【摘要】 經典女權主義小說《黃色墻紙》以短小精悍的篇幅細致描繪了一名家庭女性追求獨立和自由生活的斗爭心理。小說敘述情節(jié)簡單，但人物刻畫細膩，尤其在人物思維或意識方面的描寫極為細致。透過敘述話語，讀者字里行間皆能感受到小說敘述者即虛構故事第一人稱“我”豐富的內心情感。小說虛構人物的思維或意識歷來是認知敘事學研究的重要方面之一，本文嘗試從認知敘事學視角出發(fā)，基于艾倫·帕爾默提出的虛構思維理論，探究小說人物虛構思維的推理過程，以期對吉爾曼人物塑造藝術有更全面而深刻的理解。

【關鍵詞】 認知敘事學;虛構思維;人物塑造;《黃色墻紙》

【中圖分類號】I712? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2020）35-0016-02

美國著名作家夏洛特 · 珀爾金斯 · 吉爾曼于1892年創(chuàng)作了一部優(yōu)秀的自傳體短篇小說—— 《黃色墻紙》。該小說文筆細膩，敘事藝術高超，自問世以后便受到了國內外學者的高度關注，成為女權主義的經典作品之一。

小說以第一人稱敘述的視角展開講述了一位已婚知識女性由于患有輕微的產后抑郁癥而被丈夫強行帶到鄉(xiāng)下隔離“療養(yǎng)”，被動地接受了丈夫妹妹監(jiān)管式的照顧，失去了寫作、做家務、接觸外人、選擇居住房間和照看小孩等一切最基本的個人權利，長期處于壓抑的狀態(tài)，以致最后走上瘋癲之路的全過程。細讀文本發(fā)現(xiàn)，小說敘述者在整個故事回憶過程中對小說虛構人物的思維或意識做了詳細的推理和解讀。

基于此，本文嘗試從認知敘事學視角出發(fā)，運用艾倫·帕爾默提出的虛構思維理論，探索小說敘述者如何解讀人物的思維以及讀者如何解讀敘述者的思維，以期對吉爾曼人物塑造藝術有更全面而深刻的理解。

一、人物虛構思維：思想與行動

小說虛構人物的思維或意識是認知敘事學研究的重要內容之一，對分析和理解小說文學主題和文化意義起著非常重要的作用。正如馬菊玲教授在其《文學閱讀的文本世界研究——認知詩學與文學批評的界面》（2019）一書中所界定的敘事語篇概念，“閱讀敘事語篇，就是閱讀人物，理解他們的思想、言語、行動、信仰、情感、愿望等”。閱讀和理解敘事語篇的過程就是閱讀和理解虛構人物思想與行動的過程。透過敘述者對人物的直接思想解讀或是對人物行動中蘊含的思維狀態(tài)的推理，讀者可以體驗到虛構人物豐富的情感和心理變化，對小說人物和主題有更深層次的理解，從而產生更強烈的文學共鳴。

著名敘事學家艾倫 · 帕爾默在其《虛構思維》（2004）一書中更細致地定義敘述過程為虛構心智功能的描寫過程，即透過敘述話語，讀者可以表征小說虛構人物的思維活動過程，對人物有更細致而全面的了解。

根據(jù)帕爾默的虛構思維理論，小說虛構人物的思維或意識既包括人物對周圍事物的感知和認知活動，也包括人物的態(tài)度、情感以及信仰等。小說人物的思想和行動是個統(tǒng)一連續(xù)體，對小說人物虛構思維或意識的解讀既要包括那些直接接觸內心的高度言語化的思想，更要包括那些嵌入在人物行動里的思維狀況。

直接接觸的思想是人物虛構思維的重要組成部分之一，它主要包括直接思想、自由直接思想和（語境）思想報告這三個方面。直接思想和自由直接思想是小說敘述者再現(xiàn)人物真實思想的言語化表達。思想報告則是敘述者展示人物心理活動的重要思想范疇之一，它包括人物的性情、欲望、態(tài)度、情感、信仰以及內心言語等各個方面，對人物虛構思維的推理和解讀起著非常重要的作用。其中，語境思想報告具體指虛構人物的行為意圖和行為動機，即敘述者對人物行為的因果闡釋。在小說敘述話語中，人物的語境思想報告常常包含“so”，“for”以及“cause”等暗示因果關系的詞。

