范龍

【摘? ? 要】在新時(shí)代的教育環(huán)境下，越來(lái)越多的人開始關(guān)注大學(xué)教育。在這篇文章中，筆者將以大學(xué)體育足球教學(xué)為例，淺談其中存在的教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)以及忽視學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期? 大學(xué)體育? 足球教學(xué)? 團(tuán)隊(duì)精神

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.095

因?yàn)閷W(xué)生在大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)情況能直接決定他們今后的工作狀況，所以越來(lái)越多的人開始關(guān)注大學(xué)教育。在大學(xué)教育備受關(guān)注的同時(shí)，教育相關(guān)部門也對(duì)教師執(zhí)行教學(xué)的過(guò)程提出了更高的要求，既不僅要求教師應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)過(guò)程，還要求教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以此促進(jìn)學(xué)生能學(xué)有所獲。在本文中，筆者將一一描述大學(xué)體育足球教學(xué)中所存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出解決措施。

一、大學(xué)體育足球教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)。在足球教學(xué)過(guò)程中，很多教師所采用的教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)。這主要體現(xiàn)在很多教師仍然在使用“教師講授—學(xué)生學(xué)習(xí)”的模式進(jìn)行教學(xué)，在這一模式中很多教師都會(huì)不厭其煩地給學(xué)生講解有關(guān)足球的知識(shí)以及如何更好地參加足球活動(dòng)。當(dāng)然筆者并不否認(rèn)學(xué)生應(yīng)該了解有關(guān)足球的知識(shí)，但這樣傳統(tǒng)的模式并不適合于當(dāng)今階段的足球教學(xué)。體育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，也就是說(shuō)在教學(xué)體育的過(guò)程中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。采用“教師講授—學(xué)生學(xué)習(xí)”的模式并不能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，相反還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。學(xué)生作為教學(xué)的主要對(duì)象，具有一定的思想和活力，而過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)足球的樂趣，有些學(xué)生甚至?xí)苯臃艞墝W(xué)習(xí)足球。雖然大部分教師都在竭盡全力地教足球，但其教學(xué)質(zhì)量卻極其不理想，這不僅體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)參與度極低，還體現(xiàn)在學(xué)生并沒有在這樣傳統(tǒng)的模式中學(xué)有所獲。體育和其他學(xué)科不同，體育是一門以活動(dòng)為中心的學(xué)科，如若教師一味采用傳統(tǒng)的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，不僅不能體現(xiàn)體育教學(xué)的意義，還會(huì)在一定程度上削減學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。所以要想提高體育教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該積極改變教學(xué)模式，盡量采用創(chuàng)新且適合于學(xué)生的教學(xué)模式，這樣才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生參與足球活動(dòng)。

2.忽視學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)足球不僅能得到強(qiáng)身健體的機(jī)會(huì)，還能參加各類足球比賽活動(dòng)。眾所周知，足球比賽活動(dòng)都是以團(tuán)隊(duì)的形式參加的，然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師都忽視學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。忽視學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)不但不能體現(xiàn)足球教學(xué)的意義，也不能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的樂趣。一般情況下，教師為了提高學(xué)生的參賽能力都會(huì)不厭其煩地給學(xué)生講解踢足球的技巧。從足球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)分析，掌握踢足球的技巧的確能促進(jìn)學(xué)生參加比賽的熱情與信心，并且具備一定的體育能力。但很多教師都將其時(shí)間和精力用于培養(yǎng)學(xué)生踢足球的能力上，而忽視了對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，有些教師甚至從不引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)精神，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而影響整個(gè)班級(jí)的足球教學(xué)質(zhì)量。從小的方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神會(huì)影響他們的比賽結(jié)果;從大的方面來(lái)說(shuō)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)以及今后的工作。在足球界流傳著這樣一句經(jīng)典名言：“沒有優(yōu)秀的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。”這句話不無(wú)道理，因?yàn)橹挥性谙嗷ヅ浜系那疤嵯?，學(xué)生才能在足球比賽中取得勝利，所以教師應(yīng)積極地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

