金亞敏

【摘? ? 要】隨著教育的不斷變革，小學(xué)教學(xué)對學(xué)生培養(yǎng)提出了新的要求，扎實(shí)的理論知識(shí)是基礎(chǔ)，多方面能力的培養(yǎng)更是重中之重，包括實(shí)踐創(chuàng)新能力，自主學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考能力等，這是學(xué)生今后深入發(fā)展的立足之本。故而，教師要明確現(xiàn)階段教學(xué)要求，采取有效策略，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)有效性? 提高策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.168

在新課改背景下，小學(xué)教學(xué)形勢不容樂觀。一方面，教師秉持陳舊的教學(xué)觀念，將學(xué)生的成績提升放在首位，忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)思維以及各方面能力的培養(yǎng)，與新課改要求不符，且與社會(huì)對人才的需求脫軌，教學(xué)效率低下，對學(xué)生今后的發(fā)展不利。另一方面，落后的教學(xué)手段已難以滿足當(dāng)前的教學(xué)要求，學(xué)生往往在課堂上表現(xiàn)為興致不高，積極性不強(qiáng)，教師單方面的開展講授課堂，學(xué)生處在被動(dòng)教學(xué)地位，各方面的能力難以得到培養(yǎng)，且課堂氛圍壓抑沉悶，對學(xué)生身心的健康發(fā)展有很大的危害。教師要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，采取針對性的教學(xué)措施，有效增強(qiáng)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)手段的采用上應(yīng)該充分考慮學(xué)生的能力水平以及性格特點(diǎn)，以求數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的開展形式符合學(xué)生的心理需求，由此，學(xué)生才能夠以更加積極自主的狀態(tài)參與進(jìn)來。基于這個(gè)前提，教師就要充分分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，從他們的心理入手。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，心智不成熟，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度不深，將更多的精力放在了玩耍上面，針對學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，教師就要多在數(shù)學(xué)課堂上融入一些趣味性的教學(xué)手段，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)環(huán)境，以求能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有了興趣為引導(dǎo)，學(xué)生能夠自主參與到數(shù)學(xué)課堂中來，數(shù)學(xué)教學(xué)也能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。接下來，我將以我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，具體闡述三種有效教學(xué)手段，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.游戲教學(xué)法。小學(xué)階段的學(xué)生大多比較喜歡游戲，教師可以根據(jù)學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，在教學(xué)課堂中融入一些小游戲，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來，并且在游戲進(jìn)行中，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)意識(shí)，不再將數(shù)學(xué)作為一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是逐步在游戲玩耍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，慢慢培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，有效增強(qiáng)教學(xué)效果。就以加減法的學(xué)習(xí)為例，教師可以開展搶答游戲，教師出題，然后由學(xué)生來計(jì)算答案，能夠快速回答并正確的學(xué)生積一分，采用累計(jì)制度，最后得分最高的學(xué)生即為優(yōu)勝者。教師可以運(yùn)用激勵(lì)性語言對學(xué)生加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們更加自主的參與進(jìn)來，當(dāng)然，也可以給表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到一個(gè)更好的效果。

2.多媒體教學(xué)法。多媒體同樣是能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效工具。它能改變傳統(tǒng)陳舊的靜態(tài)課堂，將枯燥乏味的文字性內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的動(dòng)態(tài)畫面，更加符合小學(xué)生的心理需求，學(xué)生能夠在融洽和諧的氛圍中，自由發(fā)散思維，有助于創(chuàng)新型思維的啟迪。另外，對于一些抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)，單純依靠教師的講解是很難表述清楚的，這時(shí)就需要借助多媒體，從另外一個(gè)角度入手，運(yùn)用學(xué)生比較熟悉的事物為切入點(diǎn)，由易到難，由簡到繁的深入講解，學(xué)生們學(xué)來會(huì)更加的容易，記憶更加深刻。學(xué)生也能夠逐步在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到自信，有效激發(fā)求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，久而久之，學(xué)習(xí)興趣自然能夠得以培養(yǎng)。

3.情景教學(xué)法。情景教學(xué)法的開展，將學(xué)生充分調(diào)動(dòng)了起來，有助于創(chuàng)建融洽和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在參與的過程中，加強(qiáng)對所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，增強(qiáng)多方面的能力。比如，教師可以以數(shù)學(xué)應(yīng)用問題為情景創(chuàng)設(shè)有效條件，讓學(xué)生展開應(yīng)用表演。就以買菜問題為例，教師可以讓學(xué)生靈活運(yùn)用乘法口訣與加減法等，解決數(shù)學(xué)問題，同時(shí)，也能夠有效解決現(xiàn)實(shí)問題，一舉多得。長期運(yùn)用這種教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠得到增強(qiáng)，自然，教學(xué)有效性得以提高。

二、合理創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題，吸引學(xué)生的注意力

提問教學(xué)的運(yùn)用同樣是增強(qiáng)教學(xué)有效性的有效方法。教師以數(shù)學(xué)問題為引，帶領(lǐng)學(xué)生自主參與到數(shù)學(xué)探討中來，在獨(dú)立思考的過程中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有效增強(qiáng)多方面的能力。另外，在一問一答的提問教學(xué)中，同樣有助于增強(qiáng)師生互動(dòng)，加強(qiáng)交流溝通，有助于良好師生關(guān)系的創(chuàng)建，這同樣是增強(qiáng)教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。不過，為了確保提問教學(xué)的高效開展，教師在數(shù)學(xué)問題的創(chuàng)設(shè)上要遵循一定的要求。首先，數(shù)學(xué)問題要具有一定的啟發(fā)性，唯有如此，學(xué)生才能夠通過自主思考過程，提升自我能力。其次，問題創(chuàng)設(shè)必須要具備一定的趣味性，由此，學(xué)生能夠更加積極地參與進(jìn)來，增強(qiáng)主動(dòng)性。最后教師還要確保問題與學(xué)生的能力水平相符，并按階梯式遞增問題難度，以求給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)緩沖的時(shí)間，讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，拓展數(shù)學(xué)思維

要加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神至關(guān)重要。畢竟，不少教師在講解的過程中都可能存在錯(cuò)誤，有可能書寫錯(cuò)誤或是計(jì)算步驟出現(xiàn)混亂，這時(shí)就需要學(xué)生們參與進(jìn)來，對教師提出一些建議，提醒教師及時(shí)改正過來，確保數(shù)學(xué)教學(xué)的正確性。另外，學(xué)生質(zhì)疑的過程同樣可以反映他們的聽課狀態(tài)，有助于教師及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。所以，教師要不斷地在授課過程中，加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，增強(qiáng)教學(xué)效果。

四、革新教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用

強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力是新課程改革下對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新目標(biāo)。這就要求教師革新教學(xué)理念，采用新式教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的主體地位。作為一名數(shù)學(xué)教師，以我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，當(dāng)前應(yīng)用最為普遍的教學(xué)方式有三種，即合作交流教學(xué)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)法，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。學(xué)生在相互交流的過程中，能有效增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力，獨(dú)立思考能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)

數(shù)學(xué)是一門與實(shí)際生活相聯(lián)系的學(xué)科，它的深入學(xué)習(xí)能夠有效解決實(shí)際生活中的問題，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，通過細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，有助于學(xué)生更好的融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

綜上所述，教師要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的能力水平和性格特點(diǎn)，采取針對性的教學(xué)措施，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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