蹇貴蘭

【摘? ? 要】語文學(xué)習(xí)對人的一生都具有重要意義，因此語文需要從小學(xué)開始進行學(xué)習(xí)。面對心智尚未成熟的小學(xué)生，教師需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能學(xué)好語文。那么該如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣呢？本文將圍繞培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣提出有效措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 學(xué)生? 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.108

隨著我國教育事業(yè)的大力發(fā)展，每個學(xué)科都有了新的課程標準，小學(xué)語文自然也不例外。在新的課程標準下，教師需要理性對待教學(xué)任務(wù)，保質(zhì)保量完成。教師教學(xué)的過程與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，都是一條艱辛而又漫長的道路。小學(xué)語文教學(xué)需要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上才能更好地完成，因此小學(xué)語文教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、興趣對小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的影響

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

只有學(xué)生擁有了對語文的學(xué)習(xí)興趣，才有學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)動力，才能認真上好每一堂語文課，并提高自己的語文素養(yǎng)。我們都知道，人的意識決定人的行為。而興趣是意識的一部分，興趣可以決定學(xué)生的學(xué)習(xí)行為;學(xué)習(xí)興趣越強烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效率就越高。而語文素養(yǎng)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文課所表現(xiàn)出較穩(wěn)定、最基本并且順應(yīng)時代發(fā)展要求的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)生對語文產(chǎn)生了強烈的興趣之后，就會認真對待每一節(jié)語文課，不斷豐富自己的學(xué)識，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

（二）有利于推動教學(xué)進程，提高教學(xué)效率

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)出來，其學(xué)習(xí)速度是很快的。小學(xué)生接受新事物的能力比成年人要強，而且記憶力也是成年人的數(shù)十倍。在這樣一群學(xué)生面前，教師的教學(xué)進度也能大大加快，教學(xué)效率得到不斷提高。每位教師心里最開心的事，莫過于每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標圓滿完成。

二、目前小學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)興趣的情況

現(xiàn)在各個學(xué)校內(nèi)的語文學(xué)習(xí)情況是不太樂觀的，小學(xué)生天性貪玩，對語文學(xué)習(xí)的興趣較低，部分教師在學(xué)生興趣的培養(yǎng)上也不重視，只管自己在講臺上講解，而且講課的方式單一，不能引起學(xué)生的注意。時間一長，還會使學(xué)生產(chǎn)生精神倦怠。據(jù)調(diào)查了解，在小學(xué)語文課堂上，低年級有百分之四十以上的學(xué)生上課開小差，表現(xiàn)為與其他學(xué)生聊天;而高年級有百分之六十的學(xué)生在課上吃零食、睡覺等等。這些不良行為嚴重影響了課堂的秩序。所以培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，整頓小學(xué)語文課堂已經(jīng)迫在眉睫。

三、培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

（一）課堂導(dǎo)入法

在學(xué)習(xí)語文課之前，教師可以通過一段精彩的描述將學(xué)生帶進課堂，引起學(xué)生的遐想和好奇。例如，在教學(xué)《秋天的雨》這篇文章時，教師可以這樣設(shè)計開場白：我們都遇到過下雨的天氣，不同季節(jié)的雨，它們的味道是不同的，春天的雨是玫瑰味的，夏天的雨是稻草味的，冬天的雨是冰淇淋味的;那么秋天的雨是什么味的呢？讓我們走進陶金虹的《秋天的雨》，共同感受秋天的雨的美好吧！當(dāng)然除了用優(yōu)美的文字來帶領(lǐng)學(xué)生走進課堂之內(nèi)，還可以通過講小故事來引起學(xué)生的注意。

現(xiàn)在的小學(xué)生大多都對故事有著強烈的好奇心，他們想象力豐富，能夠根據(jù)故事的情節(jié)在腦海里還原畫面，例如，在教學(xué)古詩《九月九日憶山東兄弟》的時候，教師就可以講講王維在寫這首詩時的背景：王維在十七歲的時候，一個人獨自漂泊在長安和洛陽之間，饑寒交迫，他是蒲州人，在華山以東，所以稱故鄉(xiāng)的兄弟為山東兄弟，九月九日是重陽節(jié)，他們有登高的習(xí)俗，因此由此思念自己的故鄉(xiāng)和親人，創(chuàng)作了這首詞。講故事法既開闊了學(xué)生的知識視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得教師借鑒。

（二）課堂內(nèi)開展小游戲

游戲教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，廣受學(xué)生和教師的喜愛，它能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有效提高語文課堂的教學(xué)效率。例如，在低年級可以開展?jié)h字識字游戲，小學(xué)語文的主要教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生認識更多的漢字，如果讓學(xué)生對漢字進行死記硬背，這種方法的效率往往比較低。而漢字識字游戲可以讓學(xué)生巧妙地記住一個個形形色色的漢字。漢字識字游戲的形式有很多，包括猜字謎、成語接龍等等。教師在教學(xué)之前，可以花幾分鐘來進行生字的游戲教學(xué)。一方面可以加強學(xué)生的記憶，另一方面讓學(xué)生學(xué)會如何正確地運用這些漢字。小學(xué)生的自律性差，這是眾所周知的，只有通過游戲教學(xué)，才能充分調(diào)動他們在語文課堂上的積極性，讓他們在游戲的過程中收獲快樂和知識。讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，這才是教學(xué)語文最有效的方法。

（三）小組討論教學(xué)

要想培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，還可以將學(xué)生進行分組教學(xué)，學(xué)生在小組里可以對教師提出的問題進行討論，從而發(fā)表自己的見解。教師必須鼓勵學(xué)生積極參加小組討論，讓他們大膽發(fā)表自己的意見和建議，語文本就是一門主觀性比較強的學(xué)科，很多問題都沒有固定的答案，只要學(xué)生不偏離問題的重心，都會得到滿意的結(jié)果。小組討論不僅能激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們互幫互助的意識，懂得如何與別人溝通交流，該用怎樣的態(tài)度和語言文字去關(guān)心他人。因此，小組討論教學(xué)也可以作為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的有效途徑。

（四）多媒體教學(xué)

教師通過多媒體教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體的運用上，教師可以通過播放視頻和美麗的圖片來吸引學(xué)生的眼球。在課余時間備課的時候，教師在網(wǎng)上下載相關(guān)的素材資源，然后插入PPT里，到了展示的時候，就會產(chǎn)生良好的效果。整個語文課堂充滿了生機與活力，學(xué)生們對于語文課的學(xué)習(xí)躍躍欲試，想要在語文的海洋里探索更多未知和神奇的東西。從這方面來說，多媒體對提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣作用是最明顯的。

四、結(jié)束語

小學(xué)語文是較為簡單和有趣的一門學(xué)科，只要學(xué)生對其產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)任務(wù)完成過程就會變得很容易。本文詳細分析了興趣對于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要性，并簡單闡述了目前課堂上學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣情況，針對前兩者，提出了培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的可行方案。在小學(xué)語文課堂上，學(xué)生才是主體，教師需要嚴格要求自己，對教學(xué)負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，留心觀察他們的上課情況，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻

[1]王霞.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升課堂教學(xué)效率[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2020（09）：93.

[2]劉敏霞.如何在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].散文百家（新語文活頁），2020（09）：123.