周倩

【摘 ? ?要】通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，教師能夠叩開(kāi)學(xué)生的心扉，甚至能夠引起學(xué)生的共鳴，助力教學(xué)工作的開(kāi)展，讓學(xué)生的智力和綜合素質(zhì)都得到有效的培養(yǎng)。本文的主題就是探討中職音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何有效利用音樂(lè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的切實(shí)培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職教育 ?音樂(lè)教學(xué) ?音樂(lè)素養(yǎng) ?培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.144

音樂(lè)課程的開(kāi)展，是實(shí)現(xiàn)對(duì)中職學(xué)校學(xué)生德育教育和美育教育的一個(gè)重要途徑，同時(shí)它還是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程。不論是為了進(jìn)一步促進(jìn)中職音樂(lè)教學(xué)體系的完善，還是為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)下的中職教學(xué)中，我們都應(yīng)當(dāng)更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，通過(guò)豐富教學(xué)手段和方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的需要，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，提高學(xué)生音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)

學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高，是以具備基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)為前提的，只有當(dāng)學(xué)生具備良好的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ)，教師開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能夠變得更加的高效。因此，筆者認(rèn)為要在中職音樂(lè)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)、提高學(xué)生音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)是首要的。

音樂(lè)課程的基礎(chǔ)教學(xué)包含的內(nèi)容非常的廣泛，包括各類(lèi)音樂(lè)常識(shí)、各種基本的樂(lè)理知識(shí)以及音樂(lè)史、各種樂(lè)器樂(lè)譜知識(shí)。并且這些知識(shí)是非常系統(tǒng)化和完善化的，對(duì)學(xué)生而言，要想吃透這些知識(shí)頗具難度。很多學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情較為高漲，但是由于在進(jìn)入中職學(xué)校之后，面對(duì)音樂(lè)課程的繁雜學(xué)習(xí)任務(wù)，很多學(xué)生因此退卻。所以，為了開(kāi)展好基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)和培養(yǎng)，要讓學(xué)生長(zhǎng)期保持對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。此外，在落實(shí)音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意循序漸進(jìn)，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到幫助學(xué)生夯實(shí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)的目的。

二、開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課程，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)

對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美鑒賞能力的培養(yǎng)，是學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)當(dāng)中的一個(gè)要點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)極為重大的教學(xué)任務(wù)。從現(xiàn)階段中職音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展情況來(lái)看，許多音樂(lè)教師在落實(shí)教學(xué)工作對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，其實(shí)是較為忽視對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)的培養(yǎng)的。一方面是由于現(xiàn)在的教學(xué)較為功利，許多教師認(rèn)為審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，并不是教學(xué)的重心和要點(diǎn)，因此不愿意在教學(xué)中花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去進(jìn)行相關(guān)的研究。另一方面則是因?yàn)閷W(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)和鑒賞能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，很難通過(guò)一次或者幾次的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。因此，很多教師在培養(yǎng)過(guò)程中由于教學(xué)效果低微，不夠顯著，而在教學(xué)的中途選擇了放棄。這對(duì)于學(xué)生音樂(lè)審美素養(yǎng)和鑒賞能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是非常遺憾的，為了更好地解決上述的教學(xué)問(wèn)題，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的分析和研究，采取更加有力的教學(xué)措施來(lái)落實(shí)相關(guān)教學(xué)工作。只有抓住教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)措施的落實(shí)才能夠更見(jiàn)效果，這樣才能夠使音樂(lè)教學(xué)的效果變得更加的出色，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)得到有效的提高。

三、加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生歌唱素養(yǎng)

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生在音樂(lè)課堂上一言不發(fā)，非常害怕在教師和同學(xué)的面前唱歌或者是表現(xiàn)自己。音樂(lè)教學(xué)不能僅僅停留在理論教學(xué)上，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)音樂(lè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生敢于張口歌唱，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目的，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是鍛煉學(xué)生膽量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信，同時(shí)也是提高學(xué)生音樂(lè)能力的關(guān)鍵。然而就目前中職音樂(lè)教學(xué)課堂的情況來(lái)看，音樂(lè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展情況并不是很理想。

要想更好地推動(dòng)音樂(lè)實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展，教師應(yīng)當(dāng)在音樂(lè)教學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)更加寬松自在的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在課堂上摒棄自己心中存在的成見(jiàn)，愿意在課堂上進(jìn)一步和教師與同學(xué)進(jìn)行交流，讓學(xué)生能夠大膽地進(jìn)行歌唱嘗試。同時(shí)教師一定要對(duì)缺乏自信的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，要讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，這樣才能夠讓學(xué)生在課堂上具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生能夠鼓起勇氣進(jìn)行歌唱。自信可以讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中收獲更多的快樂(lè)與歡笑，能夠讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成就感。這對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和提升音樂(lè)歌唱素養(yǎng)是非常有意義的。

四、開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作素養(yǎng)

音樂(lè)學(xué)習(xí)其實(shí)就是在學(xué)習(xí)一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展是離不開(kāi)創(chuàng)作的，因?yàn)橹挥袆?chuàng)作才能夠不斷地保持音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)的活力，讓音樂(lè)能夠感染到更多的人，吸引更多的人。因此在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，一定要開(kāi)展音樂(lè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作素養(yǎng)。當(dāng)然就中職階段學(xué)生的音樂(lè)水平來(lái)說(shuō)，其創(chuàng)作能力肯定較為有限，我們不能以過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際情況為準(zhǔn)，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力去進(jìn)行創(chuàng)作。這對(duì)于深化音樂(lè)教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也是非常有利的。

五、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的音樂(lè)素養(yǎng)

獨(dú)立思考的能力對(duì)學(xué)生分析和理解音樂(lè)來(lái)說(shuō)是極為重要的。因?yàn)椴徽撌抢斫飧柙~的內(nèi)涵，還是要準(zhǔn)確地理解一份樂(lè)譜，都非?？简?yàn)學(xué)生的思考能力。因此，教師必須要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要積極地引導(dǎo)學(xué)生自己去翻閱書(shū)籍，查找資料，或自己去探索和研究，拓展自己的知識(shí)面，提高自己進(jìn)行獨(dú)立思考的能力，從而有效地提高自己的學(xué)習(xí)水平。這樣學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中才能對(duì)各種音樂(lè)作品以及音樂(lè)的風(fēng)格、特征等有更加深刻的理解。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力越突出，獨(dú)立思考的能力越優(yōu)秀，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的道路上才能夠走得更加的穩(wěn)健、長(zhǎng)遠(yuǎn)，這對(duì)學(xué)生各種音樂(lè)素養(yǎng)的提高以及學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升來(lái)說(shuō)都能夠起到很好的助力作用。因此，在中職音樂(lè)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是非常重要的一個(gè)教學(xué)策略，教師對(duì)此必須要有充足的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是中職音樂(lè)教學(xué)中極為關(guān)鍵的一環(huán)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)的要點(diǎn)。而要想將這一教學(xué)任務(wù)完成得更加出色，教師就必須要加強(qiáng)教學(xué)思考，從教學(xué)全局出發(fā)，做好籌備與謀劃工作，確保各項(xiàng)教學(xué)工作能夠得到落實(shí)。

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