林春

摘 要：創(chuàng)新復習策略是提高高中化學一輪復習效率與完成一輪復習任務的重要措施，也是提高高中生化學知識體系條理化與完整化的主要途徑，更對高中生化學核心素養(yǎng)與自主學習能力等產(chǎn)生了深遠影響。本文簡單介紹了創(chuàng)新高三化學一輪復習策略的必要性與重要性，在結(jié)合高中化學新課改要求的基礎上，為實現(xiàn)高中化學一輪復習效果的最佳化而提出一些新建議與新措施。

關鍵詞：高中化學;一輪復習;策略;方法

一輪復習是高中生對化學課本知識查漏補缺的主要階段，也是鍛煉高中生化學解題能力與自主探究能力的主要手段，傳統(tǒng)高中化學一輪復習以化學教材為主，對教材內(nèi)容進行依次復習，利用專題測試卷來提高學生化學解題速度與成功率，但是卻忽略了高中生化學基礎知識水平與發(fā)展訴求的差異性，加劇了一輪復習效果的不理想化，因此，應改革創(chuàng)新一輪復習方法，巧用分層教學、小組探究教學等科學有效的教學方法來提高學生觀察分析與問題歸納總結(jié)能力，有效提高學生一輪復習效率。

一、鞏固化學基礎知識

教師可通過班級小測試、調(diào)查問卷等方式來統(tǒng)計學生出錯率較高或沒有準確掌握的化學定義概念，在結(jié)合高考大綱與學生化學個性化發(fā)展訴求等的基礎上及時調(diào)整一輪復習計劃與復習內(nèi)容，提高一輪復習目標的明確性與復習內(nèi)容的針對性。教師應圍繞化學教材重點內(nèi)容進行知識的無限延伸與拓展，加強學生重點知識復習力度，使學生準確把握化學定義概念的本質(zhì)內(nèi)容，鍛煉學生重點知識實踐運用能力，縮小化學一輪復習范圍，突出了化學一輪復習知識點，提高一輪復習時間的有效利用率。教師還應與學生共同尋找化學教材重點知識與易考易錯知識，根據(jù)記憶與遺忘規(guī)律來把握化學復習節(jié)奏，引導學生認真與反復閱讀教材內(nèi)容，標記出其教材閱讀環(huán)節(jié)中不會或不懂的知識點，并通過查找資料與請教老師同學等方式來解疑答惑，有效鍛煉了學生提出問題與解決問題的能力，發(fā)展了學生邏輯思維與創(chuàng)新思維。另外，教師還應通過主題講座、案例講解等方式來引導學生正確看待教材與化學高考內(nèi)容之間的辯證關系，提高學生主動學習研究化學教材的積極性與主動性，增強學生一輪復習的內(nèi)動力，從而提升了化學一輪復習實際效果。

二、巧用歸納總結(jié)法

學生應概括總結(jié)化學規(guī)律，對相似或相關聯(lián)化學規(guī)律進行綜合分析比較，從而提高學生對化學規(guī)律的分析理解與實踐運用能力。學生可以靈活運用思維導圖法、歸納總結(jié)法等將零散化學知識串聯(lián)起來，構(gòu)建化學知識網(wǎng)絡，便于學生集中化與高效化學習化學知識。例如，在復習元素化合物相關知識時，引導學生歸納總結(jié)氟、氯、溴、碘等元素的結(jié)構(gòu)特點、基本性質(zhì)，進而分析掌握整體性能。在復習元素周期律、元素周期表時，引導學生根據(jù)前20號元素在元素周期表中的序列、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)、用途，歸納、理解、掌握元素周期律及元素基本性質(zhì)，并以此基礎來查找化學問題線索，幫助高中生明確化學題解題思路，加快了高中生化學知識體系的構(gòu)建速度。

三、巧用錯題分析法

培養(yǎng)學生將其以往化學試卷錯題進行整理匯總，反思其錯誤的解題模式與解題方法，轉(zhuǎn)變學生對錯題資源的輕視或忽視心理，主動分析錯題產(chǎn)生原因與明確錯題考核知識點，學習掌握更多化學解題方法與技巧，系統(tǒng)學習與反復強化易錯知識點，并對這些易錯知識點進行專題訓練，加快學生對易錯理論知識的理解，提高學生對易錯知識點的實踐運用能力。另外，還應引導學生明確自身化學知識體系的優(yōu)缺點，盡量選用其熟悉的解題方法與思路來解答化學題，并整體分析錯題與消除化學難點等方式來提高學生化學考試成績[1]。

四、巧用限時訓練法

限時訓練法以提高學生化學解題速度為目標，可有效提高高中生化學解題思維的敏捷性與創(chuàng)新性。教師可以從歷年高考化學試卷、高考模擬試卷、摸底考試試卷等中選取出難易度相當?shù)幕瘜W題，不宜選擇過于簡單或難度系數(shù)較大的化學題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)做完，給學生適當?shù)目荚噳毫?，引導學生感受化學考試的樂趣與成就感，增強學生學好化學知識的自信心。另外，教師還應重點講解化學用語，促使學生規(guī)范使用化學用語，引導學生認真閱讀問題題目，理解分析已知條件并找出問題隱藏條件，幫助學生找準解題思路與確定解題步驟。最后，還應引導高中生養(yǎng)成認真答題與檢查的好習慣，降低因粗心大意或題意理解錯誤等原因而導致丟分等情況發(fā)生幾率[2]。

五、巧用實驗教學法

實驗是化學教學知識體系核心內(nèi)容，也是化學必考內(nèi)容，平時教學就應加強對高中生化學實驗能力的訓練力度，而在一輪復習時，重點復習重要或典型的化學實驗，既要掌握化學實驗注意事項，明確實驗化學原理，掌握化學實驗流程，也要概括總結(jié)化學實驗方法與技巧，培養(yǎng)其化學實驗思維與創(chuàng)新思維，這也加深了高中生對化學知識的理解記憶。另外，高中生還應通過分析實驗步驟與實驗器材等來推斷實驗目的，根據(jù)化學反應結(jié)果來推算化學原材料，有效提高了高中生化學實驗題解答能力[3]。

結(jié)論：充分認識到一輪復習對提高高中生化學基礎知識水平與考試成績的重要性，通過巧用歸納總結(jié)法、實驗教學法、巧用錯題分析法、鞏固化學基礎知識等途徑來提高一輪復習效率與效果，為實現(xiàn)高中生與高中化學教學事業(yè)的共同發(fā)展奠定了基礎。

參考文獻

[1]馬彩芳.關于中小學“課程統(tǒng)整”研究的文獻綜述[J].中學課程輔導（江蘇教師），2014，（10）：25-26.

[2]陳文華.淺談高考化學第一輪小專題復習方法初探[J].思茅師范高等專科學校學報，2004，（3）：36-37.

[3]謝孝順.把握規(guī)律掌握方法注重實效發(fā)展能力——淺談高三數(shù)學二輪復習的有效性[J].教育界：綜合教育研究（上），2017，0（3）.