胡會(huì)

【摘? ? 要】職高學(xué)校主要培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)的實(shí)用型專業(yè)人才，所以對(duì)職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，接受完整系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是不太適用的。但是數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)而言，具有非常高的價(jià)值。所以在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)做進(jìn)一步的思考，探索出更多高效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】職高教育? 數(shù)學(xué)課程? 教學(xué)方法? 思考探索

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.039

職高學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)出了一批又一批的優(yōu)秀人才，深受社會(huì)各界的認(rèn)可。但由于社會(huì)的飛速發(fā)展，當(dāng)下職高教育的人才培養(yǎng)已經(jīng)有些落后于發(fā)展。因此要想搞好職高教育，持續(xù)不斷地為社會(huì)輸送更多的優(yōu)質(zhì)人才，必須要對(duì)職高教學(xué)進(jìn)行反思，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，追求教學(xué)進(jìn)步。也正是基于這一原因，筆者將立足于一名職高數(shù)學(xué)教師的立場(chǎng)和角度，就目前職高數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，圍繞教學(xué)方法的改善展開(kāi)思考。

一、探索高效教學(xué)方法的意義

教學(xué)的方法與策略決定著教學(xué)的效率與質(zhì)量，因此，在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要探索出適合的高效教學(xué)方法，才能更好地把握高效教學(xué)的成功路徑。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多教師并未充分認(rèn)識(shí)到探索高效教學(xué)方法的意義，缺乏對(duì)高效教學(xué)方法的探索?，F(xiàn)階段正處于我國(guó)加快課程改革步伐的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，課堂改革聚焦在高效教學(xué)的重要時(shí)刻，教師作為教學(xué)中最重要的角色之一，作為教學(xué)的主要承擔(dān)者和落實(shí)者，其采取的教學(xué)方法對(duì)課程改革產(chǎn)生著極為重大的影響。所以教師必須要加深自己對(duì)高效教學(xué)方法的探索，在教學(xué)中采取更加靈活多變、簡(jiǎn)潔高效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用更為多樣的高效教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，能夠給予學(xué)生更多獨(dú)立思考和獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠更加高效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和探索性。這樣更有利于培養(yǎng)出一批勇于思考、敢于探索與創(chuàng)新的人才，從而加強(qiáng)與完善我國(guó)的人才隊(duì)伍建設(shè)，為社會(huì)主義的構(gòu)建與發(fā)展提供更加強(qiáng)有力的人才支撐。

二、課堂討論教學(xué)法

在現(xiàn)在的教學(xué)中，教師為了加快教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，會(huì)充分利用課堂教學(xué)中的每一分每一秒，以求向?qū)W生傳授更多的知識(shí)。但是很多時(shí)候往往越心急教學(xué)的效果越差，因?yàn)樵谶@樣的教學(xué)方法之下，學(xué)生能夠汲取到的知識(shí)量固然非常可觀，但是卻讓學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，這樣非常不利于學(xué)生思維與能力的發(fā)展。過(guò)快的教學(xué)節(jié)奏，會(huì)使學(xué)生缺乏自主思考與探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生疲于學(xué)習(xí)。

因此，筆者建議，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用課堂討論這一高效的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)在課堂上精心策劃一個(gè)討論活動(dòng)，明確討論的主題與核心，讓學(xué)生圍繞這一主題與核心展開(kāi)各種分析與思考。這樣能夠給予學(xué)生充分的思考與消化知識(shí)的時(shí)間與空間，更有利于學(xué)生充分吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到有效的鍛煉。在這個(gè)過(guò)程中，教師還能夠更好地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的交流與互動(dòng)，這對(duì)于提高課堂教學(xué)效率而言，具有非常好的幫助作用。課堂討論教學(xué)法是非常值得嘗試的一種高效教學(xué)方法，它是通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)和策劃出來(lái)的，倘若教師能夠在課堂教學(xué)中對(duì)這一方法進(jìn)行有效的運(yùn)用，相信一定能夠?qū)μ岣呗毟邤?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生很好的效果。

