姜雨薇

【摘? ? 要】數(shù)學既是學生在高中階段要學習的一門重要學科，同時又是一門有較大學習難度的學科，在長期的教學過程中，教師致力于提高課堂教學的有效性，但是目前高中數(shù)學課堂教學中依然存在一些問題，影響了課堂教學的有效性，對此教師應該引起高度的關注并及時加以解決，進而促進高中數(shù)學課堂教學的長足發(fā)展。本文對目前存在于高中數(shù)學課堂教學中的問題展開論述，并針對問題提出有效的應對措施。

【關鍵詞】高中數(shù)學? 數(shù)學教學? 教學效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.152

隨著時代的不斷發(fā)展，數(shù)學課堂教學中一些不利于教學有效開展的因素陸續(xù)被解決，但是新的影響課堂教學有效性的因素也在不斷出現(xiàn)，因此，想要進一步提高課堂教學的有效性，教師就要積極地關注存在于高中數(shù)學課堂教學中的問題，并及時地采取有效措施加以解決。教師在教學的過程中，針對不同的班級會采取不同的教學方法，因此，不同班級的課堂教學存在的問題具有差異性，筆者有豐富的高中數(shù)學教學經(jīng)驗，在此對幾種經(jīng)常出現(xiàn)在數(shù)學課堂教學中的問題進行分析。

一、高中數(shù)學課堂教學中的問題解析

（一）課堂教學缺乏趣味性

進入高中階段，學生的學習負擔加重，學生面臨更大的學習壓力，而在高中所有學科中，數(shù)學無疑是學習的重點和難點，因此，在學習數(shù)學的過程中更容易遇到問題。因此，如果教師在課堂教學的過程中還不注重提升課堂教學的趣味性的話，就難以達到減輕學生的學習負擔的效果。面對數(shù)學這門讓學生頭痛的學科，如果教師在教學的過程中機械地講解知識，那么學生的心理壓力就會更大。通過觀察我們可以了解到，在高中數(shù)學課堂上如果教師抓緊每一分每一秒對學生進行知識點的講解的話，學生的神經(jīng)就會處于高度緊張的狀態(tài)，反而影響課堂教學的效果。

（二）學生進行數(shù)學學習的思路不清晰

雖然很多學生在數(shù)學學習中會遇到各種各樣的困難，但是數(shù)學卻是一門條理清晰的學科。高中數(shù)學的知識點雖然看上去比較多也比較雜亂，實際上卻有一個條理清晰的知識體系，如果教師能夠引導學生梳理出這條知識體系，并使學生對知識體系的知識點進行深入的理解的話，那么，較之于其他學科的學習而言，數(shù)學是一門非常容易學習的學科。然而，大多數(shù)學生在學習數(shù)學的時候思路并不清晰，很多學生想要通過做大量的數(shù)學題來找到數(shù)學學習的規(guī)律，而實際上學生應該在數(shù)學規(guī)律的引導下去做數(shù)學題。學生的數(shù)學學習思路不清晰，導致學生在學習數(shù)學的過程中投入更多的時間，結果反而達不到應有的學習效果。

（三）不能通過數(shù)學課堂教學促進學生的全面發(fā)展

數(shù)學課堂教學肩負著重要的使命，通過數(shù)學課堂教學不僅要使學生的數(shù)學成績得到提升，還要發(fā)揮數(shù)學學科的性質使學生得到全面的發(fā)展?，F(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，而人才綜合素質的提升并非朝夕可就之事，因此教師應該有意識地提升人才的綜合素質。數(shù)學作為一門能夠有效培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力等多種能力的學科，在實際的教學中教師卻沒有履行好學科責任與義務，依然以知識點的傳授為主，忽視了通過數(shù)學課堂教學來促進學生的全面發(fā)展。

