羅金雄

摘要：小學(xué)教育階段是每個學(xué)生接受教育的初始階段，同時也是一個關(guān)鍵時期。小學(xué)階段的教育直接或間接性的影響著小學(xué)生的個人發(fā)展，小學(xué)教育階段的管理水平的高低也將會關(guān)系著小學(xué)生的終身發(fā)展。小學(xué)教育階段德育方面的管理對小學(xué)生的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生影響。因此，德育雖然在小學(xué)教育階段起不到?jīng)Q定作用，但是它是小學(xué)教育階段的支柱，它支撐著小學(xué)教育更快、更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長;德育工作;教學(xué)管理

家長將孩子送入校園，是想讓孩子接受良好的教育，是家長給予學(xué)校乃至教師、校長的信任，是家長對孩子的殷切期望。校長是一所學(xué)校的核心，小學(xué)德育工作是校長的重點任務(wù)，亦是弱點之一，所以校長在這方面就要常抓不懈，緊抓嚴(yán)抓，防止一切“漏網(wǎng)之魚”，應(yīng)該將這一項工作重視起來，采取有效的、積極的、合理的方式方法和措施。

一、小學(xué)德育階段的問題

1.未明確的認(rèn)識德育

德育是小學(xué)教育的重要組成部分，它深受社會及國家的熱切關(guān)注，但是一些小學(xué)未明確認(rèn)識到德育的重要性，導(dǎo)致小學(xué)兒童德育教育的缺失，他們將德育縮小化，甚至忽視了小學(xué)德育的作用。

2.沒有完善的德育制度

由于對德育的認(rèn)識不足，使得德育制度不能夠完善，這是小學(xué)校長的責(zé)任，也是他的任務(wù)，更是他培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校沒有將德育貫穿始終，使得小學(xué)德育制度趨向片面化，沒有做到嚴(yán)格要求。

3.對德育的重視力度不夠

一些小學(xué)將智育放在第一位，忽視了德育的發(fā)展，使其形成重智育輕德育的現(xiàn)象出現(xiàn)，認(rèn)為德育不是培養(yǎng)人才的舉措，完全沒有將德育放在重要地位。如果大家都這么認(rèn)為的話，那么學(xué)校將會培養(yǎng)出一些有才無德之人，這類人對社會將毫無作用，甚至產(chǎn)生危害，所以，小學(xué)階段就應(yīng)該將德育工作重視起來。

例如：一個孩子從小就缺乏德育方面的教育，那么這對一個學(xué)生的整個成長過程是受極大影響的，輕則這個人道德淪喪，思想品德方面底下，重則走向歧途，甚至危害社會，走上違法犯罪的道路。顯而易見，德育教育的作用是特別重要的，因此，它應(yīng)該被明確認(rèn)識，它應(yīng)該被完善，它應(yīng)該被重視起來。德育，顧名思義即個人品德的教育，作為小學(xué)校長，就要考慮到辦學(xué)的方方面面，如果德育工作出現(xiàn)問題，這不僅不利于學(xué)生的個人發(fā)展，而且也會危及到學(xué)校的安危。

4.學(xué)校觀念傳統(tǒng)、陳舊、老化

一些小學(xué)思想觀念依舊傳統(tǒng)，與時代脫軌，當(dāng)今社會發(fā)展迅速，我國在科技、經(jīng)濟(jì)、政治制度等方面都取得了萬眾矚目的成就?？梢恍┬W(xué)卻沒有做到與社會共進(jìn)步，與社會共發(fā)展，與社會共更新，使得小學(xué)德育制度陳舊老化，失去了升級，更沒有得到創(chuàng)新。

