李健

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們的交流合作日益廣泛和深入，社會(huì)的發(fā)展對人的素養(yǎng)要求也越來越高。因此，教育必須適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求。作為義務(wù)教育階段的學(xué)校，廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)清城中學(xué)緊緊圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)，主動(dòng)融入教育改革之中，努力培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 特色課程 大講堂 小課堂 實(shí)踐活動(dòng)

我校確立狠抓學(xué)生核心素養(yǎng)提升的辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)為主線，積極探索新時(shí)期教育的新方式和新途徑，努力培養(yǎng)有生活能力、生存能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)子。

一、開拓思維，挖掘教育內(nèi)涵

華夏文明源遠(yuǎn)流長，歷經(jīng)五千年從未間斷，既有獨(dú)具特色的語言文字和充滿魅力的詩詞歌賦，也有燦爛的文化藝術(shù)及充滿活力的管理思想，這些為培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)提供了豐厚的養(yǎng)料。我校依托傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。

人與自我。人作為獨(dú)立個(gè)體，首先要認(rèn)識自我，然后再塑造自我。認(rèn)識自我，要了解生命“起源—成長—延續(xù)”的復(fù)雜過程，因此學(xué)校從“生命起源”“成長故事”“名人傳記”三個(gè)方面開展教育。塑造自我，要讓學(xué)生有家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、儒雅氣質(zhì)，因此學(xué)校從“以孝育初心”“以愛育仁心”“以貴育核心”三個(gè)維度教育學(xué)生做一個(gè)有道德的人，從“愛家·承擔(dān)家庭責(zé)任”“愛人·承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”“愛國·承擔(dān)公民責(zé)任”三個(gè)維度教育學(xué)生做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，從“以樂育雅氣”“以棋育雅思”“以畫育雅質(zhì)”“以詩育雅品”四個(gè)方面教育學(xué)生做一個(gè)有品位的人。

人與社會(huì)。人作為個(gè)體，要融入社會(huì)這個(gè)大集體，需要在一定的規(guī)則下共同創(chuàng)造、共同生活、和諧相處。因此學(xué)校從學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度兩個(gè)方面開展教育：學(xué)習(xí)態(tài)度，從“勤于學(xué)習(xí)”“樂于合作”“善于溝通”“勇于創(chuàng)新”四方面進(jìn)行教育；生活態(tài)度，從“樂觀向上”“理解包容”“遵禮守紀(jì)”“自然簡樸”四個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。依托特色項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

人與自然。人要想與自然共存，就必須認(rèn)識自然、利用自然、保護(hù)自然。認(rèn)識自然，除了從課本上學(xué)習(xí)自然知識外，學(xué)校還結(jié)合學(xué)生生活的地域特點(diǎn)，選擇與生活息息相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，如開展“北江水源水質(zhì)調(diào)查”“清遠(yuǎn)環(huán)境氣候調(diào)查”；保護(hù)自然，主要是開展“綠色生活”“綠色發(fā)展”“綠色保護(hù)”等校內(nèi)研學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行綠色環(huán)保教育。

人與宇宙。人類生活的空間浩瀚無比，還有很多正在研究的內(nèi)容。因此，清城中學(xué)從“科學(xué)知識”和“科學(xué)探究”兩個(gè)維度去引導(dǎo)教育學(xué)生。學(xué)校編寫《生活中的科學(xué)現(xiàn)象列舉》《前沿科學(xué)現(xiàn)象簡介》等教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)有的科學(xué)知識，并通過實(shí)踐體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生掌握研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理解能力和應(yīng)用能力。

二、特色課程，提升實(shí)踐能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教，都必須保證學(xué)生的主體地位。課程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，在國家實(shí)行課程改革的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)推進(jìn)特色課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。在課程改革實(shí)踐中，我校堅(jiān)持開展特色課程活動(dòng)，致力于構(gòu)建以大講堂、小課堂、研學(xué)為主要內(nèi)容的特色校本課程體系。

大講堂課程分為專題講座和學(xué)生論壇專題講座。為拓寬學(xué)生知識面，學(xué)校每年都邀請各方面的專家學(xué)者到校做講座。如邀請省內(nèi)藝術(shù)院校教授介紹中國藝術(shù)史和中國民間藝術(shù)，邀請經(jīng)濟(jì)學(xué)專家講述中國改革開放后中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況和成就，邀請科普專家介紹社會(huì)科技發(fā)展的情況和生活中的科技，邀請市人民醫(yī)院和市婦幼保健院的醫(yī)師講解青春期衛(wèi)生知識等。同時(shí)，為讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)校學(xué)生會(huì)各社團(tuán)每學(xué)期舉辦各種辯論活動(dòng)，圍繞“人類與自然”“環(huán)境與發(fā)展”“戰(zhàn)爭與和平”“藝術(shù)與人生”“體育與生命”等主題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

