(qiáng)健學(xué)生體魄的積極作用。

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