除了那些直接接觸的思想，嵌入在人物行動里的思維狀況亦是人物虛構思維的重要組成部分之一。這也是認知敘事學區(qū)別于傳統(tǒng)敘事學的重要方面之一。敘述者在對人物行動的描寫中常常會嵌入人物的各種心理事件和狀態(tài)，如想要、決定或后悔等。小說大多數(shù)敘述話語都存在于思想和行動之間的灰色地帶，人物的思想和行動很難明確地被區(qū)分開。

因此，對小說人物虛構思維的建構需要對人物行動背后所蘊含的思維狀態(tài)也進行推理和解讀?；诖?，下文將探索敘述者對約翰和珍妮的虛構思維推理以及讀者對敘述者的虛構思維推理，以期對《黃色墻紙》人物虛構思維推理過程有更全面的了解。

二、敘述者對約翰與珍妮的虛構思維推理

在第一人稱小說《黃色墻紙》里，敘述者即小說虛構故事的主人公“我”。敘述者“我”對丈夫約翰和丈夫妹妹珍妮的虛構思維進行了詳細的推理和解讀。在敘述者“我”看來，約翰是個非常實際的人，他對自己的信仰沒有任何的耐心，對迷信有著強烈的恐懼，甚至還會公開嘲笑那些感覺不到、看不著的神秘事物。面對“我”的各種迷信抱怨，約翰總是嗤之以鼻，覺得十分荒唐，完全不在意“我”的感受和想法。但是約翰卻十分關心“我”的身體健康，對“我”照顧有加，想要盡可能地為“我”安排了一切他認為對身體健康有益的事。他想要“我”對他言聽計從，全身心地投入到休養(yǎng)中去，堅決不允許“我”花費精力繼續(xù)寫作。對約翰來說，寫作不僅是件沒有意義、徒耗精力的事，更是對他家庭權威的一種挑戰(zhàn)。約翰熱衷于掌控“我”的一切時間，安排“我”的一切事情。而珍妮是個完美而熱情的管家，也熱衷于管理“我”的所有事情。珍妮認為是寫作讓“我”病得如此嚴重，因此她十分排斥“我”在療養(yǎng)期間繼續(xù)寫作。每當“我”動了一絲絲想要寫作的念頭時，她都會第一個跳出來幫“我”掐斷。

在約翰和珍妮的思維或意識里，“我”就好似他們的專屬物品。作為他們的專屬物品，“我”必須時時刻刻言聽計從，如若他們不允許，“我”便堅決不能去做任何事。但“我”并不喜歡約翰和珍妮的安排和掌控，“我”渴望寫作，渴望自由，渴望不受任何拘束的生活，不想再這么壓抑地生活著了，最后“我”選擇踏上瘋癲之路。

三、讀者對敘述者的虛構思維推理

小說《黃色墻紙》里，敘述者“我”回憶了自己產后被丈夫約翰和丈夫妹妹珍妮帶到鄉(xiāng)下古城堡里隔離療養(yǎng)的經歷。其中，“我”主要敘述了自己對隔離療養(yǎng)、病情以及居住環(huán)境等方面的看法和態(tài)度。