（四）課堂教學難以照顧到每一個學生的實際情況

數(shù)學是一門容易遇到困難的學科，一旦學生出現(xiàn)學習困難并且困難難以及時解決時，學生之間的數(shù)學成績就會拉開距離，因此，高中學生的數(shù)學成績參差不齊。然而目前高中數(shù)學教師在課堂教學的過程中采用統(tǒng)一的教學方法，這種方法難以照顧到每一個學生的實際情況。

二、應對高中數(shù)學課堂教學中存在問題的有效方案

為了進一步促進高中數(shù)學課堂教學的有效性，對于數(shù)學課堂教學中存在的問題教師必須及時加以解決，這樣才能更好地提升課堂教學的有效性。針對這些存在的問題，筆者提出了以下解決方案以供參考。

（一）提高高中數(shù)學課堂教學的趣味性

作為新時期的一名高中數(shù)學教師，我們一定要轉變傳統(tǒng)的教學思想與理念，在新的教學思想的指導下展開教學活動。教師尤其要注重提高數(shù)學課堂教學的趣味性，為學生營造一個良好的學習環(huán)境。有趣的課堂教學能夠有效地緩解學生的學習壓力，使學生的思維變得更加靈活，達到激發(fā)學生學習動力的目的。為了有效提升數(shù)學課堂教學的趣味性，教師需要掌握一些能夠調動數(shù)學課堂教學趣味性的方法。

（二）引導學生掌握清晰的數(shù)學學習思路

所謂數(shù)學學習思路就是學生學習數(shù)學的路徑，學生只有選擇了最佳的路徑，才能減少學習時間與精力的投入，順利到達成功的彼岸。對于高中學生而言，由于學生的學習能力還處于一般的水平，因此，大部分學生難以依靠自己的力量掌握清晰的數(shù)學學習思路，這就要求教師能夠對學生進行有效指導，引導學生掌握有效的數(shù)學學習思路。教師在引導學生探索有效的數(shù)學學習思路的過程中，切記不能單純地進行理論說教，而是要結合實際的運算過程對學生進行講解，這樣既便于學生理解，同時也有助于指導學生的實際解題能力。

（三）通過數(shù)學課堂教學促進學生的全面發(fā)展

數(shù)學雖然是高考中的一門重要的學科，但是進行數(shù)學教學的目的并不單單是為了應對高考，現(xiàn)代數(shù)學教學要肩負起促進學生全面發(fā)展的責任，尤其要注重通過數(shù)學課堂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。想要通過數(shù)學課堂教學促進學生的全面發(fā)展，教師應該把握好教學的每一個環(huán)節(jié)。例如筆者在教學的過程中會注重通過引發(fā)學生對數(shù)學題目的思考提高學生的創(chuàng)新能力。數(shù)學是一門十分注重創(chuàng)新的學科，小到一個選擇題可以引出很多種思路去解決，大到由一個個公式組合、排列、推導出一個新的通用公式，這些都是數(shù)學具有創(chuàng)新性的體現(xiàn)。所以好的數(shù)學課堂能夠無限開放學生的潛能和全面發(fā)展的能力。

（四）做到對每一個學生負責

每一個學生都是祖國未來的建設者，教師有責任也有義務提升每一個學生的成績。針對學生的數(shù)學成績參差不齊的現(xiàn)象，筆者巧妙地采用了分層教學法，對不同程度的學生采用不同的教學策略，這就使得處于每一層次的學生都得到了發(fā)展的機會，同時教師收到了良好的教學效果。因此，廣大高中數(shù)學教師在教學的過程中也應該積極地采用分層教學法，實現(xiàn)學生數(shù)學水平的齊頭并進。

三、結束語

本文結合筆者實際的高中數(shù)學課堂教學經(jīng)驗，對目前普遍存在于數(shù)學課堂教學中的問題進行了探究，并提出了有效的應對措施，希望對廣大高中數(shù)學教師有一定的啟示，使高中數(shù)學課堂教學質量上升到一個新的臺階。