摘要：好的幼兒園的關(guān)鍵是管理，好的管理必須重視藝術(shù)，指揮管理的藝術(shù)很有趣，可以確保高質(zhì)量和高效率，并激發(fā)斗志。但是，當前的管理藝術(shù)尚未完善，希望在不久的將來，管理藝術(shù)得到有效改善。

關(guān)鍵詞：幼兒園園長;管理藝術(shù);教學策略

幼兒園的指南是管理，隨著時間的推移，隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，幼兒園負責人應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，遵守發(fā)展要求，并進行有效的管理，幼兒園是一個過渡期，因此，確保兒童成長的健康良好的環(huán)境非常重要，這也是幼兒園園長的責任和義務(wù)。

一、幼兒園園長管理中的誤區(qū)

（一）缺乏人文氛圍和系統(tǒng)的僵化

在幼兒園園長的當前管理過程中，為了突出其地位，許多園長經(jīng)常擔任高級職務(wù)而不與幼兒園同事互動，從而導致幼兒園管理班級缺乏人文氛圍，此外，大多數(shù)幼兒園制定的規(guī)章制度都不靈活，盡管這些規(guī)章制度在一定程度上控制著幼兒園的老師和孩子，但是它們擴大了幼兒園老師和孩子之間的距離，使幼兒園的老師容易成為“離心”者，這不利于孩子的良好教育，也不利于幼兒園的長期發(fā)展。

（二）園長管理方法陳舊

在幼兒園發(fā)展的階段，為了提高幼兒園教學的質(zhì)量并吸引更多的學生，許多領(lǐng)導者致力于幼兒園教育，他們沒有時間與教師一起學習先進的幼兒園管理。使它們的管理方法陳舊，并且其管理理念沒有得到提高。

二、改善幼兒園園長管理藝術(shù)的方法

（一）依法管理幼兒園，貫徹健康管理理念

我們是一個法治國家，隨著我國法律的逐步完善，公民的法律意識也得到了提高，法律確保了每個人的權(quán)益可以得到保護，這是國家的基本政策，幼兒園負責人必須依法管理幼兒園，貫徹健康管理理念，確保幼兒園，教師和兒童之間的合作權(quán)，以促進幼兒園教育質(zhì)量的有效發(fā)展，同時使幼兒教育者在幼兒園中感受到自己的合法權(quán)益。養(yǎng)成健康的教育義務(wù)，在方法方面，教師應(yīng)遵守《教育法》，《青少年保護法》，《幼兒園教育指南》和其他法律法規(guī)，以便教師了解法律，重要的兒童健康教育和支持，為孩子們在幼兒園健康成長提供良好的環(huán)境，保護教師的人身和利益不受損害，使幼兒園的健康發(fā)展得到逐步改善。

（二）明確責任，完善規(guī)章制度

幼兒園園長必須堅持新的管理理念，完善規(guī)章制度，并確保規(guī)章制度是絕對可執(zhí)行的。在幼兒園園長的指導下，有必要明確責任，幼兒園的孩子還很小，不指導如何分辨對與錯，這需要增加幼兒園的安全性，安全是幼兒園工作的基礎(chǔ)保障。關(guān)于安全管理制度，幼兒園管理員必須自上而下地管理工作，確保安全對每個人，并進行嚴格管理，此外，園長作為整個幼兒園安全問題的負責人和主管，必須制定嚴格的規(guī)章制度，以不斷提高其自身培訓和安全管理的質(zhì)量，應(yīng)當對幼兒園的設(shè)施和設(shè)備進行安全檢查，并應(yīng)及時解決發(fā)現(xiàn)的問題，除了完善安全管理體系的規(guī)章制度外，還必須在物流采購體系，教師評價體系和財務(wù)管理體系中做好工作。我們需要使管理更加科學，并要遵守規(guī)則。

（三）建立基于整個園區(qū)的以人為本的管理理念

園長作為幼兒園的負責人，應(yīng)該面對整個幼兒園，并樹立以人為本的管理理念，有必要充分重視整個幼兒園教師對工作和熱情的態(tài)度，要求教師努力工作，為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，在幼兒園的管理中，我們將不可避免地面臨困難和挑戰(zhàn)，我們現(xiàn)在必須合理的來解決它們，同時，園長應(yīng)該對老師充滿信心，在生活中照顧他們，并在現(xiàn)實生活中幫助他們?yōu)榻虒W工作投入更多精力，另外，有必要為教師和教職員工創(chuàng)造良好的教學環(huán)境和良好的教育環(huán)境，只有這樣，教師才能發(fā)揮其充分的照顧主動性，并使他們更有效地工作。在領(lǐng)導過程中，幼兒園園長還應(yīng)主動了解每位老師的工作能力，性格特征，以便將他們安排在合適的位置，使他們的各司其職保持教育合理和有效性。例如，一些老師的交際能力很弱，對孩子的教育是他們的長處，因此可以對他們進行分配，以便他們可以成為老師的角色，并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

（四）以人為本，提高幼兒園的受教育機會

幼兒園管理和幼兒園教育的理念是以人為本，作為當前教育改革的主要思想，以人為本具有一定的先進性和科學性，發(fā)展幼兒園需要優(yōu)秀的老師和穩(wěn)定的學生流量。這些客觀因素的保證要求管理者執(zhí)行治理，以便幼兒園教育者的四個方面，教育的影響，學生資源和幼兒園的發(fā)展可以相互激發(fā)并鼓勵相互加強。真正的領(lǐng)導必須強烈要求幼兒園的老師領(lǐng)導和一些激勵措施，以便可以使老師更加積極工作，并主動提高他們的教學水平和質(zhì)量。對教師的要求需要貫徹教育觀念，以便教師應(yīng)通過實踐培訓來重視素質(zhì)教育和基于游戲的知識的發(fā)展，這不僅符合幼兒園教育的建議，而且還可以使孩子們在幼兒園中感到快樂。幼兒園可以繼續(xù)改善和提高對正在發(fā)展的幼兒園教師的培訓水平，因此，以人為本是幼兒園管理的重要思想，它需要由管理人員實施，以便孩子們可以快樂地學習活動，并可以提高學前教師的水平。

簡而言之，作為幼兒園的領(lǐng)導者，您需要了解管理的藝術(shù)，充分利用您的知識，智慧，能力，經(jīng)驗和性情，靈活適當?shù)貐⑴c管理，并且要合法，專心，愛心和公正。這樣就可以實現(xiàn)幼兒園管理的目標，促進幼兒園的健康和可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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廣西貴港市港北區(qū)貴城街道西江農(nóng)場幼兒園 岑翠蓮