二、新時(shí)期大學(xué)體育足球教學(xué)的措施

1.教師應(yīng)更新教學(xué)模式。一般情況下，教師教學(xué)模式的采用能直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。在新時(shí)代的教育環(huán)境之下，如若教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式則并不能有效地吸引學(xué)生參與其中，只有教師革新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，才能最大限度地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。于足球課程而言，教師可以摒棄“教師講授—學(xué)生學(xué)習(xí)”的傳統(tǒng)模式，采用“教師示范—學(xué)生模仿”的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踢足球的動(dòng)作和技巧。相比教師的口頭講解，示范動(dòng)作的方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，并且學(xué)生也能在模仿動(dòng)作的過(guò)程中掌握踢足球的技巧。當(dāng)然為了增加教學(xué)的趣味性，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀看足球比賽，在觀看比賽的過(guò)程中，學(xué)生才能以旁觀者的角度來(lái)學(xué)習(xí)足球比賽時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。近些年，多媒體作為一種全新的教學(xué)輔助設(shè)備被普及在教學(xué)領(lǐng)域，因此教師還可以利用多媒體搜集信息和分享信息的功能給學(xué)生播放大型足球比賽活動(dòng)的視頻。這樣學(xué)生就能在觀看視頻的過(guò)程中感受踢足球的氣氛，同時(shí)學(xué)生還會(huì)深受足球運(yùn)動(dòng)員精神的鼓舞，使他們能全身心地投入在足球?qū)W習(xí)中。無(wú)論教師采用何種教學(xué)模式，都應(yīng)該確保在此教學(xué)模式中學(xué)生的身體能得到充分的鍛煉，并且能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的激情。

2.教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)足球的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是非常重要的，因此，每位教師不僅要在思想上認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要性，還應(yīng)該把培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神落實(shí)在教學(xué)實(shí)處。由于大學(xué)生年齡稍長(zhǎng)，很多學(xué)生都已形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因此教師可以采用說(shuō)服教育的方式給學(xué)生講解團(tuán)隊(duì)精神的重要性，讓學(xué)生能形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。當(dāng)然僅憑說(shuō)服教育并不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，這就要求教師可以定期在班上組織足球比賽活動(dòng)。在足球比賽活動(dòng)中，為了使所在的團(tuán)隊(duì)取勝，隊(duì)員之間必須積極配合，這樣學(xué)生才能漸漸認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只要學(xué)生能將團(tuán)隊(duì)利益放在首位，則教師便可以在比賽活動(dòng)中有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)然在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程中，教師還應(yīng)該提高學(xué)生的配合度，只有學(xué)生能以隊(duì)員的身份相互配合，才能促進(jìn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)取勝。據(jù)相關(guān)心理學(xué)資料顯示，大多數(shù)大學(xué)生都具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因此為了取勝很多學(xué)生都會(huì)加強(qiáng)自己的訓(xùn)練，同時(shí)協(xié)助其他隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)績(jī)。

作為一名體育教師，不僅可以在足球比賽活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，還可以在班上組織以討論足球?yàn)橹黝}的座談會(huì)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，在座談會(huì)中他們能卸下沉重的包袱且放松身心地與隊(duì)友談?wù)撚嘘P(guān)足球比賽的事宜，這樣學(xué)生就能在交流中增進(jìn)感情，從而有效地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

雖然大學(xué)體育足球教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，并且在教學(xué)過(guò)程中還會(huì)存在諸多問(wèn)題，但只要教師能正視所存在的問(wèn)題并積極探尋解決措施，就能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。無(wú)論采用何種教學(xué)法，教師都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的激情，讓每位學(xué)生都能積極地參與體育鍛煉活動(dòng)并養(yǎng)成終身鍛煉的意識(shí)，這樣才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。

參考文獻(xiàn)

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