摘要：快樂(lè)體育側(cè)重的是在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生可以有愉快的感受，并且經(jīng)過(guò)這種感受去引領(lǐng)學(xué)生自主地加入到體育活動(dòng)當(dāng)中，從而讓學(xué)生形成喜歡體育，常常進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。所以，快樂(lè)體育教學(xué)的實(shí)施，明確了學(xué)生在體育課堂的主導(dǎo)位置，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有非常重要的意義。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，快樂(lè)體育教學(xué)能夠讓學(xué)生養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;快樂(lè)體育;策略分析

初中是學(xué)生發(fā)育成長(zhǎng)的最關(guān)鍵的階段，隨著我國(guó)教育體系持續(xù)完善的情況下，體育教學(xué)在教育當(dāng)中的位置也越來(lái)越關(guān)鍵。高效的體育教學(xué)不光可以協(xié)助初中生增強(qiáng)心理素質(zhì)還可以加強(qiáng)初中生的身體素質(zhì)以及推動(dòng)初中生的成長(zhǎng)發(fā)育，讓初中生可以綜合的發(fā)展?？鞓?lè)體育的教學(xué)方式順應(yīng)了目前體育教學(xué)的發(fā)展走向，所以，老師應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到快樂(lè)體育教學(xué)的意義，從而利用快樂(lè)體育的教學(xué)方式，讓初中生以及體育老師都可以在體育教學(xué)當(dāng)中體會(huì)到快樂(lè)。

一、進(jìn)行快樂(lè)體育教學(xué)的意義

（一）有利于初中生的身心健康發(fā)展。

快樂(lè)體育是新課程改革下的新型體育教學(xué)方式，快樂(lè)體育教學(xué)關(guān)鍵就是可以讓初中在體育活動(dòng)當(dāng)中感受到樂(lè)趣。站在尊重初中生出道位置的時(shí)候，側(cè)重引起初中生學(xué)習(xí)的積極性以及創(chuàng)新思維意識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成初中生積極加入體育實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)時(shí)代，大部分老師以及家長(zhǎng)，都僅僅關(guān)注初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而忽視了初中生的身心健康發(fā)展，造成體育課名存實(shí)亡，嚴(yán)重影響了初中生的健康發(fā)展。在如今的社會(huì)發(fā)展之下，社會(huì)需要的是綜合性的人才，而不僅僅是關(guān)注學(xué)識(shí)方面，所以，要讓初中生可以在社會(huì)上長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就一定要進(jìn)行全面的發(fā)展。因此，體育教學(xué)是栽培初中生良好身體素質(zhì)的關(guān)鍵科目，直接影響到初中生身體和心理的健康發(fā)展。而快樂(lè)體育的教學(xué)關(guān)鍵就是經(jīng)過(guò)引起初中生對(duì)體育的興趣，提升初中生的體能，讓學(xué)生的身體可以和諧發(fā)展，進(jìn)而讓初中生可以朝氣蓬勃，積極向上的學(xué)習(xí)，推動(dòng)初中生身體以及心理的健康發(fā)展。

（二）有利于初中生的全面發(fā)展

“德智體美勞”全面發(fā)展是政府總結(jié)的五個(gè)字教育方針，在此同時(shí)也是社會(huì)主義的教學(xué)方式，是社會(huì)教學(xué)的必然趨勢(shì)，也是快樂(lè)體育教學(xué)的主旨。體育老師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)體育課的束縛，讓初中生能夠養(yǎng)成良好的體育觀念。把快樂(lè)體育的教學(xué)關(guān)鍵貫穿在初中體育教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中。從快樂(lè)體育從感情教學(xué)入手，以完善身體教育以及人格教育為目的的體育教學(xué)方式，其側(cè)重于德智體美勞的全面性教育和每一項(xiàng)運(yùn)用所具有的趣味，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)造思維的學(xué)習(xí)?？梢砸鸪踔猩鷮?duì)于體育的興趣，加強(qiáng)初中生身體素質(zhì)。