三、多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)法是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)方法，教師可以借助多媒體，根據(jù)自己課堂教學(xué)的需要，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的高效整合，同時(shí)還能夠在教學(xué)內(nèi)容中快速地引入許多新的教學(xué)素材。而且多媒體教學(xué)法還能夠和許多教學(xué)方法相結(jié)合，起到一加一大于二的教學(xué)效果。因此在目前的職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)法是被認(rèn)可的一種高效教學(xué)方法。

但這一教學(xué)方法也不是完美的，它也有一定的缺點(diǎn)，教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意多媒體教學(xué)法在教學(xué)中存在的缺陷，這樣才能夠更好地發(fā)揮出多媒體教學(xué)法的教學(xué)價(jià)值。比如現(xiàn)下許多教師在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，會(huì)將課件做得非常的花哨，這就使教學(xué)偏離了原有的軌道，很多時(shí)候反而影響教學(xué)的質(zhì)量。因此，在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重課件的整體色調(diào)，做好圖文搭配，文字應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要，不能夠一味追求新奇，這樣才能給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)感受，將學(xué)生的目光集中到教學(xué)課件之中，從而更好地實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

四、強(qiáng)化練習(xí)教學(xué)法

數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)更加考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)和塑造。而邏輯思維能力的培養(yǎng)是需要通過(guò)大量的鍛煉來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所以筆者認(rèn)為，在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)利用強(qiáng)化練習(xí)這一高效教學(xué)方法來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力鍛煉。

一提到強(qiáng)化練習(xí)，很多人的第一反應(yīng)就是題海戰(zhàn)術(shù)，但筆者并不提倡，也并不認(rèn)可題海戰(zhàn)術(shù)這一教學(xué)方法，因?yàn)檫^(guò)度、過(guò)量的練習(xí)會(huì)產(chǎn)生反作用，反而不利于教學(xué)效率的提高。筆者提到的強(qiáng)化練習(xí)，是指要在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)，在教學(xué)過(guò)程中適度地加大練習(xí)的難度和練習(xí)量，并且還要注意練習(xí)的方法。筆者在運(yùn)用強(qiáng)化練習(xí)這一教學(xué)方法時(shí)，會(huì)將練習(xí)題分為分散練習(xí)和整體練習(xí)兩個(gè)板塊。所謂分散練習(xí)，就是將學(xué)習(xí)的各個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)分為不同的部分和題型，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，直到學(xué)生完成所有的練習(xí)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上再開(kāi)展整體練習(xí)，即將各個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容連接起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，直到其完全掌握這些知識(shí)為止。這樣的強(qiáng)化練習(xí)方法，既可以起到強(qiáng)化教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的作用，還能夠有效地避免強(qiáng)化練習(xí)演變?yōu)轭}海戰(zhàn)術(shù)，可以說(shuō)是一舉多得。

五、因材施教教學(xué)法

職高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握本就較弱，學(xué)生之間存在的差異也很大，所以因材施教是非常有必要的。作為職高數(shù)學(xué)教師，必須要對(duì)因材施教這一教學(xué)方法有一定的認(rèn)識(shí)，并且要掌握相關(guān)的一些教學(xué)技巧，這樣才能夠在教學(xué)中更加游刃有余地利用這一教學(xué)方法開(kāi)展工作，從而減輕教學(xué)的阻力，讓教學(xué)工作得到更好的落實(shí)。

要想完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的是任重而道遠(yuǎn)的，但是一定要相信，只要我們敢于拼搏，堅(jiān)持不懈，孜孜不倦地進(jìn)行探索，一定能夠在教學(xué)實(shí)踐中有所收獲。以上就是筆者關(guān)于職高數(shù)學(xué)高效教學(xué)方法所進(jìn)行的一些思索，分享出來(lái)，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教學(xué)工作者提供一定的幫助。

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