鐘楊戈

摘要：伴隨著新課程改革的不斷實(shí)施，對(duì)小學(xué)德育教育工作的要求逐漸提高，立德樹人成為了素質(zhì)教育的目標(biāo)，需要對(duì)小學(xué)德育教育工作中顯露出來的問題進(jìn)行解決，有針對(duì)性的提出高效地處理措施，如此才能夠把思想品德教育真實(shí)有效的實(shí)施。本文探討了如何在立德樹人背景下開展小學(xué)德育教育工作，提出了一些具體處理策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教學(xué);開展策略

所謂德育，指的就是思想道德和心理健康的教育工作。小學(xué)教師要對(duì)小學(xué)生的道德品質(zhì)和心理健康進(jìn)行教育，使其能夠形成正確的價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升。小學(xué)階段是青少年教育的起跑點(diǎn)，小學(xué)生不但要從中收獲知識(shí)，更要通過教師的教育逐漸形成健全的人格，使個(gè)人的思想品質(zhì)得到提升，進(jìn)而為未來的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)、建立良好的心理素質(zhì)。

一、營造校園德育氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生大部分時(shí)間都是在家庭和小學(xué)校園中度過，校園就是他們生活中重要的一部分[1]。所以，校園德育氛圍能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。校園的文化環(huán)境和道德氛圍能夠在無聲無息中對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn)生影響，有著極強(qiáng)的教育效果。比如，校園的宣傳欄文化、每周的升國旗和學(xué)生代表講話、墻壁上的名人名言以及廣播體操等等，都能夠給學(xué)生產(chǎn)生重大影響。教師的行為舉止、儀容儀表以及教學(xué)水平，都可以影響到學(xué)生的思想道德和心理健康，這些都可以營造良好的校園德育氛圍，進(jìn)而有效地教育學(xué)生的道德品質(zhì)。因此，小學(xué)校園需要營造良好的校園德育氛圍和文化環(huán)境，利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生施加影響，使其能夠在思想品德教育氛圍中受到熏陶，激勵(lì)其奮發(fā)圖強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，嚴(yán)抓其生活習(xí)慣和日常行為，通過教育使其糾正不良習(xí)慣和行為，使其以健康和自律迎接學(xué)習(xí)生活。

二、加強(qiáng)教師教學(xué)素養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引領(lǐng)者，在其健康成長的過程中有著重要的作用[2]。因此，教師需要全身心的投入到教學(xué)工作之中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)。學(xué)校要對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)負(fù)責(zé)，按期組織教師進(jìn)行德育教育知識(shí)培訓(xùn)和考核，提高其專業(yè)水平，讓其在培訓(xùn)中不斷學(xué)習(xí)到新的、有效的教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使其形成一套自己的教學(xué)思路。教師應(yīng)該和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，樹立立德育人的教育理念，注重學(xué)生的主體性。要真誠、主動(dòng)地與學(xué)生做朋友，在雙方之間建立一個(gè)有效溝通的情感聯(lián)系，充分的獲得其信賴和敬仰，如此才能使其對(duì)教師吐露出自己心中所思所想，便于教師更好地了解他們的想法和具體情況，進(jìn)而作出有針對(duì)性的教育。教師應(yīng)該通過師生之間的有效交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而促使其形成自我反思和自我改善的意識(shí)，促進(jìn)其思想的健全和思維方式的成熟。

三、關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣

小學(xué)教師要努力提高德育教育的效率和質(zhì)量，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為的養(yǎng)成，對(duì)于其表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，通過激勵(lì)教學(xué)法提高其學(xué)習(xí)積極性。基于小學(xué)生的心里特征，教師在對(duì)其進(jìn)行思想品德教育時(shí)，需要充分地了解其行為舉止和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)和稱贊，使其自豪感和自信心得到提升，激發(fā)其提高對(duì)自身要求的意識(shí)，進(jìn)而促使其形成良好的行為習(xí)慣。比如，教師可以以周為單位，對(duì)上一周日常行為表現(xiàn)良好的幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行表彰，并給他們小紅花或者加分的獎(jiǎng)勵(lì)，在同學(xué)之間形成競爭，使其為了得到教師的表揚(yáng)，約束自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。細(xì)想品德的教育應(yīng)該是潤物細(xì)無聲的，進(jìn)而達(dá)到德育教育立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)德育教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。教師對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣要保持時(shí)刻地關(guān)注，從細(xì)微之中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正其不良行為，注意其心理健康和情緒變化。小學(xué)生的心理不夠成熟穩(wěn)重，不能夠理智的看待事情、處理問題，因此教師要時(shí)刻保持關(guān)注，掌握其日常動(dòng)態(tài)，善于引導(dǎo)他們的思維和心理，充分了解其內(nèi)心真實(shí)的想法，打開學(xué)生心房，采用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)和思想教育，促使其形成正確的價(jià)值觀念和判斷、理性的看待問題。所以，教師要注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的關(guān)注，及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)其走向正軌，進(jìn)而更好地看展德育工作，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

四、學(xué)校家庭緊密聯(lián)系

教育的過程是培養(yǎng)人、塑造人的過程，這個(gè)過程是需要家庭和學(xué)校共同給學(xué)生施加影響的。小學(xué)生的成長過程中，學(xué)校教師、親人朋友都能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生影響，其中以家長和教師對(duì)其影響最為深刻[3]。家長和教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和看法能夠使其形成自我認(rèn)知，家長和教師的為人處世和行為舉止能夠影響其對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知。加強(qiáng)校園和家庭的聯(lián)系有助于教師和家長之間統(tǒng)一戰(zhàn)線，為孩子的未來培養(yǎng)和日常教育設(shè)定一個(gè)統(tǒng)一的教育目標(biāo)和教育理念。為此，學(xué)?？梢圆捎眉议L會(huì)、校園開放日、家長群等等方式加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，進(jìn)而使得雙方都能夠充分地了解學(xué)生的情況和表現(xiàn)，統(tǒng)一步調(diào)的對(duì)其學(xué)習(xí)和表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)可或者糾正。

五、結(jié)束語

德育教育工作的有效開展對(duì)于學(xué)生的健康成長十分重要。小學(xué)生健全人格的形成需要學(xué)校、教師以及家長的密切配合和不懈努力，采用適當(dāng)?shù)亟逃绞胶徒逃砟顚?duì)其施加積極正面的影響。這個(gè)過程需要廣大一線教育工作者努力探索和積極實(shí)踐，金額達(dá)到德育教育立德樹人的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈少珍.不忘初心立德樹人——小學(xué)德育教育的探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019，04：13-14.

[2]阮曉莉.立足小學(xué)教育踐行立德樹人[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019，08：142.

[3]王桂玲.創(chuàng)新小學(xué)德育教育的新思路[J].中國農(nóng)村教育，2019，20：18.

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