徐晶妮

中圖分類號：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）01-010-02

摘? 要? 高職體育院校是以培養(yǎng)應(yīng)用型體育專業(yè)人才為根本目標(biāo)的職業(yè)教育機構(gòu)，其人才培養(yǎng)計劃的制定基礎(chǔ)就是市場需求，而當(dāng)前我國對健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的需求極為旺盛，因此加強相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)可謂勢在必行。本文將闡述高職體育院校健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和價值內(nèi)涵，并闡述人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建路徑，希望能夠為實踐教學(xué)工作的開展提供參考和借鑒，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才，從而為全民體育事業(yè)的蓬勃健康發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞? 高職體育院校? 健身指導(dǎo)與管理專業(yè)? 人才培養(yǎng)模式? 構(gòu)建路徑

近年來，人們的生活水平有了大幅度的提高，對于身體健康也更加關(guān)注，越來越多的人開始進(jìn)行運動健身，藉此來塑造優(yōu)美形體，強化自身體魄，提高身體機能，取得了十分顯著的效果，在我國掀起了一股健身熱潮，對于健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量也提出了更高的要求。為了實現(xiàn)全民體育、終身體育理念，高職體育院校應(yīng)該充分認(rèn)識到自身肩負(fù)的艱巨使命，加強對健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)計劃，建立健全的人才培養(yǎng)模式，致力于為相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)提供強有力的支持和保障，培育更多具備良好專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的應(yīng)用技能型人才，進(jìn)一步推動我國全民體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

一、高職體育院校健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

雖然健身指導(dǎo)與管理專業(yè)在我國高職體育院校設(shè)立的時間不長，但是不可否認(rèn)的是在全民健身戰(zhàn)略下該專業(yè)的畢業(yè)生有著無限廣闊的發(fā)展前景，將會得到經(jīng)營性健身場所的青睞，為大眾提供健身指導(dǎo)、健身咨詢和健身服務(wù)，讓大眾能夠更好的運用體育運動器材進(jìn)行體育鍛煉，達(dá)成預(yù)期鍛煉目標(biāo)，為相關(guān)組織和單位帶來了豐厚的經(jīng)濟效益和社會效益。對于高職體育院校而言，當(dāng)務(wù)之急是要培養(yǎng)專業(yè)扎實、職業(yè)素養(yǎng)高的健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才，為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造有利條件，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)，展現(xiàn)一技之長，為大眾提供專業(yè)性、針對性的健身服務(wù)。那么我國國民的身體素質(zhì)就會大幅度提升，還能形成正確的健身運動意識，將健身體育活動當(dāng)作是一項終身事業(yè)來開展，整個社會風(fēng)貌將會煥然一新。

二、加強高職體育院校健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性分析

在高職體育院校設(shè)置健身指導(dǎo)與管理專業(yè)，專門培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力;掌握運動人體科學(xué)基礎(chǔ)知識及健身健美運動技能和教學(xué)能力，面向體育行業(yè)的健身和娛樂場所服務(wù)人員等職業(yè)群，能夠在經(jīng)營性健身場所中從事健身指導(dǎo)、健身咨詢、健身服務(wù)與管理工作的高素質(zhì)技能型人才。自2008年北京奧運會舉辦以來，健身體育運動得到了極為快速的發(fā)展，主要原因在于人們對精神生活的重視程度越來越高，以及職業(yè)病的發(fā)生愈發(fā)頻繁。加強健身體育運動，可以大大豐富人們的精神生活，提高人們的身體素質(zhì)，各種職業(yè)病的發(fā)生幾率就會明顯下降，人們的生活會變得更加富足安樂，身體健康也能得到良好保障。

伴隨著人們健身意識的逐漸增強，在開展健身體育運動的過程中的需求也愈發(fā)多樣化、個性化，經(jīng)營性健身場所如雨后春筍般林立，為了保證這些場所的穩(wěn)定運營，就需要大量的健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才?；诖?，高職體育院校應(yīng)該勇于肩負(fù)起培育健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的社會責(zé)任，將相關(guān)專業(yè)人才輸送到體育健身行業(yè)中，為該行業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多機會，與企事業(yè)單位、街道社區(qū)、經(jīng)營性健身場所等機構(gòu)成功對接，那么高職體育院校學(xué)生的就業(yè)范圍就會更廣，就業(yè)形勢也會一片光明。

三、高職體育院校健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建路徑

要想保證健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利達(dá)成，首先要明確相關(guān)專業(yè)人才必須具備的核心能力，如運動指導(dǎo)能力、健身器械使用及維護能力、健身計劃制訂能力、運動損傷處理能力等等，高職體育院校必須要建立健全的人才培養(yǎng)模式，具體包括以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）確定人才培養(yǎng)模式

對于健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)可以采用四層進(jìn)階的人才培養(yǎng)模式，即將三個學(xué)年的教學(xué)分為4個階段，在不同階段開展不同的教學(xué)工作。第一階段的教學(xué)持續(xù)一個學(xué)期，需要高職體育院校健身指導(dǎo)與管理專業(yè)的授課教師能夠?qū)?dāng)前該專業(yè)的就業(yè)形勢和就業(yè)方向普及給學(xué)生，還要開設(shè)多種基礎(chǔ)課程，強化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。在整個學(xué)期要留出一周的時間帶領(lǐng)學(xué)生到健身俱樂部進(jìn)行參觀，增加健身指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生對職業(yè)崗位的了解程度。

