摘要：本文立足于小學(xué)道德與法治教學(xué)的實(shí)際情況，從“引入多媒體教學(xué)理念”“發(fā)揮因材施教的引導(dǎo)”“立足日常生活教學(xué)”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何塑造道德與法治的良性教學(xué)進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;語(yǔ)文中段;多媒體;因材施教;生活實(shí)踐

前言：道德與法治是一門(mén)具有深厚意義的教學(xué)科目，課本內(nèi)容將包含了學(xué)生在學(xué)習(xí)階段遇到的諸多的重要因素，采用螺旋上升的教學(xué)模式，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)周?chē)氖澜纾⒛軌蛑饾u觸碰生活，塑造良好品格。與此同時(shí)，這對(duì)于任課教師也提出了更高的要求，需要能夠活用諸多現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備，讓學(xué)生能夠在道德與法治的教學(xué)中，真心的愛(ài)上課堂。此外，任課教師還能充分關(guān)注到不同學(xué)生之間的差異性，并且尊重這些總差異性，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，全身心地投入到課堂教學(xué)的過(guò)程中。此外，生活實(shí)踐教學(xué)是不容小覷的，實(shí)踐出真知，只有真正發(fā)揮教學(xué)意義與價(jià)值才能塑造學(xué)生良好品格。

一、引入多媒體教學(xué)理念

隨著教師各種科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，諸多現(xiàn)代化的教輔設(shè)備越來(lái)越多的運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，多媒體教學(xué)作為常常被使用的輔助教學(xué)設(shè)備，能夠充分將視頻、音頻有機(jī)融合在一起，這對(duì)于充分提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)高效課堂的開(kāi)展奠定了重要基礎(chǔ)。以《生產(chǎn)與生活》一課教學(xué)為例，教師可以制作課件，體現(xiàn)如下重點(diǎn)：

1.通過(guò)了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)活動(dòng)，形成“生產(chǎn)”概念，從而建立生產(chǎn)與生活之間的關(guān)系。

2.觀察生活中的農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，并體會(huì)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧。

3.觀察身邊的生活用品，探究工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，同時(shí)了解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情況。

4.了解生產(chǎn)發(fā)展與人們需求變化的相互關(guān)系，知道改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生產(chǎn)效率和減輕勞動(dòng)強(qiáng)度。

5.知道生產(chǎn)過(guò)程中的分工與合作，各行各業(yè)之間是相互聯(lián)系的。懂得隨著社會(huì)進(jìn)步，人們的職業(yè)在變換。緊接著，任課教師可以播放一些相關(guān)的視頻材料，讓學(xué)生能夠真實(shí)的了解生產(chǎn)與生活的緊密聯(lián)系。

學(xué)生帶著這些問(wèn)題梳理重點(diǎn)難點(diǎn)，則會(huì)明白用自己的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)和了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn);因此，教材設(shè)計(jì)時(shí)盡量選擇兒童能感受到的事和物，他們熟悉的事情。

二、發(fā)揮因材施教的引導(dǎo)

縱觀以往在教育教學(xué)的過(guò)程中，任課教師多采用統(tǒng)一授課，這就會(huì)造成無(wú)法提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，學(xué)困生跟不上課堂教學(xué)進(jìn)度，這對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有任何幫助。人性化教學(xué)理念由來(lái)已久，這就是要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處。以《家人的愛(ài)》一課教學(xué)為例，課程教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)都以兒童生活的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，最后又回歸到兒童生活。在這一過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較孤僻，教師可以引導(dǎo)讓學(xué)生了解在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中，家人為自己所付出的辛勤勞動(dòng)，通過(guò)激起孩子的回憶和家人之間發(fā)生的事，感受家人之愛(ài)，并會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)父母養(yǎng)育之恩的感謝。還有一些學(xué)生性格外向，任課教師可以引導(dǎo)，啟發(fā)孩子的回憶，讓他們從生活的各個(gè)方面去搜索，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受到“其實(shí)他們時(shí)刻生活在家人的愛(ài)中”。??在教學(xué)過(guò)程中，教師從積極創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，去感悟孩子，讓孩子融入到特定的環(huán)境中，去體會(huì)父母的疼愛(ài)。這樣一來(lái)，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生恍如身在其境，在現(xiàn)實(shí)情境中去感受和體會(huì)家人的疼愛(ài)，從而激發(fā)對(duì)父母的感激和敬愛(ài)之情。

三、立足日常生活教學(xué)

《道德與法治》在教材設(shè)立之初便定位緊跟學(xué)生的生活發(fā)展，因此引導(dǎo)學(xué)生立足的生活實(shí)踐能夠最大程度加深學(xué)生理解程度，能夠讓學(xué)生們充分調(diào)動(dòng)自身情感，在了解文本重點(diǎn)難點(diǎn)的過(guò)程中提升情感認(rèn)同，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將知識(shí)活學(xué)活用。以《濃濃鄉(xiāng)土情》一課教學(xué)為例，如元宵節(jié)：元宵節(jié)的習(xí)俗有：吃元宵、看花燈、猜燈謎等等。吃元宵又叫吃湯圓，元宵即湯圓，它們的做法、成分、風(fēng)格各異，但是吃元宵代表的意義卻相同，代表團(tuán)團(tuán)圓圓和和美美，日子越過(guò)越紅火。”如端午節(jié)：端午節(jié)習(xí)俗主要有扒龍舟、祭龍、采草藥、掛艾草與菖蒲、拜神祭祖、洗草藥水、打午時(shí)水、浸龍舟水、食粽、放紙鳶、賽龍船、拴五色絲線、薰蒼術(shù)、佩香囊等等。并且人們端午節(jié)食粽子習(xí)俗，自古以來(lái)在中國(guó)各地盛行不衰，已成了中華民族影響最大、覆蓋面最廣的民間飲食習(xí)俗之一。通過(guò)生活中的具體節(jié)日入手，學(xué)生能夠真實(shí)沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍中。這樣一來(lái)，便能感受到中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，均可見(jiàn)文化在世界上影響廣泛，既能豐富群眾精神文化生活，又能很好的傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于道德與法治教學(xué)的實(shí)踐探究是十分必要的，這就需要在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，任課教師之間應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展校本研究，發(fā)揮教研的價(jià)值與意義，充分總結(jié)道德與法治課堂多樣化教學(xué)與提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。在以后的實(shí)踐教學(xué)中，筆者將持續(xù)關(guān)注“小學(xué)道德與法制法治中段教學(xué)策略探究”這一重要課題，以其提升每一位學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

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遼寧省鞍山市立山區(qū)前沙河小學(xué)?張杰