魏國華

摘要：隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷深化發(fā)展，幼師是幼兒教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，因此，幼師應(yīng)該在幼兒教學(xué)中扮演好自己的角色。幼師只有付出自己足夠的感情以及自己足夠的熱情，才能與幼兒進行很好的交流和溝通，才能讓幼兒的愛心以及責任心得到有效的培養(yǎng)。本文對新形勢下幼兒教師面臨的挑戰(zhàn)與對策進行了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：新形勢;幼兒教師;挑戰(zhàn)與對策

幼師是幼兒教學(xué)中的組織者和引導(dǎo)者，幼師肩負著對幼兒的日常管理工作以及幼兒自身的德育教育。幼師在日常教學(xué)中如何開展自己的工作以及自身的性格特點，人格魅力等對幼兒都有著重要的影響。隨著當下幼兒教育事業(yè)的飛快發(fā)展，新形勢下幼師也面臨著新的工作挑戰(zhàn)和工作壓力。

1 新形勢下幼兒教師面臨的挑戰(zhàn)

第一，在當下的幼兒班級中，大多數(shù)幼兒都是花季的少女，這些幼兒天真可愛，對很多事情充滿了幻想，即使班級中有男孩也是很少的，甚至有的幼兒班級中都沒有男孩。在這種男女比例失衡的幼兒班級中，會出現(xiàn)各種各樣的問題，不利于幼師進行班級管理。第二，幼兒的學(xué)習(xí)能力與生活能力都存在一定的差異，而且每個幼兒的智力也存在不同的差異。在幼兒班級中幼兒學(xué)習(xí)能力比較差的原因不僅包括幼兒智力上存在的差異，還與不同的因素有著重要的原因。幼兒教學(xué)是整個教育系統(tǒng)中的學(xué)前部分，也是學(xué)校教育機制的教育基礎(chǔ)，因此，幼兒教育對幼兒的學(xué)習(xí)教育起著至關(guān)重要的作用。如果幼兒沒有很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么幼兒的學(xué)習(xí)水平以及幼兒的綜合素養(yǎng)都有著很大的提升空間。

2 新形勢下幼兒教師面臨挑戰(zhàn)的對策

2.1 建立學(xué)習(xí)競爭機制，積極鼓勵幼兒學(xué)好文化知識

在當下的幼兒教學(xué)中，有的幼師教師沒有注重對幼兒文化知識的培養(yǎng)，不重視文化課程;甚至有的幼師本身的文化基礎(chǔ)就比較差，再加上各種各樣的因素導(dǎo)致幼兒沒有興趣學(xué)習(xí)文化知識，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，最終導(dǎo)致整個班級中沒有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。因此，幼兒教師應(yīng)該意識到文化課對幼兒未來發(fā)展的重要性，所以幼師在班級中建立了學(xué)習(xí)競爭機制，幼師將班級中的幼兒分成幾個小組，以小組為單位，在小組間產(chǎn)生競爭的機制，小組成員間產(chǎn)生競爭的機制，有利于激發(fā)幼兒對文化課學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓幼兒積極主動的參與到文化課教學(xué)中。幼兒教育應(yīng)該注重自身水平的提高和能力的發(fā)揮，讓幼兒教育的建設(shè)和發(fā)展起到積極作用。 除此以外，幼師還可以利用班費為學(xué)生準備獎品，對學(xué)習(xí)進步快以及學(xué)習(xí)知識快的幼兒給予獎勵，并且在班級中對這些幼兒進行表揚，讓其他幼兒向?qū)W習(xí)好的幼兒學(xué)習(xí)，有利于促進幼兒學(xué)習(xí)積極性以及主動性的提高。

2.2 制定科學(xué)合理的教學(xué)目標，并對其進行管理

在當下的幼兒教學(xué)中，很多幼兒對自己的未來沒有正確的認識，也不知道學(xué)習(xí)是為了什么跟不知道自己學(xué)習(xí)的目標，因此，就沒有充足的學(xué)習(xí)動力。面對這樣的情況，幼師可以為幼兒制定一個短期的學(xué)習(xí)目標，然后幼師根據(jù)這個學(xué)習(xí)目標對幼兒進行管理。從一方面來說，幼師應(yīng)該幼兒進行自由的溝通，討論，然后幼師根據(jù)幼兒討論的內(nèi)容制定一個適合幼兒成長和發(fā)展的目標，其中包括學(xué)習(xí)目標、紀律目標等等，幼師也應(yīng)該采取科學(xué)合理的措施，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓幼兒共同參與到班級管理中。幼師根據(jù)幼兒的實際情況，為幼兒制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓幼兒的特長在班級中展現(xiàn)出來，進而提高幼兒的綜合能力和實踐能力。游戲是幼兒的天性，是童年生命存在的一種自然狀態(tài)，幼兒的生活是和游戲交織在一起的，游戲讓幼兒沉浸在其意境中自得其樂，讓幼兒自然地投入一種自身的感知和體驗，從而獲取經(jīng)驗的學(xué)習(xí)過程。幼兒的生活時刻貫穿自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的精神，由此賦予幼兒生命成長的價值觀。游戲的重要性可以有效開展幼兒園的集體活動工作，深入開展幼兒學(xué)習(xí)的研究和實踐探索，陶冶幼兒的性情，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能，讓幼兒感受音樂的美育特色。 從另外一方面來說，幼兒教師應(yīng)該對每個幼兒的能力和性格給予充分的肯定，積極鼓勵幼兒制定符合自己的學(xué)習(xí)目標，幼師應(yīng)該盡自己最大的努力將幼兒的學(xué)習(xí)目標與班級的學(xué)習(xí)目標相結(jié)合，這樣看來，幼兒在完成自己的學(xué)習(xí)目標的同時，還有利于實現(xiàn)班級學(xué)習(xí)目標。反過來說，實現(xiàn)了班級目標就能讓幼兒自己的學(xué)習(xí)目標得到很好的實現(xiàn)。一旦為幼兒制定學(xué)習(xí)目標，就能很好的調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力，進一步提高幼兒的綜合素質(zhì)以及幼兒的綜合能力。

3 結(jié)語

隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，幼師也應(yīng)該對自身的教學(xué)模式進行改革，建立班級競爭機制，來不斷的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓幼兒積極主動的參與到文化課的學(xué)習(xí)中，進一步提高幼兒的綜合素養(yǎng)，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：青海省西寧市原68060部隊幼兒園）