摘要：初中英語是學(xué)生提高英語水平的重要時期，如果沒有好的教學(xué)技術(shù)，就會直接影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。良好的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)多種語言的重要條件，多媒體技術(shù)結(jié)合了電、光、聲、圖、視頻等多種方式，利用多媒體營造了有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生充分感受到多媒體的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)方法：設(shè)置情境;思考探究;合作學(xué)習(xí)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，多媒體英語教學(xué)在初中英語教學(xué)中得到了越來越多的應(yīng)用和普及。所謂的多媒體教學(xué)手段在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體。接下來筆者將從設(shè)置情境、思考探究、合作學(xué)習(xí)三個方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、利用多媒體，設(shè)置相關(guān)教學(xué)情境

良好的課堂環(huán)境對整個課程教學(xué)具有重要意義。有效的課堂情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意情境的設(shè)計，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的情境，并對英語教材內(nèi)容進(jìn)行模擬，使學(xué)生更容易理解英語內(nèi)容。多媒體是幫助教師創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法的重要手段之一。教師應(yīng)充分利用多媒體的優(yōu)勢，向?qū)W生講解情況，呈現(xiàn)具體的英語知識點，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動活潑，從而提高初中英語教學(xué)的效率。

例如，以學(xué)習(xí)《Happy birthday！》這一單元為例，在正式上課時，我將利用20分鐘的時間為學(xué)生講解本單元的內(nèi)容，隨后為了幫助學(xué)生鞏固本單元的學(xué)習(xí)，我將采用情境教學(xué)法。我會利用多媒體播放“李明”的個人信息，然后給學(xué)生們5分鐘的準(zhǔn)備時間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多媒體的信息整理相應(yīng)的“英文對話”。隨后我會選擇一名學(xué)生扮演“李明”，再選3名學(xué)生扮演“李明的同學(xué)”，然后我將提出以下幾個要求：1、運用所學(xué)知識進(jìn)行相關(guān)的英語問好。2、邀請對方參加自己的生日派對。3、說明派對的時間、地點。剩下的讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮。通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生鞏固本單元的學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體，幫助學(xué)生思考探究

在初中英語教學(xué)中，如果教師一味地向?qū)W生傳授英語知識，卻沒有激發(fā)學(xué)生探索的興趣，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的熱情，也會導(dǎo)致英語教學(xué)效果不理想，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的氛圍來探索和激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在探究性問題的情境下，讓學(xué)生根據(jù)問題找到答案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。

例如，以學(xué)習(xí)《Where do they live？》這一單元為例，在學(xué)習(xí)這一課時，我會利用多媒體制作相關(guān)的課件，然后在正式上課時我將這樣為學(xué)生們進(jìn)行講解：“你們都住在哪片區(qū)域呢？”然后給學(xué)生們自由回答的時間，在這個過程中我會選擇幾名學(xué)生回答出較為詳細(xì)的住址（為了保護(hù)學(xué)生的隱私，我會讓學(xué)生只說出自己所在的詳細(xì)區(qū)域名稱。）然后為了讓學(xué)生了解這一課的內(nèi)容，我會利用多媒體播放本課的課件，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這個時候我將提出一個問題：“我們都知道如何用我們的母語回答地方相關(guān)的信息，那么如何利用英語回答這些問題呢？如何用英語表達(dá)省、市、區(qū)、街道呢？”利用一個問題吸引學(xué)生的注意力，應(yīng)用多媒體組織學(xué)生思考探究，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率發(fā)揮到極致，讓學(xué)生通過探究的過程掌握相關(guān)的英語知識點。

三、利用多媒體，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略可以突出學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的引入，不僅可以提高學(xué)生課堂時間的利用率，而且可以鼓勵學(xué)生課后討論學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。每個學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力并不完全相同，學(xué)生和學(xué)生合作，互相學(xué)習(xí)，在這個過程中達(dá)到共同進(jìn)步，在這個過程中也激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任感，讓優(yōu)等生引導(dǎo)學(xué)困生，不僅可以鍛煉學(xué)生的英語能力，還能在這個過程中鞏固優(yōu)等生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)用《How are you？》這一課時時，我會利用30分鐘的時間進(jìn)行本課的講解，隨后將這節(jié)課的重點句式利用多媒體的形式展現(xiàn)出來，如：A：“How are you？”B：“I'm fine thank you”A：“My name is XXX，and you？”B：“My name is XX，nice to meet you”A：“Nice to meet you to”然后，我會給學(xué)生們5分鐘的時間，讓學(xué)生兩兩一組合作完成對話內(nèi)容（學(xué)生之間可交換對話內(nèi)容）。時間結(jié)束后，我將抽取兩個不同的小組成員進(jìn)行對話，檢查是否按要求完成布置的任務(wù)。在英語學(xué)習(xí)的過程中，教師的目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與合作精神，這種合作學(xué)習(xí)的方法不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度還可以培養(yǎng)合作探索精神。

綜上所述，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有很大的優(yōu)勢。在新一代的教師和學(xué)生的關(guān)系中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，通過教學(xué)過程，幫助學(xué)生獲得自身英語能力的提高，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用過程極大地加強(qiáng)了師生之間的相互交流與合作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師必須深入了解教材，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的求知欲，減少兩極分化，讓學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)的快樂，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增加教學(xué)密度，提高教學(xué)效率。在英語教學(xué)課堂，教師要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生獲得和保持知識，有時間和能力參加各種興趣活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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孫紅萍?甘肅省定西市臨洮縣明德初級中學(xué)