李晨

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2020）06-088-02

摘要 現(xiàn)代籃球本身起源于游戲，在游戲的過程中慢慢演變成具有競技技術(shù)含量的專業(yè)籃球，人們?yōu)榱俗非蠡@球比賽的成績和光榮，在籃球教學(xué)內(nèi)容上安插了許多枯燥、單一的訓(xùn)練方式，澆滅了學(xué)員的熱情，也忽略了其本身的教育價值和健身價值的開發(fā)和利用。本文將結(jié)合高?；@球教學(xué)改革實(shí)際情況，講述體育游戲所扮演的角色和積極效應(yīng)。

關(guān)鍵詞 體育游戲;高校籃球教學(xué);積極效應(yīng)

深受大學(xué)生喜愛的籃球運(yùn)動原本是一項(xiàng)簡單、快樂的游戲互動，是可以發(fā)展學(xué)生智力和身體素質(zhì)的益智趣味性游戲，但隨著籃球事業(yè)的演變，當(dāng)初輕松快樂的籃球運(yùn)動變成了枯燥、單一、乏味的課程訓(xùn)練，使學(xué)生們漸漸失去了學(xué)習(xí)籃球的熱情并避而遠(yuǎn)之，這與當(dāng)今教育改革中所提倡的要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生身心健康的教育理念相違背，因此務(wù)必做出調(diào)整和改變，充分發(fā)揮籃球游戲在籃球教學(xué)中的作用，讓學(xué)生能在輕松 活躍的氛圍中接受籃球的知識、技巧技能學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)高效體育課程的健身性、文化性和娛樂性，嚴(yán)格貫徹以人為本和尊重學(xué)生意愿的教學(xué)方針，有意識的促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。筆者經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，對游戲在籃球教學(xué)改革中的積極效應(yīng)有些心得，在此與各位同行進(jìn)行分享。

一、體育游戲的概念與特點(diǎn)

（一）體育游戲的概念

體育游戲是從游戲當(dāng)中延伸出來的一個分支，它與體育有著密切關(guān)聯(lián)，隨著人們對體育游戲的不斷深入了解，體育游戲已經(jīng)走進(jìn)了體育訓(xùn)練的課程內(nèi)容當(dāng)中，成為現(xiàn)代體育訓(xùn)練的重要組成部分。體育游戲具有運(yùn)動的特征，也有游戲的特點(diǎn)，可以說，體育游戲就是以增強(qiáng)身體素質(zhì)、愉悅身心、推動人全方位發(fā)展的一種現(xiàn)代體育方式。

（二）體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲不僅僅是毫無目的的游戲娛樂，它是以鍛煉體質(zhì)為主，以活動形式為輔，并達(dá)到陶冶身心的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，其內(nèi)容豐富多樣、便于組織、深受學(xué)生喜歡，能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，促進(jìn)其體力、智力、能力的全方位發(fā)展，具有科學(xué)性、競爭性、趣味性等誘人的特點(diǎn)。

二、開發(fā)體育游戲積極效應(yīng)的意義

（一）體育游戲有利于提升學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)身體素質(zhì)及技術(shù)的進(jìn)步

很多學(xué)生表示自己很喜歡體育項(xiàng)目但就是不喜歡上體育課，因?yàn)樗麄冇X得體育課太過單調(diào)無聊，老師只會正兒八經(jīng)的講解理論知識，卻忘記了學(xué)生是否感興趣，是否聽得懂。所謂“興趣是最好的老師”，對于高校的學(xué)生，想要學(xué)好籃球，對籃球保持自始至終的熱忱，就應(yīng)該好好開發(fā)體育游戲的作用。一個有趣的游戲往往可以提到不可估量的作用，學(xué)生會異常興奮和投入，積極性瞬間激增，對于老師的講解也不再覺得乏味，在有趣生動的教學(xué)過程中，體育游戲的上課形式帶著目的性和情節(jié)性，可以最大范圍的滿足學(xué)生對動態(tài)、未知、有趣的欲望。

