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基于核心素養(yǎng)的初中物理“深度學(xué)習(xí)”策略探究

2020-09-10 23:34:31景文龍
學(xué)習(xí)與科普 2020年13期
關(guān)鍵詞:分析探究深度學(xué)習(xí)初中物理

景文龍

摘要:在新課改的引導(dǎo)下,現(xiàn)代教學(xué)主要圍繞對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),其中,在進行初中物理教學(xué)中,深度教學(xué)是至關(guān)重要的,物理是一門很有深度的學(xué)科,所以教師在教學(xué)過程中不能僅僅要求學(xué)生掌握表面知識,而是應(yīng)該注意學(xué)生是否理解深層物理知識,進而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時靈活性較強,最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的培養(yǎng)核心素養(yǎng)這一目的。

關(guān)鍵詞:初中物理;核心素養(yǎng);深度學(xué)習(xí);分析探究

引言

隨著我國各項水平不斷提高,社會對于人才的要求也越來越高,要求學(xué)生全面發(fā)展,這對教育行業(yè)是一個全新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)改革主張對學(xué)生進行核心素養(yǎng)培養(yǎng),在進行物理教學(xué)時,使學(xué)生接受深度學(xué)習(xí)是非常重要的。物理這一學(xué)科要求學(xué)生有較活躍的思維能力,需要學(xué)生對于課程內(nèi)容有深度掌握,進而在面對物理問題時才可以迎刃而解。

一、制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo),完善課時學(xué)習(xí)

要想有效實現(xiàn)初中物理深度學(xué)習(xí),就一定要保證學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識,而物理基礎(chǔ)知識都是源于教材的,教師一定不能忽略對教材的細致講解,合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)可以有效激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),進而使學(xué)生高效完成物理學(xué)習(xí)[1]。在進行物理教學(xué)過程中,制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常有必要的,想要進行深度學(xué)習(xí)就一定不能忽略學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,只有合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo),監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),才可以確保學(xué)生充分掌握課內(nèi)物理內(nèi)容,一旦基礎(chǔ)知識沒有扎實掌握,就可能影響后續(xù)物理學(xué)習(xí)進度,導(dǎo)致學(xué)生難以靈活運用知識,進而影響學(xué)生物理水平的提高。

二、制作微課突破難點問題,實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)

在物理學(xué)習(xí)中難免會遇到難點,有很多物理知識都是抽象的,所以學(xué)生難以理解是很正常的,遇到這種情況往往會影響學(xué)生的深度學(xué)習(xí),教師可以對于難點重點制作微課對學(xué)生進行教學(xué)。近年來,高科技產(chǎn)品逐漸走進課堂,合理應(yīng)用高科技產(chǎn)品可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,尤其是應(yīng)用于像物理這種抽象類型、需要活躍的思維的學(xué)科教學(xué)中,教師可以在課前制作微課,將難點重點內(nèi)容制作成PPT或動畫等,進而幫助學(xué)生形象深刻的了解知識的具體內(nèi)容,突破學(xué)習(xí)困難,還可以將微課發(fā)送到學(xué)生的郵箱中,有助于學(xué)生課后復(fù)習(xí)及自行思考,進而有效實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)[2]。例如在進行物理實驗的教學(xué)過程中,教師可以在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)視頻提供給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂中多次觀看實驗視頻,了解實際操作步驟,觀看到發(fā)生的實驗具體反應(yīng),進而幫助學(xué)生深刻理解物理內(nèi)涵,在一定程度上加深學(xué)生對物理內(nèi)容的印象,幫助學(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容,進而有效提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績。

三、積極開展教學(xué)反思,促進深度學(xué)習(xí)

在進行初中物理教學(xué)時 ,要想使學(xué)生進行深度學(xué)習(xí),就要讓學(xué)生養(yǎng)成課后反思的好習(xí)慣,對于所學(xué)內(nèi)容進行自己的分析、思考,進而對所學(xué)知識進行二次消化,幫助學(xué)神更好記憶、理解所學(xué)內(nèi)容。與此同時,教師也不能忽略自己的教學(xué)反思,教師應(yīng)該充分了解學(xué)生對知識的掌握程度,進而制定接下來的教學(xué)計劃,一定不能忽略學(xué)生可以接受的知識難度,根據(jù)學(xué)生的具體水平選擇合適的課外知識進行有效拓展,對于課內(nèi)知識,教師不能只要求學(xué)生對其表面理解,而是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生了解深層次的物理知識,確保學(xué)生不是通過死記硬背的方式學(xué)習(xí),而是進行深度學(xué)習(xí)后了解其背后的真正含義。深度學(xué)習(xí)對于物理學(xué)習(xí)是非常重要的,因為物理知識較為靈活,學(xué)生要想學(xué)好物理,就一定要做到真正理解知識內(nèi)涵,才可以合理靈活運用物理知識解決實際問題。

四、進行實踐探究,培養(yǎng)高階思維

物理是一門有關(guān)實驗的課程,所以教學(xué)一定要圍繞具體實踐展開,一旦教學(xué)偏離了科學(xué)實驗,就有可能導(dǎo)致學(xué)生難以深刻理解知識內(nèi)涵,現(xiàn)今許多初中物理教師只注重課本內(nèi)容教學(xué),而忽略了帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗,這樣難以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力,所以在進行初中物理教學(xué)過程中,教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐探究,進而合理提升學(xué)生的高階思維。在當(dāng)前的教育環(huán)境中,教師需要注意讓學(xué)生進行深度學(xué)習(xí),自行挖掘科學(xué)的本質(zhì),只有回歸實驗,才能找到科學(xué)內(nèi)涵,幫助學(xué)生理解許多常識性物理知識。例如在進行沸點教學(xué)過程中,教師可以在課堂中使用水、白醋、酒精及相關(guān)實驗器材,讓學(xué)生自己動手,深刻對沸點定義的認識,這種自主動手可以激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性,進行充分自主思考,并且還可以讓學(xué)生對所學(xué)知識有比較深刻的印象,幫助學(xué)生提高思考問題的能力,進而有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng),從根本上保證學(xué)生物理水平得到合理提升[3]。

結(jié)束語

隨著新課標(biāo)的廣泛普及,學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為人們的關(guān)注熱點,在初中物理教授過程中,深度學(xué)習(xí)是非常重要的一項核心素養(yǎng),初中物理教師在進行教學(xué)時不能僅浮于表面知識講解,而是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略深層次的物理知識,與此同時,深度學(xué)習(xí)可以保證學(xué)生的思維能力得到有效提高,為學(xué)生日后的其他學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)、提供思維方式。

參考文獻:

[1]羅志成.利用物理教材深度學(xué)習(xí),促進學(xué)生養(yǎng)成物理核心素養(yǎng)[J].中學(xué)生數(shù)理化(教與學(xué)),2020(10):10.

[2]徐仁良.初中物理教學(xué)中落實深度學(xué)習(xí)的策略[J].湖南中學(xué)物理,2020,35(09):41-42.

[3]曾淑煌,肖永琴.論深度學(xué)習(xí)是初中物理教學(xué)的“剛需”和應(yīng)然[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2020(08):108-112.

陜西省咸陽市彬州市城關(guān)初級中學(xué) 713500

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