常青

【摘 ? ?要】隨著素質(zhì)教育理念的深入推廣，廣大初中教育工作者認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)初中學(xué)生正確情感價(jià)值觀的重要性。但是，由于學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)展的關(guān)鍵階段，很容易受到外界各種觀念的影響。這就要求教師在思想政治教學(xué)活動(dòng)中要注重運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，并配合情感教育的滲透，以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，從整體上提高學(xué)生的身心健康發(fā)展水平。文章對(duì)初中思想政治教育情感融入教學(xué)的含義進(jìn)行了分析，并對(duì)其重要性進(jìn)行深入探究，探討如何提升初中思想政治課堂情感融入教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 ?情感融入 ?教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.052

一、情感融入教學(xué)的含義

情感融入教學(xué)是一種特殊的課堂教學(xué)方法。教師在課堂上要做好情境模擬，將情感因素融入課堂，以情感人、以情動(dòng)人，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的情感互動(dòng)，提升課堂教學(xué)的生動(dòng)性和活躍性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想情感以及主動(dòng)性和積極性，最終達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。在將情感融入教學(xué)時(shí)，教師要充分尊重學(xué)生的想法，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，了解他們的思想政治現(xiàn)狀，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。面對(duì)不同的學(xué)生，教師要制定不同的教學(xué)方案，有效運(yùn)用情感因素為他們營(yíng)造輕松、愉悅的課堂環(huán)境，以調(diào)動(dòng)不同性格的學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，最終實(shí)現(xiàn)每名初中學(xué)生的身心健康均衡發(fā)展。

教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到，在教育中融入情感是有一定意義的。教師在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新，利用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，并且尊重學(xué)生的個(gè)體差異，耐心地引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們進(jìn)步。這些都需要教師通過(guò)不斷實(shí)踐努力提升自己的悟性，并且從實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)，不斷提高初中思想政治教學(xué)水平，將情感更好地融入教學(xué)中。

首先，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的思想政治課堂中，大部分教師都是跟著教材的思路，把知識(shí)點(diǎn)講一遍，內(nèi)容枯燥乏味，缺少靈活性，這樣不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，教學(xué)質(zhì)量也得不到提高。而把情感教學(xué)融入思想政治教學(xué)中，能夠增加教師與學(xué)生之間的情感交流，使學(xué)生在課堂中能夠更好地表達(dá)自己的情感，這樣能夠營(yíng)造課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量自然就能提高了。

其次，有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生思考問(wèn)題，讓學(xué)生能夠體會(huì)課堂內(nèi)容，能夠體會(huì)到思想政治教育的重要性，從而提高學(xué)生自身的思想素質(zhì)。

最后，有利于教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式，與學(xué)生共同進(jìn)步。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師不注重教學(xué)質(zhì)量，只是把知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，不注重學(xué)生是否能達(dá)到學(xué)習(xí)目的。而把情感融入學(xué)生的教學(xué)，教師就能更好地感觸到學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的情感，這樣就能夠與學(xué)生共同進(jìn)步了。

二、初中思想政治教育中實(shí)施情感融入教學(xué)的策略

（一）教學(xué)中融入學(xué)生的情感

在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，教師要想融入情感教育，要給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，把教材內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛(ài)好相結(jié)合，讓學(xué)生更加切實(shí)地感受到課堂教學(xué)的意義。例如，在進(jìn)行自立自強(qiáng)的教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生播放與海倫·凱勒相關(guān)的視頻，讓學(xué)生有更深的感觸，這樣學(xué)生對(duì)自立自強(qiáng)會(huì)有更加深刻的印象，并且能更加積極地應(yīng)對(duì)在生活中遇到的問(wèn)題。

（二）營(yíng)造良好的課堂氛圍

在教學(xué)中，教師應(yīng)該明確自己的責(zé)任，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。除了用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)該注重自身肌體語(yǔ)言的表達(dá)，這樣就更能渲染情感。例如，在教育學(xué)生要尊老愛(ài)幼時(shí)，當(dāng)看到老人過(guò)馬路時(shí)要主動(dòng)去幫助?？梢宰寣W(xué)生對(duì)這一情境進(jìn)行模擬。教師假扮成一位上了年紀(jì)的老人，弓著腰，用掃把當(dāng)作拐杖，假裝在過(guò)馬路，然后學(xué)生上去幫助教師過(guò)馬路。這樣的情境更能加深學(xué)生的印象。

（三）不斷完善教學(xué)方法

如果教學(xué)方法一成不變，那么再好的教學(xué)方法都會(huì)有過(guò)時(shí)的一天。因此，教師要不斷進(jìn)行實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教學(xué)方法。例如，在進(jìn)行禮貌教學(xué)時(shí)，教師可以從正面和反面舉例子，讓學(xué)生深刻體會(huì)到人們對(duì)不同做法的看法是不一樣的，啟發(fā)學(xué)生在遇到事情時(shí)要學(xué)會(huì)思考應(yīng)該怎么做，以更好地解決問(wèn)題。

（四）適當(dāng)進(jìn)行課后實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)可以鞏固學(xué)生的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生還會(huì)有新的感觸和體會(huì)，從中學(xué)習(xí)到新的東西。因此，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生的課后實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成，啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生進(jìn)行思考。例如，在教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)時(shí)，教師可以在課堂上講解我國(guó)英雄人物的事跡，并讓學(xué)生思考如何熱愛(ài)祖國(guó)，給學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在周末做一件關(guān)于熱愛(ài)祖國(guó)的事情，并在下次上課時(shí)匯報(bào)，這樣能激發(fā)學(xué)生深入思考，對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)概念的理解也就更加深入了。

情感教育是初中思想政治教育的重要組成部分，是教學(xué)成功的“催化劑”。因此，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，教師要注重情感的投入，要利用科學(xué)的方法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中注重營(yíng)造教學(xué)氛圍，把學(xué)生的情感帶入到教學(xué)活動(dòng)中，并且不斷完善自身的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課后實(shí)踐活動(dòng)，以收到良好的教學(xué)效果，進(jìn)一步推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展。

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