例如“傳球追觸”、“接高拋球”等游戲項(xiàng)目可以多方面、多角度、多技能的訓(xùn)練到學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)，同時將訓(xùn)練過程變得充實(shí)豐富、有滋有味。這些關(guān)于體育游戲的積極效應(yīng)的開發(fā)和應(yīng)用應(yīng)該繼續(xù)不斷深挖，它們不但可以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，還能鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作并肩作戰(zhàn)的合作意識，另外對于籃球基本動作要領(lǐng)也能進(jìn)一步深化和鞏固。

例如“三角傳球”等游戲還能提高學(xué)生的移動速度、判斷能力、思維敏捷度等等。“運(yùn)球報(bào)數(shù)”就是在學(xué)生運(yùn)球的過程中還要念出老師所比出的數(shù)字，它不僅增強(qiáng)了訓(xùn)練的趣味性，還有利于開發(fā)大腦。

（二）競爭性游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取的集體精神

競爭是體育項(xiàng)目的基本特征，也正是因?yàn)轶w育項(xiàng)目擁有競爭性和比賽結(jié)果的不確定性，才吸引著無數(shù)男女青年選報(bào)籃球課程?？墒侨绻皇怯脝我坏挠螒蜻M(jìn)行教學(xué)，無論游戲多么生動有趣，玩久了自然覺得無趣，同樣不利于學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，也難以達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)目的，所以設(shè)計(jì)一些有競爭性的籃球游戲，才能使籃球游戲在教學(xué)中的積極作用發(fā)揮得更加淋漓盡致。

競爭性游戲的游戲規(guī)則可以讓雙方隊(duì)員產(chǎn)生戰(zhàn)勝對方的沖動和欲望，并在激烈角逐中對自己的能力和實(shí)力進(jìn)行肯定，這對培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏，不怕挫敗的戰(zhàn)士精神十分有幫助。那么在基本技術(shù)技能的練習(xí)當(dāng)中，老師就應(yīng)該致力于將乏味簡單的課程通過游戲的轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂刑魬?zhàn)性和競爭性的內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮集體合作能力和團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。

例如在實(shí)際比賽當(dāng)中，女隊(duì)員通常在搶到球之后就忙著運(yùn)球，而不是正確的選擇傳球的對象，那么老師可以設(shè)置這么一種游戲規(guī)則，把學(xué)員分成兩個組，將發(fā)球權(quán)作為攻守陣地，中點(diǎn)拋球之后，雙方隊(duì)員只能通過傳球進(jìn)攻，誰運(yùn)球就扣分，進(jìn)攻成功后可得分，但是球不得在圈內(nèi)停留3秒，守方對方撿起球后依然只能用傳球的方式進(jìn)行傳遞，比賽過程中，守方球員不能進(jìn)圈，否則扣1分。通過這樣的比賽游戲之后，學(xué)員的傳球意識就會得到加強(qiáng)，而且對于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神及進(jìn)取精神也有巨大成效。

（三）游戲的選擇要有針對性并符合學(xué)生身心特點(diǎn)

我們之所以一直在羅列體育游戲的優(yōu)點(diǎn)，并要開發(fā)它的積極效應(yīng)，無非也是為了讓教育的方式更加科學(xué)化、高效化、人性化。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程就是一種接受教育的過程，教育者應(yīng)該有針對性的選擇游戲項(xiàng)目，而不是千篇一律的進(jìn)行教學(xué)。要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況以及如何調(diào)動積極主動性，將學(xué)生的興趣、動機(jī)、意志進(jìn)行摸排后再有針對性的去選擇體育游戲，這樣才能達(dá)到事半功倍的成效。

