張藝騰

【摘 ? ?要】為了能夠實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，將技術手段運用于課堂教學中已經成為時代發(fā)展的必然趨勢，為了全面推進素質教育并在教學中發(fā)揮出積極的作用，需要改變課堂教學局面，逐漸讓微視頻參與到中小學的信息技術課堂。這種全新的教學新思維，能夠讓學生體會真實的情境教學，捕捉到學習的難點和疑問，逐漸在視頻資源自主播放中形成全新的自主學習模式。教師利用微視頻能夠改變學習氛圍，讓學生對信息技術課堂產生濃厚的學習情緒，在教師的不斷引導下，提高課堂教學效率，形成全面發(fā)展的課堂。

【關鍵詞】中小學信息技術 ?微視頻教學 ?有效開展

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.141

信息技術課堂是能夠挖掘學生的綜合素質能力并有效利用信息技術解決實際問題的重要課程。在生活中學生應當不斷挖掘信息技術的有效資源，進行信息技術實際問題的探索，讓學生能夠將科學技術與自身發(fā)展相聯(lián)系。微視頻是采用視頻設備錄制教學內容，它是具備內容簡短、時效性強、使用方便等特點的一種全新現(xiàn)代化工具。在教學中有效運用微視頻能夠讓學生對信息技術課堂產生不一樣的情感體驗，使學生在對知識進行掌握和有效運用的過程中逐漸形成自主運用微視頻的意識，從而挖掘學習能力和學習興趣，在全新的視覺體驗下形成信息技術的學習新理念。

一、在中小學信息技術課堂中開展微視頻的優(yōu)勢

信息技術課堂同樣需要在教學改革中呈現(xiàn)出不同的教學局面和教學理念，教師在運用教學手段上更要與科技手段相結合，逐漸將微視頻技術廣泛運用于課堂教學中，讓信息技術教學更上一層樓。中小學是學生形成學習方法和掌握學習思維的重要階段，為了能夠有效地發(fā)揮出信息技術的實踐力量，教師應當多組織學生進行實際操作和實踐應用，將微視頻作為教學的秘密武器，全方位地服務于學生。

受傳統(tǒng)教學模式的影響，信息技術課堂仍然保留著傳統(tǒng)的學習方式和教學方法，在進行教學創(chuàng)新的道路上，教師應當逆向思考，找到學生在學習中的實際需要，將學生放在課堂的中心，挖掘學生的信息技術能力，理解學習信息技術的重要作用，逐漸找到課堂教學中的短板，讓微視頻參與課堂教學，發(fā)揮出它的主要優(yōu)勢，并能夠在網絡信息技術中實現(xiàn)理論與實踐的結合。

教師的教學應當能夠考慮學生的身心發(fā)展需要和學生的學習特點，而微視頻正是符合學生這一階段的學習心理，能夠吸引學生的全部注意力，使學生跟著教師的教學思維繼續(xù)進行信息技術課堂新知識的展開。微視頻所帶來的強有力的教學新情境，讓學生能夠直觀感受到集畫面、音樂、色彩于一體的視頻效果，從而激發(fā)學生繼續(xù)探索的欲望和不斷尋求答案的創(chuàng)新精神。

二、在中小學信息技術課堂中如何有效開展微視頻教學

教師在進行微視頻教學開展時，應當考慮微視頻的導入時機和選材內容，將適應課堂需要和教學內容的微視頻合理植入到課堂教學設計中。讓學生自覺參與到主動思考和不斷探索的課堂實際問題中來，并能夠建立和諧的課堂氛圍，形成有利于學生信息技術運用的教學課堂，發(fā)揮出微視頻的重要作用。

（一）豐富課堂導入模式，激發(fā)學生學習興趣

教師為了能夠將學生帶入到全新的知識領域，在教學設計中不斷挖掘教學資源。實踐證明，具有新穎性和趣味性的課堂導入能夠帶動學生的整堂課的學習情緒。微視頻作為課堂導入部分，更能夠激發(fā)學生對信息技術課堂的學習積極性，逐漸對信息技術學科產生根本性的聯(lián)想，將信息技術與其他學科相聯(lián)系，發(fā)揮信息技術的主導作用。在計算機發(fā)展與特征學習中，教師可以通過微視頻將計算機與其他學科相聯(lián)系，形成計算機應用領悟聯(lián)想，加深計算機實際特征表現(xiàn)，讓學生愿意學下去。

（二）在合作中培養(yǎng)學生的自主學習能力

微視頻是能夠加大課堂教學效果的重要科技工具，教師在課堂教學中應當有效地利用微視頻，逐漸發(fā)揮出它獨有的個性魅力。在合作教學中，教師可以讓學生通過微視頻的形式進行自主學習，從而形成信息技術的知識共享與自學能力培養(yǎng)的重要課堂。在學習計算機網絡這一課時，教師可以將學生按照互補的形式分成不同的組，通過以優(yōu)帶差的微視頻學習，學生能夠互相分享和交流學習方法以及對信息技術網絡加深認識和理解，從而使微視頻功能得到有效發(fā)揮，提高課堂整體教學效果。

（三）學生參與微視頻制作，建立共享知識平臺

微視頻是能夠將知識重點進行不斷播放和有效利用的視頻資料，學生隨時可以在線觀看微視頻內容，從而形成對信息技術學習的信心。在課外自主學習時間，學生也可以通過微視頻的播放來彌補信息技術知識的空白部分。教師在運用微視頻和制作微視頻的過程中，可以讓學生參與微視頻的制作，從而提高學生的信息技術水平和應用能力，同時可以建立微視頻的共享知識平臺，讓學生隨時可以找到微視頻的課堂內容。

三、結束語

將微視頻應用于信息技術課堂是教師創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，也是能夠發(fā)揮科技力量、助推教學發(fā)展的重要手段。教師應當根據學生的學習特點和教學經驗進行總結，逐漸制作出適合學生學習的信息技術教學內容。在教學應用上，應當采用多種教學方法并用的形式，凸顯微視頻在教學過程中的重要作用，提高課堂教學效果。

參考文獻

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