任頔

【摘? ? 要】隨著時代的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越發(fā)普遍，在音樂教學(xué)中同樣也是如此。本篇文章將以音樂教學(xué)為例，深入分析多媒體的應(yīng)用，以求能夠在符合學(xué)生心理需求的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)高效課堂的展開，進(jìn)而推動學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 高中音樂? 積極作用? 具體應(yīng)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.099

在應(yīng)試教育占據(jù)主導(dǎo)地位的當(dāng)下，高中教學(xué)將很大一部分精力都放在了學(xué)科教學(xué)上，在素質(zhì)教育上投入的關(guān)注度不夠，這也導(dǎo)致了學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展存在一定的缺失，長期如此，可能會對學(xué)生的心理發(fā)展造成不良影響。因此，平衡學(xué)科教學(xué)與藝術(shù)素養(yǎng)是極為重要的，基于這一點，音樂教學(xué)作為能夠充分實現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升的重要學(xué)科，需要得到足夠的重視。但從實際教學(xué)的發(fā)展來看，音樂教學(xué)的形勢不容樂觀，課堂形式單一，學(xué)生興趣不足是主要問題。多媒體作為新時代發(fā)展的教學(xué)工具，恰恰能夠推動上述教學(xué)問題的順利解決。因此，教師要注重多媒體的合理應(yīng)用，以求增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、多媒體在高中音樂教學(xué)應(yīng)用中的積極作用

1.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，融洽課堂氛圍，推動高效課堂的開展。多媒體具有結(jié)構(gòu)精簡，展現(xiàn)形式多樣等特點，它的深入滲透，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂形式的優(yōu)化，課堂氛圍的融洽，最終推動高效課堂的開展。一方面，多媒體攜帶豐富的教學(xué)資源，對音樂內(nèi)容的呈現(xiàn)具有不同的表現(xiàn)形式，這是一個動態(tài)化的呈現(xiàn)過程，符合學(xué)生的心理需求，對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有很大幫助的。畢竟，高中階段的學(xué)習(xí)壓力大，以多媒體為基礎(chǔ)開展的音樂課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松融洽的環(huán)境，利于壓力的發(fā)泄與緩解，深得學(xué)生的喜愛，自然，教學(xué)質(zhì)量的提升是肯定的。另一方面，多媒體能夠系統(tǒng)地歸納教學(xué)內(nèi)容，對音樂課程的展開與安排具有推動作用，這同樣也是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，最大化應(yīng)用課堂時間的有效途徑，對音樂教學(xué)的順利開展有積極的推動作用。

2.拓展音樂知識，提高學(xué)生的能力。音樂教學(xué)不僅限于理論知識的攝取，音樂的審美與賞析同樣是極為重要的。這是難以通過死板單一的教學(xué)課堂實現(xiàn)的，在這種教學(xué)目標(biāo)的壓迫下，多媒體的應(yīng)用就顯得至關(guān)重要。多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)課外音樂知識的延伸，讓學(xué)生接觸到各種形式的音樂種類，見得多了，聽得多了，那學(xué)生的音樂綜合能力自然是能夠?qū)崿F(xiàn)的。音樂審美的技能是推動學(xué)生音樂實踐能力提升的重要基礎(chǔ)，簡而言之，多媒體的應(yīng)用為學(xué)生審美技能的提升提供了保障，進(jìn)而推動了學(xué)生能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

3.解決課本滯后性問題，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的心理需求相符。眾所周知，音樂是隨著時代發(fā)展在不斷變化的一門學(xué)科，如若課本知識不能得到及時的更新，那不僅難以滿足教學(xué)要求，更是與學(xué)生的心理需求不符。多媒體的應(yīng)用確保了音樂教學(xué)與時代發(fā)展的接軌，有效解決了課本滯后的問題。多媒體在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上能夠與當(dāng)前的流行音樂相契合，保證學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)是與時代發(fā)展相融合的，這同樣也更加吸引學(xué)生的興趣，推動課程的順利展開。

