雷邦均

摘要：道德與法治是一門(mén)培養(yǎng)良好素質(zhì)、滲透的德育發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于正處在青春期的初中生，開(kāi)展有效的德育與法治教學(xué)活動(dòng)，有助于提升學(xué)生的行為品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。同時(shí)，以貼近生活的教育事例和故事引入，還能使學(xué)生樹(shù)立健康、正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加深對(duì)事物認(rèn)知的理解，提高學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)。因此，本文作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新時(shí)期初中道德與法治學(xué)科的有效教學(xué)展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;課堂教學(xué);有效教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，道德與法治作為素質(zhì)教育的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，有助于培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活習(xí)慣，提高學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。然而，就當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展情況來(lái)看，大多數(shù)教師缺乏有效的教學(xué)手段和組織形式，導(dǎo)致學(xué)生在主體參與、認(rèn)知理解上存在不足，進(jìn)而在知識(shí)的吸收、行為的培養(yǎng)上達(dá)不到有效教學(xué)的課堂效果。因此，本文從教學(xué)情境、實(shí)際生活、熱點(diǎn)話(huà)題三個(gè)方面出發(fā)對(duì)此進(jìn)行探究。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情

俗話(huà)說(shuō)：環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“第二個(gè)老師”。良好的教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，保持學(xué)生積極主動(dòng)地求知心理，使學(xué)生地主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮。同時(shí)，以直觀的畫(huà)面和場(chǎng)景為引導(dǎo)，更易于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，助力學(xué)生健康發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的課堂氛圍，把握學(xué)生的主體導(dǎo)向，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如在“發(fā)現(xiàn)自己”的教學(xué)中，考慮到當(dāng)前初中學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知方面存在偏差，并且對(duì)于認(rèn)識(shí)自己的重要性和方法存在不足，對(duì)此，我利用多媒體投影技術(shù)，將乒乓球冠軍張繼科的成長(zhǎng)之路以視頻方式播放給學(xué)生，讓學(xué)生從中體會(huì)認(rèn)識(shí)自我的重要性以及努力拼搏、堅(jiān)持不懈的精神，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的自信心，更好的發(fā)展自己的能力。同時(shí)，通過(guò)視頻觀看的方法，還能集中學(xué)生的課堂注意力，避免枯燥的語(yǔ)言講授降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。

二、結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生良好行為

生活當(dāng)中有需要不良的行為現(xiàn)象和不文明的場(chǎng)景，將這些不文明的現(xiàn)象導(dǎo)入到課堂活動(dòng)之中，有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的行為品質(zhì)。同時(shí)，從生活的角度出發(fā)，以學(xué)生所熟悉的場(chǎng)景為引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，進(jìn)而滲透于學(xué)生的日?；顒?dòng)之中，增強(qiáng)自身的思德素養(yǎng)。因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中不正確的行為現(xiàn)象進(jìn)行指正和分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不良現(xiàn)象的產(chǎn)生后果，進(jìn)而建立正確的認(rèn)知體系和德育架構(gòu)，促進(jìn)其主體的良性發(fā)展。如在“友誼與成長(zhǎng)同行”的教學(xué)中，為了使學(xué)生了解交朋友的意義，加深學(xué)生對(duì)朋友的正確認(rèn)知，我將生活中學(xué)生經(jīng)常遇到的故事分享給學(xué)生，如午餐的時(shí)候，他把從家里帶來(lái)的美食分給我一半;上課老師提問(wèn)，我回答不出問(wèn)題，她在下面悄悄提醒我;我做錯(cuò)了事，他一邊批評(píng)我一邊幫我等，使學(xué)生在故事的學(xué)習(xí)和探究中，獲得對(duì)朋友的重要認(rèn)知，體會(huì)朋友的重要性，進(jìn)而有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活行為，保持學(xué)生良好的社交關(guān)系。通過(guò)對(duì)生活場(chǎng)景的導(dǎo)入，有助于使學(xué)生情景化、直觀化的理解課堂知識(shí)，促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展。

三、引入熱點(diǎn)話(huà)題，提高學(xué)生思辨能力

話(huà)題討論往往能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題事物的深刻理解，提高學(xué)生的思辨能力。同時(shí)，將熱點(diǎn)話(huà)題導(dǎo)入其中，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知?jiǎng)恿?，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)其主體發(fā)展的目的。因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，將生活中的熱點(diǎn)話(huà)題引入到課堂之中，讓學(xué)生對(duì)話(huà)題展開(kāi)討論和辯證，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向。如在“交友的智慧”的教學(xué)中，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)交流這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已具有一定的認(rèn)知能力和評(píng)判意識(shí)，但在網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實(shí)交往的認(rèn)知理解中存在偏差，對(duì)此，我結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際學(xué)情，組織學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)中交往太豐富了，它完全可以替代現(xiàn)實(shí)中的交往”這一話(huà)題展開(kāi)討論，進(jìn)一步明確網(wǎng)絡(luò)交友與現(xiàn)實(shí)交往的區(qū)別，筑牢學(xué)生慎重結(jié)交網(wǎng)友的意識(shí)根基，保持學(xué)生健康、正確的交友狀態(tài)。此外，借助交友話(huà)題的討論，促使學(xué)生運(yùn)用課堂知識(shí)去明辨是非，進(jìn)而提高學(xué)生思辨的能力，打牢學(xué)生的德育基礎(chǔ)。通過(guò)熱點(diǎn)話(huà)題的引入，不僅能加深學(xué)生的課堂理解，還能培養(yǎng)學(xué)生辯證是非的認(rèn)知意識(shí)。

綜上所述，通過(guò)對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)際生活的引入、熱點(diǎn)話(huà)題的討論，不僅使學(xué)生的參與興趣和主體作用得到有效提升，還使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解效果得到加強(qiáng)，同時(shí)，運(yùn)用話(huà)題討論的方式，形成學(xué)生認(rèn)知沖突點(diǎn)，以此展開(kāi)討論和辯證，有助于提高學(xué)生的思辨能力，使學(xué)生對(duì)事物的發(fā)展產(chǎn)生正確的理性思考，促進(jìn)其整體素養(yǎng)的發(fā)展。因此，在今后的教學(xué)工作中，希望廣大教師立足學(xué)生發(fā)展本質(zhì)，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，豐富課堂內(nèi)容，從而為學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)展提供教育支持。

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