付強

【摘? ? 要】興趣在學生的學習活動中起著不可替代的作用。學生如果對一門課程不感興趣，肯定會影響其學習成績。如果學生對學習的課程有濃厚的興趣，就會最大限度地發(fā)揮積極性和主動性，在學習上出現(xiàn)事半功倍的效果。本文就如何在物理教學中培養(yǎng)學生的學習興趣進行討論與分析，并提出一些自己的看法。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 物理教學? 學習興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.035

高中物理是高中教育體系中的基礎科目之一，是一門理科性很強的科目，雖然學生對物理并不陌生，但是高中物理相比初中物理來說難度系數(shù)增大，因而大多數(shù)學生在學習物理時覺得困難。面對這種情況，教師不能聽之任之，而是要從培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)，建立學生對物理的熱情和信心。

一、建立和諧的師生關(guān)系

和諧融洽的師生關(guān)系是學生成績提高的保證，也是學生進步與成長的保證。師生關(guān)系的融洽，能夠為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，從而更好地培養(yǎng)學生的學習興趣。和諧的師生關(guān)系應該體現(xiàn)自由、民主、尊重等精神，所以在教學工作中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是需要教師注意的問題。

首先，教師要注意自己的教態(tài)。教態(tài)是一個統(tǒng)稱，指教師在課堂教學中的狀態(tài)，包括教學語言、肢體動作、表情等等。教師在課堂上應該情緒飽滿，對教學工作充滿熱情，這樣才能帶動全體學生的積極性。有些學生對物理存在恐懼感，這種情況更需要教師用更多的微笑和鼓勵來消除學生的恐懼感，教師要用實際行動向?qū)W生證明，物理其實沒有那么可怕，學習物理也并沒有那么困難。

其次，教師要與學生多進行交流。傳統(tǒng)的教學模式采用上講下聽的形式，造成教師和學生之間有一定距離。在學生眼中，教師高高在上，難以親近，這樣不利于教學工作的開展。因此，教師要與學生多進行交流，了解每個學生的優(yōu)缺點，用心傾聽他們的內(nèi)心和情感，這樣才能拉近學生與教師的距離，同時也能拉近學生與物理課程的距離。其實，情感交流對于學生來說是非常重要的，高中生正處于情感豐富、自尊心強、渴望得到別人理解和認同的階段，教師與學生的交流能夠讓學生的內(nèi)心得到滿足，并且教師只有在充分了解學生之后，才能有針對性地發(fā)揮學生的長處，建立學生的信心，幫助學生取得進步。

二、教師要做好備課工作

要使教學活動達到預期的教學效果，教師的認真?zhèn)湔n是必不可少的。因此，教師要以培養(yǎng)學生的興趣為目的，做好教學準備工作。

1.合理安排教學內(nèi)容。課堂教學是學校教育的主要形式，教材是課堂教學的重要組成部分，教師根據(jù)教學目標、教學任務和教材知識等安排教學內(nèi)容，并在課堂上呈現(xiàn)出來。但是需要注意的是，教師安排的教學內(nèi)容需要充分考慮學生的興趣點和認知能力。物理教材是重要的學習資源，但是在知識結(jié)構(gòu)方面也有不那么合理的地方，對于每個學生不一定適合，這就需要教師認真研究教材，對教材內(nèi)容重新做整合，使之更有邏輯性和結(jié)構(gòu)性，更重要的是要符合學生的認知結(jié)構(gòu)。在傳統(tǒng)教學模式中，教師講什么，學生聽什么，學生處于被動接受狀態(tài)，但是在新的教學模式下，教師在安排教學內(nèi)容時可以考慮學生的意見，和學生一起來完成教學內(nèi)容的制定，讓學生學習他們自己想要學習的內(nèi)容，必然會使學生有極大的熱情學習。

2.優(yōu)化課堂設計。優(yōu)秀的課堂設計能夠引領(lǐng)課堂教學順利進行，并且能使課堂教學取得良好的效果。因此教師要對課堂設計進行優(yōu)化，使之符合學生的興趣。例如，教師在課堂設計中可以不以講解為主，而是增加一些學生感興趣的環(huán)節(jié)，例如提問、討論、交流等。教師也可以讓學生親自參與到優(yōu)化課堂設計中來，發(fā)揮學生的主動作用，提高學生在課堂上的參與程度。

三、轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法

1.讓學生成為課堂的主人。在教學過程中，教師受一定傳統(tǒng)的教學觀念的影響和指導，因此，轉(zhuǎn)變教學觀念是每個教師值得注意的問題。在傳統(tǒng)教學模式中，教師講、學生聽是主要的形式，教師是課堂的主導者。然而，這些教學觀念目前已經(jīng)不符合教育的發(fā)展和學生的需要，在新課程改革的要求下應該得到改變。教師應該轉(zhuǎn)變教學理念，讓學生成為課堂的主人。具體來說要做到以下幾個方面。首先，要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)自學能力。例如讓學生在課前注意預習，先根據(jù)自己的認知能力和知識水平獲取知識，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)和教材中的重難點，這樣在聽課過程中才能易于理解和接受，從而與教師更好地配合，使聽課更有針對性。另外，分組學習是培養(yǎng)自學能力的良好途徑。教師可以在課堂上將學生分成若干小組，適當把權(quán)利交給學生，留出時間讓學生自主展開學習和討論，教師則在一旁做出指導和幫助。其次，教師在課堂上要注意與學生的交流互動，教學是一種雙向的活動，需要教師和學生的相互配合，才能取得最好的效果。因此，在課堂教學過程中，教師不能以知識的灌輸為最終目的，而是以學生的最終理解為目的，因而多多交流是非常有必要的。

2.豐富課堂形式。教學實踐證明，對于同樣的教學內(nèi)容，如果采取的教學形式不同，達到的教學效果也不相同。因此，教師要探索新手段和新方法，使物理課堂更加豐富多彩。首先，注意語言的生動性。教學是一門藝術(shù)，講解是傳授知識必不可少的手段。在課堂教學中，教師要充分發(fā)揮語言的魅力，講授語言做到生動、簡潔，適當插入一些比喻、擬人或者幽默的語言，使學生更容易理解所學內(nèi)容。其次，營造良好的課堂氛圍。課堂氛圍是教學過程中的外部環(huán)境，學生在輕松自由的氣氛下學習，能夠有效激發(fā)其內(nèi)在情感，從而對物理課堂產(chǎn)生興趣和探索的欲望?？傊?，教師要綜合運用多種手段，為學生營造一個輕松活潑的物理課堂。另外，經(jīng)常帶領(lǐng)學生進行一些小游戲、小活動等，能夠激發(fā)學生興趣，真正讓學生寓學于樂。

3.開展豐富的實驗活動。高中物理教材中有大量的演示實驗和小實驗，通過實驗教學的方式，能夠把抽象的物理知識呈現(xiàn)出來，更利于學生進行理解和學習。教師要好好利用這些實驗活動，在一定條件下讓學生親自動手去做，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對物理知識和學科本質(zhì)的理解，還可以培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。

總之，在物理教學過程中，教師要把培養(yǎng)學生的興趣當作首要工作來做，并且不斷探索激發(fā)學生興趣的新方法，只有這樣才能保證學生學習物理的熱情和信心，才能真正達到提高學生物理水平的目的，取得預期的教學效果，從而促進教育事業(yè)的發(fā)展。