摘要：如何將游戲與學習結合在一起已經成為當前教育中的重要研究問題。幼兒園的許多教育游戲已被父母、孩子和學校認可，并已成為兒童放學后娛樂的一種趨勢。通過不斷深化教育游戲的開發(fā)和應用，為教育游戲在課堂上的應用奠定了堅實的基礎。在本文中，教師將游戲教學設計思想運用到課堂教學中，在教學過程中設計了特定的游戲，并探討了教育游戲在幼兒園教學中的應用。

關鍵詞：游戲教學法;幼兒園教學;教學實踐

在學前教育中，游戲教學是教師實現(xiàn)教學目標和完成教學內容的主要途徑之一。游戲教學法旨在滿足幼兒的學習特點，集中學生的學習熱情，并使整個學習過程更加有趣。在此過程中，教師只需要合理地結合教學內容，就能取得理解的教學效果。在幼兒園教學中引入教學游戲，有利于營造輕松的學習氛圍，提高課堂教學的有效性，并讓學生體驗快樂的學習過程。本文著眼于幼兒園游戲教學的現(xiàn)狀以及游戲教學方法在教學中的應用，具體討論了如何在幼兒園教學過程中更有效地運用游戲教學。

一、游戲教學的定義

游戲是一種活動，是自發(fā)組織的，不受外力的約束，但是教育和培訓是有目的和有計劃的。因此，參與游戲的人們彼此平等，而教育需要遵循許多條件。而且，游戲是一項雙向互動活動，即游戲需要從激發(fā)學生的學習興趣這一方面入手;在游戲中，參與者可以更好地了解所學知識，而進行教育活動的過程也是獲取新知識的過程。教育游戲可以幫助孩子更好地理解事物，因此具有很高的教育價值。對此，教師有必要不斷鼓勵兒童參加游戲活動，從而提高教學效果，并體現(xiàn)游戲的教育影響。

二、教師要設計合理的教育游戲

在設計教學游戲時，幼兒園的教育者應考慮游戲的內容、開放性和可操作性，并且游戲內容要易于重新設計和更改，并具有多種形式，這樣教師就可以獲得真實有效的經驗，從而提高教學質量和教學效率。

例如，與日常生活相聯(lián)系的素材通常是幼兒最喜歡的素材，也是幼兒最容易接受的素材，這樣可以最大限度地提高他們對學習的興趣。例如，在教學“軟硬”這一內容時，為了讓更多的孩子感受到事物的軟硬特性，幼兒園的教育者可以為他們設計一個游戲。這樣有利于學生加深對教學內容的理解，還能讓學生擁有很好的學習體驗。

三、使用游戲促進學習并優(yōu)化教學內容

幼兒對所有未知事物都充滿好奇。在學前教學中，教師可以將教學內容和游戲活動有機地結合起來，使孩子們通過游戲來獲得知識。這樣不僅會增加他們對學習的興趣，還可以發(fā)展他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的學習效率。

例如，在教授“字母表”這一知識時，教師可以組織學生猜測字母表上的字母。首先，教師可以將學生分成若干小組，并且同時向他們展示卡片，讓他們猜測圖片上的字母。對于答對的學生，教師應該及時進行表揚;對于回答錯誤的學生，教師還應該進行鼓勵，然后引導學生找到正確的答案，以提高學生的學習自信心。

四、教學游戲應與學生生活相結合

在現(xiàn)在的教學中，學生所學的內容與自己的實際生活沒有很大的關系，這樣學生無法感受到整個世界的美麗，而且不利于學生加深對教學內容的理解。因此，幼兒園教育者應根據(jù)教學目標、教學內容和教學形式，設計合理的教學游戲。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習熱情，引起學生的學習動機，使其積極主動地參與到教學過程中。

五、使用適當?shù)挠螒蛟u估方法

幼兒園工作人員常常認為游戲結束就意味著教師沒有事可做，但事實上并非如此。在游戲結束時，教師應記錄游戲結果并進行適當評估。在教學中進行評估具有以下優(yōu)點：首先，教師可以通過整體游戲過程發(fā)現(xiàn)學生行為的不足之處，發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，之后教師就可以糾正學生不好的行為，還可以改善游戲，使其發(fā)揮更大的作用;其次，教師可以通過做游戲捕獲兒童的成長歷程，以便為相關研究提供大量信息;最后，在游戲結束之后進行評估有助于改善和創(chuàng)新幼兒園的教學策略。

例如，在幼兒園教學中靈活適當?shù)剡\用游戲策略，可以幫助孩子們充分發(fā)揮自身的主觀能動性，有助于培養(yǎng)良好的個性，并為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力和邏輯思維能力做出重要貢獻。因此，在組織和開展游戲教學活動時，教師需要樹立正確的游戲教學理念，采用正確的游戲教學方法、指導方法和評估機制，從而提高課堂教學效果和教學效率。

六、科學規(guī)劃游戲地點與時間

在設計教學游戲時，教師應以學生為中心，根據(jù)學生的學習能力、性格特點、興趣愛好，結合教學目標和教學內容，設計科學合理的游戲活動。在設計游戲時，還要注意游戲時間，時間過長或時間過短都會影響游戲的預期效果和質量。如果玩耍時間過長，學生的注意力會分散，這樣教師的教學進度就會很慢。相反，如果玩耍時間太短，學生的學習興趣得不到激發(fā)，不能引起自己的學習動機，而且不利于課堂教學質量和教學效率的提升。因此，教師在設計游戲活動時應認真考慮這一因素，使其更好的發(fā)揮自身的教育價值。

簡而言之，隨著時代的不斷發(fā)展，人們的生活水平逐步提高，社會越來越重視幼兒園的教育，使得幼兒園的教育質量和教學效果得到了提高。但是，從幼兒園的實際教學過程來看，教師的教學方法和教學觀念過于陳舊，因此無法提高兒童的參與興趣。游戲教學作為幼兒園教學的一種方式，不僅可以改變幼兒園教學的現(xiàn)狀，而且可以有效激發(fā)孩子的參與興趣，使其積極主動地參與到教學過程中，從而提高自身的學習能力，提高幼兒園的教學質量和教學效率。

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貴州省威寧彝族回族苗族自治縣小海鎮(zhèn)朱嘎幼兒園?朱戚戚