摘要：初中階段屬于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折期，其中語文教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及綜合能力的發(fā)展起著必不可少的作用，這一時期正是學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及理解能力塑造的關(guān)鍵時期，然而在實(shí)際的語文教學(xué)中，多數(shù)的教師一直使用傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式，在學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)方面并沒有實(shí)質(zhì)性的效果，甚至還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且也難以滿足核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求，目前如何改革課堂教學(xué)，并有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為初中語文教育的重點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：初中語文核心素養(yǎng);課堂教學(xué)改革;創(chuàng)新研究

引言：

近年來，我國教育發(fā)展總體形勢呈現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展態(tài)勢，但隨著新課改的改革和實(shí)施，也出現(xiàn)了一種新的教學(xué)理念，即核心素養(yǎng)理念，即教師在教學(xué)中要落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為國家發(fā)展儲備更多高素質(zhì)人才。初中語文作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，其主要教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，這與核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)基本一致。目前，如何提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，已成為初中語文教學(xué)的主要任務(wù)。本文主要分析初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新，并提出有效的策略。

一、核心素養(yǎng)在初中語文教學(xué)中的重要性

（一）多媒體教學(xué)技術(shù)，豐富語文教學(xué)形式

在語文教學(xué)中，可以將信息化技術(shù)和多媒體技術(shù)很好的運(yùn)用起來，豐富語文教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，龐大的信息庫，教師可以從網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)資源的收集，也可以同其他教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享。通過網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，師生之間的溝通和互動更為便捷，語文教堂延伸到課外，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行相關(guān)教學(xué)資料的收集。

（二）是落實(shí)我國素質(zhì)教育的重要舉措

當(dāng)下，我國教育事業(yè)在發(fā)展過程中推崇的是開展素質(zhì)教育，素質(zhì)教育，顧名思義就是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是由社會發(fā)展而決定的，如今社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，對人才的需求也越來越大，而且對人才自身的綜合素質(zhì)也有了更高的要求，具備完善的綜合素質(zhì)，才能推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。所以說，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，實(shí)際上也是落實(shí)素質(zhì)教育的重要舉措，而且還能為學(xué)生日后的發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。

（三）提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)初中生的語文核心素養(yǎng)對提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力有重要的作用，通過對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠有效的擴(kuò)展和發(fā)散學(xué)生的思維，能夠讓學(xué)生具備完善的思維能力以及自主探究能力，從而在語文學(xué)習(xí)方面會更具優(yōu)勢，掌握良好的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升有很大的幫助。

二、初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革創(chuàng)新策略

（一）鼓勵學(xué)生閱讀，提升學(xué)生的語文理解力

只有擁有足夠多的語文知識的累計和沉淀，才能讓學(xué)生擁有文化底蘊(yùn)，這需要學(xué)生通過閱讀和精讀來實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)生活中，各種出版物泛濫，其中不乏精品內(nèi)容，但在浩瀚書海中學(xué)生難以高效的獲取知識，這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。首先，選擇優(yōu)質(zhì)的語文教材，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也需要教師通過精心地挑選和設(shè)計后，給學(xué)生以最佳的教學(xué)體驗(yàn);其次，由于出版物眾多，學(xué)生的閱讀精力和時間有限，這就要求教師幫學(xué)生進(jìn)行教學(xué)刊物的選擇，教師可以有意識地幫助學(xué)生篩選，讓學(xué)生閱讀精品文章;最后，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。閱讀分為泛讀和精讀，對于一般的文章，學(xué)生可以簡單的泛讀，對于經(jīng)典的文章內(nèi)容，則需要學(xué)生去精讀并反復(fù)咀嚼，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面需要學(xué)生對閱讀感興趣，一方面需要教師來鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓其養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，積累更多的文化知識。

（二）加強(qiáng)課堂互動，提升學(xué)生的語言能力

語文教學(xué)主要是一門針對語言的教學(xué)學(xué)科，為了更好的提升學(xué)生的語言能力，語文教師在日常的語文教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)課堂上的師生互動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過師生之間的互動，充分了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解情況，為學(xué)生營造積極的課堂氛圍。在日常的語文教學(xué)活動中，語文教師要有感情的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，注意語言、表情、肢體動作等要極具感染力，這樣才能吸引學(xué)生的興趣。此外，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問題的設(shè)置，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)言或者采取小組討論的形式，讓學(xué)生去思考和表述自己的觀點(diǎn)。這樣學(xué)生在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考的同時，在相互探討對文章的理解，抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，從而加深對文章的認(rèn)識和理解，也實(shí)現(xiàn)語言表達(dá)能力的鍛煉。

（三）美文鑒賞、寫作訓(xùn)練，先鑒賞再模仿

我國有著悠久的歷史文化，在幾千年的發(fā)展中，涌現(xiàn)出了大量的文學(xué)大師以及豐富的文學(xué)精品。為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，選擇精品內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，然后教師再有意識的進(jìn)行寫作方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)以致用，去模仿去練習(xí)，最終到熟練掌握和運(yùn)用。比如讓學(xué)生根據(jù)雪花來進(jìn)行古詩詞或者現(xiàn)代文的描寫，只有不斷的訓(xùn)練，才能提升學(xué)生的寫作能力，同時也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對文學(xué)知識的掌握以及文字表達(dá)能力的提升。

三、結(jié)語

總之，在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對學(xué)生具有重要的價值和意義，這就需要教師要積極的創(chuàng)新課堂教學(xué)，采用有效的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，從而不斷的完善學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，而且還能為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李春梅.初中語文學(xué)科核心素養(yǎng)的思考[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，01（21）：159-160.

[2]王婷.初中語文核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)改革創(chuàng)新研究[J].教育科學(xué)：引文版，2016，（12）：00232.

[3]譚友利，申群友.落實(shí)初中語文學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)以及課堂教學(xué)改革的前提條件[J].科學(xué)咨詢，2016，14（04）：116-117.

葉伊泓?四川省內(nèi)江市第八中學(xué)