在小說開篇，敘述者“我”使用自由直接思想表達了自己對鄉(xiāng)下隔離療養(yǎng)的態(tài)度和看法。“我”認為極少普通人會像丈夫約翰和“我”這樣跑到古城堡里來避暑，“我”對自己和約翰特地跑來鄉(xiāng)下隔離療養(yǎng)這一事并不是很能理解和認可。在敘述者“我”對病情的語境思想報告里，“我”認為正是由于地位顯赫的丈夫醫(yī)生和同樣地位顯赫的哥哥醫(yī)生同時診斷自己有暫時性的神經性抑郁癥，因此自己才需要服用磷酸鹽或亞磷酸鹽和補藥，需要旅行、空氣和運動，更需要停止寫作直到恢復健康。但“我”并不認可約翰和哥哥的診斷結果，相反，“我”相信充滿激情的工作如寫作對自己的身體健康是有益的?！拔摇鄙踔吝€經?；孟爰s翰能對自己的生活有少一點的反對和安排，自己能多接觸和參與到一些社會性工作中去，但因為約翰總是叮囑自己這樣幻想身體狀況是最糟糕的事情，因此“我”也只能放下自己的幻想。因為病情，有時“我”還會無緣無故地生約翰的氣，但約翰將“我”這種情況定義為缺乏適當?shù)淖晕仪榫w控制，因此，“我”決定至少在約翰面前會努力控制自己，盡管那會讓自己非常疲憊。對于居住的環(huán)境，“我”并不喜歡自己封閉而簡陋的房間，“我”想要在樓下能有一間面向廣場的房間，想要房間窗戶上滿是玫瑰，并且掛著漂亮的老式印花棉布窗簾，這樣的居住環(huán)境能讓自己感覺更加輕松和自由點。望著窗外，“我”幻想人們走在這無數(shù)的小徑和涼亭里，但約翰告誡“我”應該用意志和理智來制止自己的幻想行為，“我”因此也決定去努力做到停止幻想。

通過小說敘述者的話語發(fā)現(xiàn)，“我”長期處于一種壓抑的思想狀態(tài)?！拔摇辈徽J可丈夫約翰對生活的各種掌控和硬性安排，甚至很多時候“我”的想法與約翰的安排處于對立面，但是面對約翰的權威，“我”又無可奈何，除了言聽計從別無選擇，“我”對自己的家庭生活感到十分的壓抑。作為地位顯赫的醫(yī)生，約翰可以定義“我”的病情，安排“我”的治療方案，甚至將自己的病情直接告訴親朋好友們。因為所謂的病情，只要約翰不允許的事，“我”便堅決不可以去做。在整個休養(yǎng)期間，約翰完全限制了“我”的自由，要求“我”整日呆在房子里，更不允許“我”去寫作?！拔摇苯K日無所事事，于是幻想成為了生活里唯一可及的樂趣。“我”幻想著自己的身體狀況，幻想著窗外那渴望的自由生活，到最后甚至幻想著黃色墻紙里的女子能夠帶自己離開這壓抑已久的家庭生活。但這些幻想在約翰和珍妮看來，都是對身體不益的事，都是需要立刻停止的事。在約翰的權威之下，“我”選擇斬斷自己所有的幻想，最后以瘋癲的形式贏取自己的新生。這瘋癲之路是“我”對壓抑已久的家庭生活做出的最強烈的反抗斗爭。“我”早已厭倦了這樣處處被安排和掌控的生活，“我”想要獨立地寫作、自由地生活。

四、結語

《黃色墻紙》是美國著名作家夏洛特 · 珀爾金斯 · 吉爾曼的一部自傳體短篇小說。透過小說敘述話語，吉爾曼本人向廣大讀者展示了自己對壓抑已久的家庭生活做出的反抗和斗爭，以及內心深處對獨立寫作和自由生活的向往與渴望。本文從認知敘事學的角度對人物虛構思維推理過程進行了探索，為讀者進一步了解吉爾曼及其人物塑造藝術打開了新的窗口。希望本文在一定程度上能夠喚起廣大讀者對女性獨立意識的關注。

參考文獻：

[1]Gilman，C.P.The Yellow Wallpaper[M].New York： The Feminist Press，1973.

[2]Palmer，A.Fictional Minds[M].U of Nebraska Press，2004.

[3]馬菊玲.文學閱讀的文本世界研究——認知詩學與文學批評的界面[M].上海：上海交通大學出版社，2019.

作者簡介：

肖永平，女，漢族，江西豐城人，寧夏大學外國語學院碩士研究生，研究方向：英語文體學。