二、小學(xué)校長在德育工作方面的措施

1.加強(qiáng)家庭與學(xué)校的交流溝通與合作

小學(xué)階段的學(xué)校教育是非常重要的，但是在小學(xué)階段之前的家庭教育也顯得格外重要，孩子最初接觸的教育就是家庭教育，父母更了解孩子的德行，更懂孩子的性格，如果家庭和學(xué)校及時加強(qiáng)溝通和交流，那么學(xué)校就更容易去了解小學(xué)生，并對其開展有效的德育教化，學(xué)校和家庭的共同目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生，所以家長要積極配合學(xué)校完成德育工作，共同助推德育的發(fā)展，這就需要小學(xué)校長采取一些有效的策略。

例如：小學(xué)校長可以聯(lián)系學(xué)生班主任，讓班主任進(jìn)行與學(xué)生家長之間的溝通交流，去了解學(xué)生在家的情況以及表現(xiàn)，也包括家長在德育方面是如何教育自己孩子的，然后班主任再將其向校長匯報，校長可以根據(jù)了解到的具體情況，再進(jìn)行決定，并采取一定的手段、一定的措施，與家長合作，共同實現(xiàn)德育工作。

2.完善相關(guān)的德育制度

所謂制度，就是管制、衡量，而德育制度要具有合理性、教育性、政治性、科學(xué)性、前進(jìn)性、客觀性，它要起到一定的管制作用，它是對小學(xué)生思想品德方面的衡量標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生德育的培養(yǎng)離不開德育制度，小學(xué)校長要竭盡全力去完善小學(xué)德育制度，使其趨向全面化的方向發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)德育的標(biāo)準(zhǔn)。

3.加強(qiáng)對德育工作的重視

社會和國家都在關(guān)注小學(xué)生德育工作，如果學(xué)校將其忽視，那么德育將是空談，沒有任何的實際意義，其中智力教育雖然在學(xué)校顯得格外重要，但是做人的基本是先要將人做好，這就離不開德育，而且小學(xué)生思想意識正處于起步時期，也是正在形成階段，因此，小學(xué)階段就要毫不懈怠的關(guān)注德育，重視德育。

4.通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新德育工作

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也不斷地更新?lián)Q代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也引領(lǐng)著世界。小學(xué)校長可以對德育工作進(jìn)行創(chuàng)新，大量運(yùn)用虛擬技術(shù)，將德育與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行德育工作的開展。

例如：小學(xué)校長可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)宣傳德育。首先，小學(xué)校長可以自行創(chuàng)建一個屬于該學(xué)校的德育網(wǎng)站，這個網(wǎng)站可以以德育故事、德育視頻、德育公益活動、德育宣傳等為主，讓學(xué)生進(jìn)入該德育網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中學(xué)生也可以申請屬于自己的賬號，在這個網(wǎng)站上發(fā)表一些自己的德育小事件。這將很好地促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性與興趣性。

三、小學(xué)校長德育工作的意義

小學(xué)德育工作是小學(xué)校長的重頭戲，稍有偏差，對學(xué)校乃至學(xué)生以及社會的發(fā)展都是不利的，小學(xué)校長要從小學(xué)階段做好德育工作，既是對小學(xué)生思想品德的教育，對小學(xué)生的培養(yǎng)，也是對社會做出了巨大的貢獻(xiàn)。小學(xué)校長德育工作有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于小學(xué)生思想品德意識的形成，有利于學(xué)校人才的培養(yǎng)，更有利于學(xué)校和社會的發(fā)展。

四、結(jié)語

德育是一個思想觀念，德育是一項道德準(zhǔn)則，德育是一個衡量標(biāo)準(zhǔn)。它對人的培養(yǎng)做出一定的要求，這個要求不是約束，而是衡量，用它去衡量這個人是否達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。德育無論在教育方面，還是在社會方面它的作用都是積極的、向上的。小學(xué)校長可以從加強(qiáng)家庭與學(xué)校的交流溝通與合作、完善相關(guān)的德育制度、加強(qiáng)對德育工作的重視、通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、創(chuàng)新德育工作等方式去進(jìn)行對小學(xué)生的德育教育，將德育落到實處，將德育工作貫穿始終。

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（廉江市河唇鎮(zhèn)橫窩小學(xué)?廣東廉江?524400）