那么具體應(yīng)該如何操作呢？按照籃球的基本要素傳、接、運(yùn)、投這四大部分來劃分難易等級，然后遵循循序漸進(jìn)、由易到難的教學(xué)原則加以應(yīng)用，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。例如對于籃球初學(xué)者，傳接球游戲可以從基礎(chǔ)的“傳球接力”開始，然后慢慢過渡到“傳球脫險(xiǎn)”等難度稍大的游戲，等實(shí)際能力又有所提升之后，再加入“三角傳接球”等復(fù)雜度更高的游戲。

那運(yùn)球方面的循序漸進(jìn)，體現(xiàn)在一開始可以用“往返運(yùn)球接力”，接著到“運(yùn)球追人”，像爬梯子一樣一步步來。

投籃則是比較重要和難以掌握的技巧了，在籃球訓(xùn)練當(dāng)中堪稱重頭戲，剛起步的時候可以從“投籃晉級”慢慢練習(xí)，接著再嘗試“阻力投籃”，等學(xué)生的身體素質(zhì)和戰(zhàn)技術(shù)有明顯的進(jìn)步之后，就可以轉(zhuǎn)為用“搶斷球”、“突破防守”等高級別游戲。

三、正確運(yùn)用游戲，將游戲的積極效應(yīng)最大化

（一）游戲的選擇要考慮因人而異

在籃球訓(xùn)練中，對于游戲的選擇一定不能離開學(xué)生的實(shí)際情況，以及男女生身體特點(diǎn)、年齡差別、生理特征的不同特點(diǎn)，一步一個腳印訓(xùn)練出來的實(shí)力才能經(jīng)得起考驗(yàn)。要隨時關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練反應(yīng)，適當(dāng)加大訓(xùn)練量和練習(xí)密度，也可以根據(jù)場地、器材的不同進(jìn)行分組，將實(shí)力相當(dāng)?shù)年?duì)員分在一起進(jìn)行練習(xí)。對于掌握程度較好的學(xué)生可以適當(dāng)加大難度，而技術(shù)一般的隊(duì)員則做好基本功的練習(xí)和加固為主。

（二）確保游戲的安全性

體育游戲本身就帶有體育競爭的屬性，隊(duì)員為了贏取勝利往往容易失去理智而忽略了自身和他人的安全，稍不留神就會出現(xiàn)人身意外傷害事件，所以加強(qiáng)游戲中的安全教育是組織游戲過程中必不可少的環(huán)節(jié)，也發(fā)揮游戲積極效應(yīng)的重要基礎(chǔ)。那該如何確保游戲的安全性呢？老師要認(rèn)真檢查場地的安全，器材的安全;認(rèn)真檢查學(xué)生的著裝和佩戴，配飾不能帶上賽場，衣服要以輕便寬松為主;提高學(xué)生自我保護(hù)意識;認(rèn)真講解規(guī)則，要求學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行，若有人途中無視規(guī)則一心求贏，將會受到嚴(yán)肅的懲罰。在教學(xué)過程中讓學(xué)生養(yǎng)成“友誼第一，比賽第二的”競爭心態(tài)，在競技場上發(fā)揚(yáng)非凡氣質(zhì)。

四、結(jié)語

在高?；@球教學(xué)當(dāng)中，將籃球游戲的應(yīng)用對于課堂效果有著明顯的積極作用，它將枯燥、單一的技能教學(xué)和戰(zhàn)術(shù)教學(xué)豐富化、趣味化，驅(qū)趕了往日正兒八經(jīng)的教-聽模式，還有效提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，心理抗壓能力以及拓展了學(xué)生的集體協(xié)作精神和拼搏精神，讓學(xué)生對籃球產(chǎn)生根深蒂固的興趣。體育游戲是促進(jìn)學(xué)生對籃球技術(shù)掌握的有效方法，將籃球游戲融入到教學(xué)當(dāng)中真不失為是上策，希望今后還有更多的籃球教育工作者能將體育游戲的積極效應(yīng)不斷擴(kuò)大和深化。

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作者單位：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部