第二階段的教學(xué)持續(xù)兩個學(xué)期，學(xué)生主要學(xué)習(xí)各種專業(yè)核心課程，例如運動人體科學(xué)、健身教練、有氧健身操舞、大眾營養(yǎng)學(xué)、俱樂部經(jīng)營與管理、健身消費心理學(xué)等，此階段主要為校內(nèi)實訓(xùn)課程，掌握熟練的專業(yè)技術(shù)與技能，具備合格的職業(yè)能力。

第三階段的教學(xué)為一到兩個學(xué)期，不同體育院校采取階段不同，此階段是整個教學(xué)的重中之重。高職體育院校應(yīng)充分利用好實訓(xùn)基地開展教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠一邊學(xué)習(xí)理論知識，一邊進(jìn)行實踐訓(xùn)練，教師要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速掌握知識技能的要領(lǐng)。此外，高職體育院校應(yīng)要求健身指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生必須考取最少一個職業(yè)資格證書，且可以利用學(xué)生的寒暑假期到其他單位實習(xí)。個別院校在第五學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟崗實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容與職業(yè)崗位同步，學(xué)生在這一階段主要獲取職業(yè)崗位能力的提升，為進(jìn)一步順利到崗做好鋪墊。

第四階段學(xué)生將持續(xù)一個學(xué)期的頂崗實習(xí)，學(xué)生的身份為企事業(yè)單位和健身俱樂部的準(zhǔn)員工，其在實習(xí)期間的表現(xiàn)將會實時反饋給學(xué)校，遇到任何問題都可以找到相關(guān)指導(dǎo)教師進(jìn)行處理，有利于學(xué)生快速適應(yīng)新的角色，得到職業(yè)能力的穩(wěn)步提高，之于學(xué)生個體的可持續(xù)發(fā)展大有助益。

除此之外，高職體育院校還可以運用訂單式人才培養(yǎng)模式，嚴(yán)格按照企事業(yè)單位和健身俱樂部要求來開展人才培養(yǎng)工作，單獨建立訂單班，有意向的學(xué)生可以自主報名，由學(xué)校和相關(guān)單位共同篩選符合條件的學(xué)生入班。校企雙方還要共同設(shè)計專業(yè)課程，分享優(yōu)勢資源，對學(xué)生進(jìn)行客觀綜合的評價，最終就會得到專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)道德都與本單位崗位需求相符的人才，此舉也會在一定程度上提高高職體育院校健身指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

（二）打造完善的軟硬件設(shè)施

首先，加強教師隊伍建設(shè)，確保健身指導(dǎo)與管理專業(yè)的任課教師為“雙師型”人才，具備較高的教學(xué)水平和豐富的教學(xué)及實踐經(jīng)驗，同時近三年保持具有企業(yè)一線的工作經(jīng)歷。能夠主動關(guān)愛學(xué)生，充分尊重學(xué)生。在教師的言傳身教之下，學(xué)生必將會得到思想的熏陶和靈魂的升華，他們就會以飽滿的熱情來迎接學(xué)習(xí)和職業(yè)道路上的各類挑戰(zhàn)。同時，高職體育院校還將打造高素質(zhì)的師資隊伍，“送出去，請進(jìn)來”，將本校教師送到健身俱樂部學(xué)習(xí)和進(jìn)修，邀請行業(yè)健身主管和俱樂部經(jīng)理到校內(nèi)講座或擔(dān)任外聘兼職教師，幫助學(xué)生認(rèn)識行業(yè)發(fā)展動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

其次，加強硬件設(shè)施建設(shè)，絕大多數(shù)高職體育院校都擁有塑膠運動場、籃球場、排球場，網(wǎng)球場、乒乓球館、游泳館、健身房等，并且體育設(shè)施完好、體育器材完備，本校實踐課教學(xué)和體育賽事活動基本上都會在這些場地開展，但是無法滿足健身指導(dǎo)與管理這一新興專業(yè)的實踐教學(xué)需要。對此，高職體育院校應(yīng)該建設(shè)國民體質(zhì)監(jiān)測室、器械健身實訓(xùn)室、團體健身課室、動感單車室等包含在內(nèi)的仿真實訓(xùn)場所，按照健身俱樂部的環(huán)境布置場地，以促進(jìn)教學(xué)工作的現(xiàn)代化發(fā)展。

最后，加強系統(tǒng)化課程模塊建設(shè)，校企共同建設(shè)健身指導(dǎo)與管理專業(yè)課程，涵蓋基本素質(zhì)模塊、專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)技能模塊?；舅刭|(zhì)模塊包括思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)四個模塊，專業(yè)基礎(chǔ)模塊包括運動人體科學(xué)、營銷與管理、運動技能三個模塊，專業(yè)技能模塊包括健身教練和健身操舞模塊。這些模塊之間相對獨立，共同作用，有利于發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生的專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，高職體育院校加強健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建是非常必要且迫切的，這將直接決定學(xué)生能否成為企業(yè)需要的人才，對于學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展影響巨大，倘若人才培養(yǎng)目標(biāo)無法達(dá)成，還會制約體育健身行業(yè)的發(fā)展。因此高職體育院校應(yīng)該選擇合適的人才培養(yǎng)模式，如四層進(jìn)階式或者訂單式，打造完整的雙師型教師隊伍，完善校內(nèi)外實訓(xùn)基地，設(shè)計模塊式的專業(yè)課程，以此來強化健身指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)效果，為高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)保駕護航。

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作者單位：廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院