摘要：創(chuàng)新能力是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的一種比較基礎(chǔ)性的能力，這種能力能夠使得學(xué)生進(jìn)行積極創(chuàng)新，能力將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新性人才。小學(xué)信息技術(shù)教師在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要把發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重要的教育目的，需要依據(jù)比較具體化的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);創(chuàng)新能力;教學(xué)策略

小學(xué)信息技術(shù)教師在展開(kāi)知識(shí)的教育時(shí)，需要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，需要重視教育的優(yōu)化，明晰當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展需求，以此設(shè)計(jì)教學(xué)手段，依據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，以促使學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展，而教師能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育目的?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的方式進(jìn)行研究和分析，以供參考。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生十足的學(xué)習(xí)積極性，會(huì)以比較主動(dòng)的姿態(tài)展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師在展開(kāi)知識(shí)的教育時(shí)，有必要把發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為重要的教育目的，以此展開(kāi)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)，促使學(xué)生具備較好的創(chuàng)新意識(shí)。

如，在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的有關(guān)PPT制作的教學(xué)時(shí)，筆者并沒(méi)有一味性的對(duì)學(xué)生展開(kāi)理論性的知識(shí)的教育，而是會(huì)將趣味性教學(xué)法應(yīng)用到教育中。在備課階段，筆者會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些有關(guān)于創(chuàng)意性十足的PPT，會(huì)將其下載下來(lái)，放在課件中。展開(kāi)對(duì)學(xué)生的知識(shí)的教育時(shí)，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)自身所搜集的PPT。筆者所展現(xiàn)的PPT創(chuàng)意性十足，能夠帶給學(xué)生比較新奇的體驗(yàn)，使得學(xué)生產(chǎn)生關(guān)于“PPT原來(lái)還可以這樣做”的意識(shí)。在展現(xiàn)完這些創(chuàng)新PPT后，筆者便開(kāi)始指引學(xué)生思考，探究怎樣把自己的PPT制作的更具備創(chuàng)意性。在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行了深入的思考和研究，自身的創(chuàng)新意識(shí)逐漸地獲得了發(fā)展和提升，筆者也因此有效促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

總之，小學(xué)信息技術(shù)教師需要基于創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)，以促使學(xué)生積極創(chuàng)新且主動(dòng)創(chuàng)新，讓學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)主體多元化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)評(píng)價(jià)是比較重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在比較優(yōu)化性的教學(xué)評(píng)價(jià)下，學(xué)生能夠做到知識(shí)的積極創(chuàng)新，能夠逐漸地發(fā)展自身的創(chuàng)新能力。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師有必要盡量讓教學(xué)評(píng)價(jià)主體變得更為多元化，促使學(xué)生在這種創(chuàng)新形式的引導(dǎo)下，逐漸地發(fā)展自身的創(chuàng)新能力。

筆者在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，會(huì)盡量將評(píng)價(jià)教育引入到教育中。如，在學(xué)生展現(xiàn)出自己所制作的具備創(chuàng)意性的作品后，筆者會(huì)盡量?jī)?yōu)化評(píng)價(jià)的主體，先促使學(xué)生對(duì)自己所制作的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在這樣的自我評(píng)價(jià)中，學(xué)生能夠逐漸地了解和意識(shí)到自身所制作的作品存在的一點(diǎn)缺點(diǎn)，能夠更好的明晰自身的這種缺點(diǎn)，并因此進(jìn)行不斷地教學(xué)優(yōu)化，使得自身的創(chuàng)新能力能夠獲得一定的發(fā)展和提升。在學(xué)生做好自我評(píng)價(jià)后，筆者還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生盡量對(duì)同學(xué)所制作的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，以使得學(xué)生能夠更好地明晰同學(xué)所制作的作品存在的創(chuàng)意點(diǎn)，讓學(xué)生能夠逐漸地效仿同學(xué)，逐漸地發(fā)展并提升自身的創(chuàng)新能力。

總之，小學(xué)信息技術(shù)教師需要盡量關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，需要盡量依據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)教育，促使學(xué)生在良好的評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)下，積極學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展。

三、改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)信息技術(shù)教師在基于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的教育中，還應(yīng)該盡量?jī)?yōu)化自身的教學(xué)模式，盡量將比較創(chuàng)新性的模式應(yīng)用到教學(xué)中，以促使學(xué)生在這種創(chuàng)新性教育的引導(dǎo)下，逐漸地形成較好的創(chuàng)新能力，使得自身獲得更好的發(fā)展。

筆者在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，也會(huì)將自身的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，促使學(xué)生嘗試進(jìn)行知識(shí)的自主學(xué)習(xí)和研究。為了促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變得更具備針對(duì)性，筆者還會(huì)向?qū)W生布置知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)比較具體化的任務(wù)，進(jìn)行針對(duì)性的知識(shí)研究。學(xué)生進(jìn)行自主性的知識(shí)研究，需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入分析和探討，需要打破自己傳統(tǒng)的思維模式，使得自身能夠創(chuàng)新自身的思維素養(yǎng)，采用比較創(chuàng)新性的形式進(jìn)行思考。在這樣的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠獲得發(fā)展和提升。當(dāng)然，為了促使學(xué)生更好地掌握知識(shí)和了解知識(shí)，筆者還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將自身的知識(shí)研究結(jié)果展現(xiàn)出來(lái)，并會(huì)就學(xué)生所探究的知識(shí)研究結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的補(bǔ)充式教育，讓學(xué)生能夠在筆者的教學(xué)形式的指引下，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以促使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力獲得發(fā)展和提升，筆者也因此能夠順利達(dá)到知識(shí)教育的目的，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，逐漸地發(fā)展并提升自身的創(chuàng)新能力?？傊W(xué)信息技術(shù)教師有必要著重關(guān)注自身所實(shí)施的教學(xué)模式，有必要著力關(guān)注教學(xué)模式的優(yōu)化，以促使學(xué)生在較好的教學(xué)模式的驅(qū)動(dòng)下，積極創(chuàng)新，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力因此獲得發(fā)展。

綜上，當(dāng)下社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性人才的需求越來(lái)越大了，人們希望能夠在創(chuàng)新性人才的驅(qū)動(dòng)下，創(chuàng)造出更好地生產(chǎn)方式和生活方式，促使社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師需要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，盡量關(guān)注對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、評(píng)價(jià)主體多元化、改變教學(xué)模式這三個(gè)方面出發(fā)，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，以使得學(xué)生形成較好的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生具備較好的創(chuàng)新能力，以讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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貴州省遵義市正安縣第一完全小學(xué) 張紅艷