二、進(jìn)行快樂(lè)體育教學(xué)方式的策略

（一）引起初中生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣

如果想要在初中體育教學(xué)當(dāng)中融入快樂(lè)體育教學(xué)的觀念，就要在體育教學(xué)當(dāng)中引起初中生學(xué)習(xí)體育的興趣，保證初中生在體育學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以帶有高漲的熱情，這樣才可以在以后的體育教學(xué)當(dāng)中，高效的為初中生的體育教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。因此，初中體育老師，在加入快樂(lè)體育觀念的時(shí)候，應(yīng)該采用一定的教學(xué)方式去吸引初中生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而僅能夠保證在初中生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中，可以更高效地為初中生體育教學(xué)給予幫助。讓體育運(yùn)動(dòng)變得游戲化，這樣不光光讓體育教學(xué)可以具有趣味性，還可以引起初中生學(xué)習(xí)體育的興趣，初中生就會(huì)自主地參加到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（二）提升體育老師的教學(xué)素質(zhì)

對(duì)于初中體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的來(lái)說(shuō)，體育老師的素質(zhì)也是可以影響教學(xué)工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵原因，因?yàn)樵诳鞓?lè)體育觀念的體育教學(xué)中，體育老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，及時(shí)地提升自己的教學(xué)素質(zhì)，方便以后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行，這樣就能夠提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

（三）定時(shí)舉辦體育競(jìng)賽

競(jìng)賽是體現(xiàn)體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)效果的方式，因此在目前體育教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，需要體育老師根據(jù)體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)開(kāi)展中的競(jìng)賽活動(dòng)展開(kāi)探究。協(xié)助初中生在競(jìng)賽當(dāng)中整理體育學(xué)習(xí)的踴躍性，從而更高效地促進(jìn)初中體育教學(xué)工作的開(kāi)展。比如，舉辦拔河比賽以及跳繩比賽等等，從而對(duì)初中生體育的需求進(jìn)行滿(mǎn)足。

（四）創(chuàng)建情景模式

初中體育老師能運(yùn)用情景建設(shè)的教學(xué)方式，貫穿快樂(lè)體育的教學(xué)方法。初中體育老師能夠依據(jù)全面的教學(xué)內(nèi)容建立不同種類(lèi)的教學(xué)情景，恰當(dāng)?shù)牟贾媒虒W(xué)環(huán)境。運(yùn)用任何能夠運(yùn)用的體育教學(xué)場(chǎng)所和運(yùn)動(dòng)器材，提升體育課堂的熏染性，讓初中生可以順其而然地成為體育活動(dòng)的參加人，從而獲取愉快的心情。例如在練習(xí)跑步的時(shí)候，如果體育老師讓初中生在操場(chǎng)上停地跑，自然不會(huì)引起初中生的興趣，甚至還會(huì)引起初中生厭煩體育的情緒。因此體育老師就可以事先在跑步的地方創(chuàng)建一些小河流，小山等等障礙物等等。提升初中生的新鮮感以及興趣。從而積極地加入到體育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。這種情景模式的教學(xué)方式，不僅僅可以讓初中生的身體得到鍛煉，還可以讓初中生感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，快樂(lè)體育的教學(xué)方式，可以幫助初中生提升身體素質(zhì)，鍛煉出強(qiáng)健的體魄，有助于初中生的身心的健康發(fā)展，讓初中生可以全面的發(fā)展，因此快樂(lè)教學(xué)的方式在體育教學(xué)當(dāng)中具有非常重要的意義。體育老師應(yīng)該把快樂(lè)體育的教學(xué)關(guān)鍵貫徹在體育教學(xué)當(dāng)中，從而提升體育教學(xué)的質(zhì)量以及效率。在此同時(shí)，在以后的體育教學(xué)當(dāng)中，體育老師應(yīng)該找到更適合初中生的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式，為培養(yǎng)全面型人才作出自己的貢獻(xiàn)。

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黃少元?福建省泉州市培元中學(xué)