王亞娟

摘 要：英語(yǔ)學(xué)科是高中教育系統(tǒng)中的重要模塊，在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中占據(jù)著十分重要的地位。隨著高考模式的不斷改革以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，高中英語(yǔ)教師必須牢牢把握正確的育人方向，采用科學(xué)、合理的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，從而不斷增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)，推動(dòng)其長(zhǎng)足進(jìn)步。鑒于此，本文立足英語(yǔ)教師角度，詳細(xì)分析和探究了提高高中學(xué)生綜合素質(zhì)的有效措施。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);綜合素質(zhì);具體措施

在新時(shí)期的教育背景下，教師不能只側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，還要對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力、思維水平以及文化觀念進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化，以便從整體上提高他們的綜合素質(zhì)，繼而為其可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名現(xiàn)代的高中英語(yǔ)老師，我們必須及時(shí)了解學(xué)生的訴求，通過(guò)整合教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化授課流程來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的有效性，同時(shí)在授課過(guò)程中有意識(shí)地鍛煉學(xué)生，以便促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的穩(wěn)定提升。

1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，輔助提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)

1.1新課預(yù)習(xí)和鞏固復(fù)習(xí)

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)必須養(yǎng)成的良好習(xí)慣，能夠輔助提升他們的學(xué)習(xí)成效，推動(dòng)其英語(yǔ)綜合素質(zhì)的順利提高。所以，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中可以充分利用微課這一新興教學(xué)手段來(lái)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課、復(fù)習(xí)舊知，通過(guò)展示具體的任務(wù)要求他們根據(jù)明確目標(biāo)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行初步分析，同時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)成果，并在課上針對(duì)個(gè)人預(yù)習(xí)時(shí)不懂的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性探究，或是展示微視頻引導(dǎo)他們回顧課上所學(xué)要點(diǎn)，并完成視頻中給出的練習(xí)題，然后結(jié)合視頻講解更加準(zhǔn)確地掌握各種句型和語(yǔ)法知識(shí)，從而不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果，有利于經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。

1.2積累摘抄和靈活應(yīng)用

高中英語(yǔ)教師在日常授課中也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成摘抄和應(yīng)用的習(xí)慣，以便不斷增強(qiáng)他們的綜合應(yīng)用能力，同時(shí)不斷提升他們的語(yǔ)言素養(yǎng)。如，教師可以要求學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的新詞積累下來(lái)，并通過(guò)翻閱英語(yǔ)詞典了解其讀音、含義，還可以將與其有關(guān)的短語(yǔ)、例句一并抄下來(lái)，由此不斷擴(kuò)大其學(xué)習(xí)的范圍，有助于使其掌握更多有效的語(yǔ)言文字信息。與此同時(shí)，英語(yǔ)老師要鼓勵(lì)學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中摘抄一些名言警句或是文章開(kāi)頭和結(jié)尾的固定表達(dá)方式，然后鼓勵(lì)他們?cè)趯?xiě)作練習(xí)中進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用，有利于進(jìn)一步提高他們的綜合素質(zhì)。

2.創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的能力和思維

2.1運(yùn)用思維導(dǎo)圖模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效

高中英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖模式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以便簡(jiǎn)化他們的認(rèn)知和理解過(guò)程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效傳輸，同時(shí)不斷強(qiáng)化其邏輯思維能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的發(fā)展。鑒于此，教師可以將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于詞匯和閱讀教學(xué)活動(dòng)中，以便使其在學(xué)習(xí)某一個(gè)單詞時(shí)能夠了解它的所有詞性及其呈現(xiàn)方式，同時(shí)積累與其有關(guān)的短語(yǔ)，或是按照個(gè)人的認(rèn)知順序?qū)﹂喿x文本進(jìn)行解讀，通過(guò)詳細(xì)分析確定其大意以及細(xì)節(jié)，然后對(duì)課后問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確解答，還可以借此機(jī)會(huì)在思維導(dǎo)圖上展示一些跨文化知識(shí)，以此進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，同時(shí)輔助發(fā)展他們的思維水平、增加其知識(shí)儲(chǔ)備量，有助于切實(shí)提高他們的綜合素質(zhì)。

2.2實(shí)施合作學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)

高中英語(yǔ)教師在課堂中還可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使他們通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、合作解決問(wèn)題來(lái)吸收和內(nèi)化知識(shí)，并有效提升其思維活力和學(xué)習(xí)能力，繼而實(shí)現(xiàn)對(duì)其綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，教師可以在課堂中提出具體的問(wèn)題要求學(xué)生合作討論，或是結(jié)合整課內(nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的任務(wù)促使學(xué)生通過(guò)自主研究收獲知識(shí)，從而推動(dòng)師生、生生之間的有效互動(dòng)，并順利提高學(xué)生的探究、分析和整合能力，以便在增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為他們綜合素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)和聽(tīng)力

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)工作的結(jié)合，高中英語(yǔ)老師在課堂中也可以為學(xué)生搭建對(duì)外交流的平臺(tái)，以便有效鍛煉其口語(yǔ)水平和聽(tīng)力能力，輔助培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。比如，英語(yǔ)教師可以在課堂之中利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與外國(guó)教師連線，使學(xué)生擁有與外國(guó)友人對(duì)話和交流的機(jī)會(huì)，借機(jī)訓(xùn)練其口語(yǔ)交際能力和聽(tīng)力水平，同時(shí)可以和外教老師聯(lián)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)近期學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)良好的交流使之掌握更多語(yǔ)言文字知識(shí)和口語(yǔ)技能，從而在良好的課堂氛圍中不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，有助于實(shí)現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

3.結(jié)語(yǔ)

在培養(yǎng)高中學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)時(shí)，教師首先要制定完善的計(jì)劃，然后在實(shí)踐中結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況及時(shí)調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、發(fā)展必備的能力和素養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)他們綜合素質(zhì)的不斷提升。具體來(lái)講，高中英語(yǔ)教師需要加強(qiáng)專業(yè)化學(xué)習(xí)，同時(shí)善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)完善英語(yǔ)教學(xué)流程，以便為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍，在反復(fù)練習(xí)中切實(shí)提高他們的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳紅.在高中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[J].校園英語(yǔ)，2018（21）.

[2]柳紅雨.在高中英語(yǔ)教學(xué)中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[J].校園英語(yǔ)，2019（13）.