景文龍

摘要：在新課改的引導(dǎo)下，現(xiàn)代教學(xué)主要圍繞對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中，在進行初中物理教學(xué)中，深度教學(xué)是至關(guān)重要的，物理是一門很有深度的學(xué)科，所以教師在教學(xué)過程中不能僅僅要求學(xué)生掌握表面知識，而是應(yīng)該注意學(xué)生是否理解深層物理知識，進而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時靈活性較強，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中的培養(yǎng)核心素養(yǎng)這一目的。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);深度學(xué)習(xí);分析探究

引言

隨著我國各項水平不斷提高，社會對于人才的要求也越來越高，要求學(xué)生全面發(fā)展，這對教育行業(yè)是一個全新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)改革主張對學(xué)生進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，在進行物理教學(xué)時，使學(xué)生接受深度學(xué)習(xí)是非常重要的。物理這一學(xué)科要求學(xué)生有較活躍的思維能力，需要學(xué)生對于課程內(nèi)容有深度掌握，進而在面對物理問題時才可以迎刃而解。

一、制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善課時學(xué)習(xí)

要想有效實現(xiàn)初中物理深度學(xué)習(xí)，就一定要保證學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識，而物理基礎(chǔ)知識都是源于教材的，教師一定不能忽略對教材的細致講解，合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)可以有效激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，進而使學(xué)生高效完成物理學(xué)習(xí)[1]。在進行物理教學(xué)過程中，制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常有必要的，想要進行深度學(xué)習(xí)就一定不能忽略學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，只有合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，監(jiān)督學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，才可以確保學(xué)生充分掌握課內(nèi)物理內(nèi)容，一旦基礎(chǔ)知識沒有扎實掌握，就可能影響后續(xù)物理學(xué)習(xí)進度，導(dǎo)致學(xué)生難以靈活運用知識，進而影響學(xué)生物理水平的提高。

二、制作微課突破難點問題，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)

在物理學(xué)習(xí)中難免會遇到難點，有很多物理知識都是抽象的，所以學(xué)生難以理解是很正常的，遇到這種情況往往會影響學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，教師可以對于難點重點制作微課對學(xué)生進行教學(xué)。近年來，高科技產(chǎn)品逐漸走進課堂，合理應(yīng)用高科技產(chǎn)品可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，尤其是應(yīng)用于像物理這種抽象類型、需要活躍的思維的學(xué)科教學(xué)中，教師可以在課前制作微課，將難點重點內(nèi)容制作成PPT或動畫等，進而幫助學(xué)生形象深刻的了解知識的具體內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)困難，還可以將微課發(fā)送到學(xué)生的郵箱中，有助于學(xué)生課后復(fù)習(xí)及自行思考，進而有效實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)[2]。例如在進行物理實驗的教學(xué)過程中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)視頻提供給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中多次觀看實驗視頻，了解實際操作步驟，觀看到發(fā)生的實驗具體反應(yīng)，進而幫助學(xué)生深刻理解物理內(nèi)涵，在一定程度上加深學(xué)生對物理內(nèi)容的印象，幫助學(xué)生記憶所學(xué)內(nèi)容，進而有效提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績。

三、積極開展教學(xué)反思，促進深度學(xué)習(xí)

在進行初中物理教學(xué)時 ，要想使學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生養(yǎng)成課后反思的好習(xí)慣，對于所學(xué)內(nèi)容進行自己的分析、思考，進而對所學(xué)知識進行二次消化，幫助學(xué)神更好記憶、理解所學(xué)內(nèi)容。與此同時，教師也不能忽略自己的教學(xué)反思，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生對知識的掌握程度，進而制定接下來的教學(xué)計劃，一定不能忽略學(xué)生可以接受的知識難度，根據(jù)學(xué)生的具體水平選擇合適的課外知識進行有效拓展，對于課內(nèi)知識，教師不能只要求學(xué)生對其表面理解，而是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生了解深層次的物理知識，確保學(xué)生不是通過死記硬背的方式學(xué)習(xí)，而是進行深度學(xué)習(xí)后了解其背后的真正含義。深度學(xué)習(xí)對于物理學(xué)習(xí)是非常重要的，因為物理知識較為靈活，學(xué)生要想學(xué)好物理，就一定要做到真正理解知識內(nèi)涵，才可以合理靈活運用物理知識解決實際問題。

四、進行實踐探究，培養(yǎng)高階思維

物理是一門有關(guān)實驗的課程，所以教學(xué)一定要圍繞具體實踐展開，一旦教學(xué)偏離了科學(xué)實驗，就有可能導(dǎo)致學(xué)生難以深刻理解知識內(nèi)涵，現(xiàn)今許多初中物理教師只注重課本內(nèi)容教學(xué)，而忽略了帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗，這樣難以有效培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，所以在進行初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐探究，進而合理提升學(xué)生的高階思維。在當(dāng)前的教育環(huán)境中，教師需要注意讓學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)，自行挖掘科學(xué)的本質(zhì)，只有回歸實驗，才能找到科學(xué)內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解許多常識性物理知識。例如在進行沸點教學(xué)過程中，教師可以在課堂中使用水、白醋、酒精及相關(guān)實驗器材，讓學(xué)生自己動手，深刻對沸點定義的認識，這種自主動手可以激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性，進行充分自主思考，并且還可以讓學(xué)生對所學(xué)知識有比較深刻的印象，幫助學(xué)生提高思考問題的能力，進而有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，從根本上保證學(xué)生物理水平得到合理提升[3]。

結(jié)束語

隨著新課標(biāo)的廣泛普及，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)成為人們的關(guān)注熱點，在初中物理教授過程中，深度學(xué)習(xí)是非常重要的一項核心素養(yǎng)，初中物理教師在進行教學(xué)時不能僅浮于表面知識講解，而是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略深層次的物理知識，與此同時，深度學(xué)習(xí)可以保證學(xué)生的思維能力得到有效提高，為學(xué)生日后的其他學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)、提供思維方式。

參考文獻：

[1]羅志成.利用物理教材深度學(xué)習(xí)，促進學(xué)生養(yǎng)成物理核心素養(yǎng)[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2020（10）：10.

[2]徐仁良.初中物理教學(xué)中落實深度學(xué)習(xí)的策略[J].湖南中學(xué)物理，2020，35（09）：41-42.

[3]曾淑煌，肖永琴.論深度學(xué)習(xí)是初中物理教學(xué)的“剛需”和應(yīng)然[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2020（08）：108-112.

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