小課堂課程分為校（班）會(huì)課程、教學(xué)課程（國家、地方課程）和特色校本課程。對于國家和地方課程，學(xué)校按要求開齊開足，夯實(shí)學(xué)生發(fā)展根基。在校（班）會(huì)課上，主要抓紀(jì)律教育、安全教育、文明禮儀教育、衛(wèi)生健康教育、專題教育、學(xué)校文化學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。校本課程的開設(shè)主要是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，給每個(gè)學(xué)生盡量多的選擇，尊重每個(gè)學(xué)生的興趣。目前，學(xué)校有電影欣賞課、詩詞鑒賞課、納米科技課、航空模擬飛行課、歌曲鑒賞課、籃球課、圍棋課等28門校本課程。其中，清城中學(xué)的納米科技教育在廣東省聞名，2017年11月被中央電視臺(tái)報(bào)道，2018年9月被廣東電視臺(tái)新聞?lì)l道報(bào)道。

研學(xué)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、感悟能力和解決問題的能力。學(xué)校進(jìn)行“綠色環(huán)?！毖芯繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)是社會(huì)發(fā)展的重要主題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生綠色生活、綠色發(fā)展、綠色保護(hù)的意識；進(jìn)行環(huán)境保護(hù)體驗(yàn)活動(dòng)，開展北江水源水質(zhì)調(diào)查、污水處理廠參觀等社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生了解環(huán)境情況，明確環(huán)境保護(hù)的辦法；舉行“弘揚(yáng)長征精神”體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)公民的責(zé)任意識；開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生感悟能力；開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，每年確定研修主題，布置研修任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

三、豐富活動(dòng)，搭建成長平臺(tái)

在陶行知看來，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，他主張把教育與生活完全熔于一爐?！吧罴唇逃钡暮诵膬?nèi)容是“過什么生活便受什么教育”。學(xué)校除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種文化知識，還應(yīng)該鼓勵(lì)其積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展見識，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我校通過多彩的展示形態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)，做到知行合一，助推學(xué)生全面發(fā)展。

在校內(nèi)，學(xué)校在每年上半年舉辦科技文化節(jié)?？萍蓟顒?dòng)項(xiàng)目分為教育宣傳類活動(dòng)、展示評比類活動(dòng)、演示表演類活動(dòng)、競賽·體驗(yàn)類活動(dòng)、科普社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)共五大類，包括“科普征文”活動(dòng)、“科技文化歷史劇表演”活動(dòng)、“科幻畫”展示、“猜燈謎”活動(dòng)、“航模飛機(jī)制作及飛行表演”“生物納米科技”“巧解九連環(huán)”等諸多形式，有效提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)校在每年下半年舉辦體育藝術(shù)節(jié)，包括校園師生乒乓球?qū)官?、體育達(dá)人競技賽、學(xué)生校運(yùn)會(huì)、教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦書畫展、校園樂器賽、話劇、元旦文藝會(huì)演等，全面提升了學(xué)生的體藝修養(yǎng)。

在校外，學(xué)校利用相關(guān)平臺(tái)積極參加各級各類專項(xiàng)比賽，如經(jīng)典誦讀比賽、漢字聽寫大賽、書畫賽、文化展示活動(dòng)、文藝賽等；積極組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的意識和解決社會(huì)問題的能力；充分利用寒暑假，制訂研究性學(xué)習(xí)方案，如參觀博物館、科技館，讓學(xué)生了解更多的人文知識和科技知識等。此外，學(xué)校還注重與國內(nèi)、國外學(xué)校的交流，利用教育聯(lián)盟、名師（名校長）工作室和文化交流活動(dòng)等契機(jī)，深入開展教育教學(xué)交流，加強(qiáng)溝通，相互學(xué)習(xí)，開闊視野，提升格局。

我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居市區(qū)前茅，連續(xù)四年榮獲清城區(qū)中考綜合素質(zhì)評價(jià)一等獎(jiǎng)和全區(qū)教學(xué)質(zhì)量抽測一等獎(jiǎng)。學(xué)生的科技、藝術(shù)、體育素養(yǎng)高，學(xué)校先后被評為全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位、全國藝術(shù)教育特色學(xué)校、全國校園足球特色學(xué)校、全國校園籃球特色學(xué)校、廣東省航空航天特色學(xué)校、廣東省教育研究院基礎(chǔ)教育研究實(shí)驗(yàn)基地等。

教育的本質(zhì)就是讓學(xué)生成為更好的自己。我校致力于讓能跑的跑得更迅速，讓會(huì)跳的跳得更高，讓每一個(gè)清城學(xué)子都獲得個(gè)性而全面的發(fā)展。通過推進(jìn)特色課程建設(shè)，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，學(xué)校品牌也更加響亮。

參考文獻(xiàn)

[1]淺析陶行知思想“生活即教育”在語文教學(xué)中的實(shí)踐[J].考試：教研版，2012（11X）：164.