李興成

【摘? ? 要】我國現在不斷提高對教育資源的建設力度，對教師教學和學生提出了新的要求。化學教學以大量實踐為學科基礎，良好的教學質量不止在于教師和學生，更在于高質量的教學資源。因此，本文將從建設高中化學教育教學資源庫的益處、發(fā)展現狀、不足之處及相關策略發(fā)表自己的見解。

【關鍵詞】高中化學? 教學資源庫? 建設

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.115

21世紀是一個信息高速發(fā)展的時代，信息的高速發(fā)展?jié)u漸影響了人們的生活方式。學校教育教學資源庫是現代教育化教學的重要組成部分。要想實現先進的教育理念，需要充分利用教育教學資源庫幫助學生發(fā)揮學生主體地位，轉變以往的教學模式，引導學生能夠主動地運用網絡搜集與教育有關的知識，這不僅豐富了學生的知識面，還可以轉變學生的學習方式，有效地提升學生探究能力和自主學習能力的提升。然而，在高中化學教育教學資源庫建設的過程中，我們發(fā)現僅有的資源庫存在許多問題。針對存在的問題，我們要認真審視，找到對應的策略完善，進而優(yōu)化高中化學教育教學資源庫建設。

一、研究高中化學教育教學資源庫建設的積極意義

1.有利于高中化學新課改教學理念的實施。《普通高中化學課程標準》明確指出高中化學課程需要立足學生適應現代生活和未來發(fā)展的需要，提升21世紀公民的科學素養(yǎng)，不斷在過程與方法、知識和技能、情感態(tài)度和價值觀方面融入高中化學課程目標體系，努力開拓課程資源，擴展學生的選擇空間，以適應高中生個性發(fā)展的需要。高中化學教育教學資源庫建設不僅豐富了化學教學的資源，還為其課標中教育理念的實現提供了奠基石，有利于培養(yǎng)學生的正確人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生終生學習的能力。根據高中化學課標理念和教育教學資源庫建設的相關情況可知，化學教師在教學過程中，不僅要關心學生的化學技能和知識，而且還要充分利用化學學科的相關優(yōu)勢培養(yǎng)學生的綜合能力。高中化學教育教學資源庫建設和教育理念的情況都體現了以學生為中心的要求，符合信息化社會的發(fā)展。

2.有利于適應普通高中化學課程方案的變化。新課標指出，高中化學課程主要在于提升學生的科學素養(yǎng)，體現在時代性、基礎性和選擇性，并且考慮學生的志趣和潛能的差異和發(fā)展需要，這有利于實現課程的選擇性。根據研究化學的相關模塊可知，其分為必修和選修兩類，從不同視角和層面建構內容來看，其有利于學生科學精神和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。從高中化學教育教學資源庫的建設情況來看，其很大程度與實踐理論結合在一起，不僅培養(yǎng)學生發(fā)現問題和分析問題的能力，而且還幫助學生提升動手能力，為化學新課標的相關情況的完成提供了實驗條件和平臺，適應化學新課標的需求，有利于高中化學教學。

二、高中化學教育教學資源庫建設的相關情況

1.高中化學教育教學資源庫建設的核心內容。如：化學課件與教案，其涉及教學軟件中的新授課和復習課，根據不同的運行平臺，分為單機運行課件和網絡課件;練習與試卷素材，分為單元練習、檢測題、期末檢測題等，還有的是多類型典型成套試題;復習考查的是每輪復習的考試情況;化學實驗主要是化工實驗、微觀實驗等;研究性學習主要是學習課題、相關材料及學生作品展示;精品庫主要是通過資源使用考查其評價的點擊率高低，或者是否是優(yōu)質課等。

2.高中化學實驗教學資源庫建設的相關內容。如：化學資源庫建設的范圍，主要是學生實驗章節(jié)、實驗目的和原理、實驗條件等，以及注重實驗事項，創(chuàng)新點和創(chuàng)新效果需要與本實驗相關的教學建設排列成資源庫等;需要明確化學資源庫建設的方向，縱向研究的是什么，橫向研究的是什么;化學演示實驗資源庫建設的范圍主要是涉及必修和選修的模塊情況。

3.高中化學教育教學資源庫建設堅持的原則。第一，堅持標準化和先進性的原則。所謂標準化原則，是要求教學資源中的素材資源與當前教學特點和教學規(guī)律相符合，具備相應的科學性，符合資源庫建設的相應規(guī)范標準。先進性的教育理念是要符合高中化學新課標的要求，教育資源庫建設需要堅持以學生為本的教學理念，尊重學生的潛能發(fā)揮和個性發(fā)展，積極推動學生學習、自主學習和探究學習等，并且不斷探索先進信息、教育理念和化學教育資源，以便為教育資源庫建設提供更好的服務與支持。第二，堅持簡捷性和交互性的原則。高中化學教育教學資源庫建設需要擁有龐大的資源信息將自己所需的資源信息展現出來，以便高中化學資源庫的建設;教育資源庫建設需要考慮其利用者的角色，還要考慮到資源提供者和生產者角色，進而實現教育資源中學習者和教育者之間的交流和溝通，有效地升華和融合知識資源，為學生提供更多的服務。

三、高中化學教育教學資源庫建設存在的不足

1.化學教育教學資源庫的管理存在問題。根據相關調查可知，高中化學資源庫建設管理中有的操作較復雜，運行速度存在問題，沒有結合教師需求滿足教師專業(yè)和層次需求，沒有周到性的技術服務，不利于教育教學資源庫的建設。

2.教育資源庫評價體系不健全。根據相關調查，我國對學校的資源庫建設沒有良好的運行程序，只注重資源庫的數量而忽視了質量，沒有緊緊圍繞《高中化學新課標》來開展相關評價體系，還需要認真對待教育教學資源庫建設的質量和評價體系。

3.高中化學教育資源庫建設的功能存在問題。有的教學資源庫為學生服務的功能開發(fā)不足，為教師開發(fā)的資源庫多于學生，這不能很好地為學生提供服務;有的教育資源庫不能滿足教師和學生的需求，導致教學資源庫運用和使用率較低;有的教育資源庫更新速度慢，管理方式不合理，不利于教師對教學資源庫的運用等。

四、優(yōu)化高中化學教育教學資源庫建設的策略

1.進一步加強化學教育資源庫的管理。如：根據學?，F代教育中心構建學?；瘜W教學資源庫框架及內容;對教師的歸檔資料進行現代教育中心處理;教育技術中心需要與各建庫人員配合，豐富教學資料;教育技術中心需要協助教學資料方面的購買及加工處理等工作。

2.進一步完善高中化學教育資源庫的評價體系。如：明確知識產權以及建立論壇;為優(yōu)秀的人員提供獎勵，類似評價高的人員和提供使用率高的人員，都可以得到獎勵等。

3.優(yōu)化高中化學教育資源庫建設的功能情況。如：明確學生的需求，加強對學生的資源服務;明確師生的相關情況，滿足師生的需要;提高化學資源庫的更新速度等。

總之，要想高中化學的教育教學資源庫得到很好的發(fā)展，不僅需要我們掌握相關情況、了解積極意義和存在的問題，而且還要找到對應策略進行優(yōu)化。

參考文獻

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