二、多媒體在音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用模式

1.基于網(wǎng)絡(luò)化的多媒體平臺，融入多樣的教學(xué)內(nèi)容。多媒體是以互聯(lián)網(wǎng)為依托的，基于這個特點，教師可以注重多種教學(xué)內(nèi)容的融入，以求深化教學(xué)課堂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更好的教學(xué)體驗。針對音樂專業(yè)知識講解這部分，教師就可以借助多媒體，以更加可視化和具象化的方式來呈現(xiàn)內(nèi)容，學(xué)生在接收方面會更加容易，當(dāng)然，畫面感的傳遞方式同樣也弱化了音樂知識的專業(yè)性，在理解和掌握上面會簡單很多。再比如，教師可以結(jié)合學(xué)生的需求，借助多媒體，從他們喜歡的角度入手，如對樂器的認(rèn)識、音色的學(xué)習(xí)、樂譜的識讀等，學(xué)生的興趣會更加強(qiáng)烈。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)具有即時性，教師可以通過課堂的實際情況進(jìn)行靈活應(yīng)用，有效緩解了傳統(tǒng)課堂的生硬死板，推動了動態(tài)課堂的有效展開。

2.通過多媒體教學(xué)的系統(tǒng)性與全面性，展開專業(yè)的實踐課堂。多媒體在課堂教學(xué)中能夠提供一個更加全面系統(tǒng)的授課形式，推動實踐教學(xué)的有效展開，由此，學(xué)生在音樂技能的掌握上也是更加熟練扎實的。教師可以借助視頻，進(jìn)行音樂的專業(yè)性教學(xué)，并鼓勵學(xué)生積極的參與進(jìn)來，進(jìn)行一個實踐演練，這是能力提升最有效的方式。同樣，高中教學(xué)要求平衡學(xué)生的學(xué)識與能力的發(fā)展，多媒體恰恰能夠推動這個問題的有效解決，在應(yīng)用過程中得到了越來越高的評價。首先，學(xué)生觀看完專業(yè)的歌曲演唱視頻后，在技巧學(xué)習(xí)上能夠更加精確，同樣也對表現(xiàn)形式有了一定的了解，比如儀表儀態(tài)、面部表情等，這都是學(xué)生在音樂課堂中需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)的。其次，觀看完畢后，學(xué)生能夠在初步的演唱階段，進(jìn)行一個模仿，這是應(yīng)用能力得以有效提升的重要方面，在長期實踐的過程中，我相信，學(xué)生能夠逐步找準(zhǔn)自己的風(fēng)格，進(jìn)行個性化音樂的展現(xiàn)?？偟恼f來，多媒體的協(xié)助是推動學(xué)生實踐應(yīng)用的基礎(chǔ)，對音樂課堂的高效展開有著莫大的幫助。

3.善用多媒體，推動翻轉(zhuǎn)課堂的展開。多媒體具有靈活的特點，通過多媒體，學(xué)生能夠在任何時間，任何地點進(jìn)行知識的一個攝取?；诙嗝襟w的這個特點，教師可以推動翻轉(zhuǎn)課堂的展開。比如，教師要求學(xué)生應(yīng)用多媒體在課后對音樂知識進(jìn)行一個提前的預(yù)習(xí)，并總結(jié)自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，在課堂上，教師就可以弱化理論知識學(xué)習(xí)，重點解決學(xué)生的疑難問題，將更多的精力和時間放在實踐教學(xué)上，推動學(xué)生能力的有效提升。

三、應(yīng)用多媒體推動高效音樂課堂展開的注意事項

1.把控好多媒體應(yīng)用的度，確保其應(yīng)用的科學(xué)有效性。多媒體的合理應(yīng)用是推動音樂教學(xué)高效展開的前提條件，在實際應(yīng)用的過程中，教師要把控好度，確保其作用的充分發(fā)揮。比如，多媒體應(yīng)用的頻次和時機(jī)要根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生的心理需求進(jìn)行精準(zhǔn)定位，避免出現(xiàn)濫用的情況，這不僅對課堂的展開毫無幫助，還可能阻礙學(xué)生的能力發(fā)展。

2.教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，明確多媒體展開的形式。學(xué)生普遍存在喜新厭舊的心理，如若教師長期應(yīng)用同種教學(xué)模式，那極有可能消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)耐心，導(dǎo)致他們在音樂課堂中的參與度下降。針對這一點，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，探索新的課堂形式，以求多媒體應(yīng)用能夠給學(xué)生帶來新奇感，推動課程的高效開展。

綜上所述，教師要合理應(yīng)用多媒體，并嚴(yán)格把控教學(xué)內(nèi)容，以求學(xué)生在音樂課堂中探尋到樂趣，并將音樂學(xué)習(xí)作為一項壓力宣泄的途徑，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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